课件47张PPT。谛听天籁冬天留园雨景断桥残雪寒山寺雪景日落雪景习作片段几幢房子，灰突突的，破败不堪，好像已过了几个世纪。一条小河，水面上飘浮着一团团的杂草，像是平平的路面上偏偏长着一片片的青苔。大片的草地已开始枯黄，没有一点儿精神。几棵落叶乔木也开始落叶，飘零的叶子随风乱飞，飞满了田野，飞进了村庄，吹打在行人的脸上。 这样的景物美不美呢？ 点拨：
美实际上是一种感受。我们常说“即景生情”，景色可以引发人的某种感情。反之，也有“境由心生”的说法，你带着什么样的心情去感受景色，那景色就会带有什么样的色彩。从这个意义上说，“灰暗”的景物也是美的。人们常说的“凄美”、“忧郁美”、“悲剧美”等等，可以说都是“灰暗”的美。把眼前的景物与你的情感体验融合为一体，美就产生了。这就是所谓的“审美”。而文学的美，就在于把你的审美体验用最合适的语言表达出来。 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南 。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
换种态度改习作几幢房屋枕在小河边，虽已有些破旧，却显出几分安逸，几分自然。河水潺潺流淌，水面上飘浮着几根枯草，几片落叶，好像一艘艘小小的船儿。草地已开始泛黄，但那大片的绿色仍然骄傲地炫耀着，把一年中最后的美丽也献给了游人。几株乔木已开始落叶，叶儿随风飘舞，那是树木回报大地母亲的礼物。 小结1、???善于“于平常处发现美”。
2、???“景物的美就是心灵与自然的融合”。
3、???“心境决定情境”。 “人在风景中，人也成了风景；心中有风景，世界就在心中。” 大自然充满了运动和生命，富有蓬勃生机和活泼意趣。人们热爱自然是因为热爱生命，热爱生活。大自然总有那么一种感动，它振奋着你，这是一种美的力量，这也是源于人自身本能的力量。我们把自己放入风景之中，我们就已于这个风景相融；我们把风景放到心中，我们就已拥有了这片风景。大自然再大，也不会大于我们的心胸，我们应该有力量去拥抱全世界，去呼吸，去感受，去创造，美无言而有力，我们会被教化。 课堂寄语：专题解读： “像山那样思考”的含义是什么？“谛听天籁”是什么意思？板快指津：明确：人在处理与自然的关系时，应把自己看成是大自然的一员，是大自然生态链中的组成部分，我们同万物的关系和山同万物的关系没什么区别，做到了“像山那样思考”就达到了与自然和谐相处的较高境界。明确：仔细地倾听大自然的各种声音，领略大自然千变万化的美，从而产生对大自然的热爱之情。于平常处发现美 国画大师刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。的确，充满诗情画意，这就是郁达夫写景散文的特点。今天我们就来一起品味《江南的冬景》里写景的诗情画意。
江南的冬景郁达夫检查预习 （1）郁达夫3岁丧父，2度丧子，在抗日战争胜利时被日本宪兵秘密杀害。1952年被中央人民政府追认为革命烈士.
（2）主要作品有中短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》《迟桂花》；散文集有《达夫游记》、《闲书》等。《江南的冬景》出自《闲书》。
（2）他的第一本、也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是惊世骇俗的作品。1921年，与郭沫若等人成立了创造社。
积累字词煮茗 涮羊肉 蛰居
间或 曝背 闽粤
丰腴 乌桕树 赭色
远阜 冬霖 槎桠
月晕 乌篷船 恣意
江南：江浙地区
冬景：明朗的情调江南的冬景文中哪些段落写了江南的冬景?二、五、七、八、九思考讨论作者写了江南冬天 的哪几个场景?各有什么样的特点？郁达夫笔下的江南的冬景图曝背谈天图
午后冬郊图
寒村微雨图
江南雪景图
旱冬闲步图
可爱
生气
悠闲迷人
美丽
快活逍遥精读赏析所写景物：
景物特点：
作者感受：
所用手法：
午后东郊图白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草 色彩浓艳亮丽，对比鲜明。 和煦温暖，生机盎然 工笔细描，浓墨重彩。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》? 所写景物：
景物特点：
作者感受：
所用手法：
微雨寒村微雨 寒村 人家 河流 长桥
树林 乌篷 酒客 茅屋色彩朴素淡雅，
意境朦胧悠远悠闲洒脱
得失俱亡，死生不问。淡笔素描，略加点染。附：李涉《井栏砂宿遇夜客》? 暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。? 他时不用逃名姓，如今世上半是君。 朦胧静谧的意境、极其浓郁的诗意荡涤“绿林豪客”的心灵：原先的暴躁不安，如今变得温文尔雅、性格平和。诗人的洒脱所写景物：
景物特点：
作者感受：
所用手法：
江南雪景围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放色彩浓淡相宜，对比强烈。淡雅高洁、优美宁静引用诗句,避轻就实?济南的冬天（节选） 最妙的是下一点小雪呀。看吧，山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还露着，这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。
《济南的冬天》：直接描写
《江南的冬景》：引用诗句
避实就虚 同是写雪景,与《济南的冬天》比较,《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？ 问刘十九
白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ “新酿的米酒泛起绿色的泡沫，小火炉吐露着红色的火焰，在天空彤云密布大雪即将来临的时侯，我希望我的朋友能来和我共同把酒话古今。”
(生活的悠闲，友情的深厚)逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日 暮 苍 山 远，
天 寒 白 屋 贫。
柴 门 闻 犬 吠，
风 雪 夜 归 人
“天寒地冻，远山苍茫，在一片寂静中，突听犬吠声声，似乎是在欢迎那风雪夜中归来的人，倍觉亲切、温暖。”
齐己
万木冻欲折，
孤根暖独回。 前村深雪里，
昨夜一枝开。
风递幽香出，
禽窥素艳来。 明年如应律，
先发望春台。
（雪后冬晨的惊喜）
晚来天欲雪，能饮一杯无？ 寒沙梅影路，微雪酒香村。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 前村深雪里，昨夜一枝开。日暮入夜深夜清晨顺序：时间先后 雪量小大江南雪景图 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 寒沙梅影路，微雪酒香村。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 前村深雪里，昨夜一枝开。（生活的悠闲，友情的深厚）（雪后冬晨的惊喜）（夜深人静后的亲切、温暖） （美丽的雪景，怡人的酒香）答:一种明朗的情调
（文眼） 江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么?写江南冬景运用了怎样的手法？快速阅读并讨论：比较1 北方的冬天
江南的冬天2 闽粤地区的冬
江南的冬3 德国寒郊散步 江南乡村散步快速阅读并讨论：比较（“北国的冬天”与“江南的冬天”）北国的冬天:霜雪——深几尺；风——大如雷；时间——两三个月；
人的活动——蛰居江南的冬天：霜雪——像黑女脸上的脂粉似的；风——寒风间或吹来；时间——冷一日两日；人的活动——曝背谈天北国的冬天——寒冷
江南的冬天——晴暖、湿润作者心境：清新明朗、悠闲洒脱作者情感基调 有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。
——王国维《人间词话》郁达夫：“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情.” 散文的特点是“形散而神不散”。本文“形”是五幅江南的冬景图，“神”是抒发了赞美、眷恋江南自然风物的真情，流露出清新明朗的心境。
总结 这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬天，郁达夫何来的洒脱闲适呢？? 幼年丧父和后来的饱受屈辱和歧视的留日生活一方面使他感伤、愤世，另一方面也激发了他的爱国热忱。他曾经去大革命的策源地广州，但是他强烈地不满反动军阀投机革命。1933年4 月他举家移居杭州，修筑“风雨茅庐”，想在这里过隐士般的生活。在这期间，他写了大量的山水游记《达夫游记》、《屐痕处处》、《达夫日记》、《达夫散文集》、《闲书》等等，以山水力排心中苦闷，《江南的冬景》就是在这样的情况写成的，在江南的冬景里，我们看到了一位逍遥在山水之间的名士，其实这位名士的逍遥不过是在现实中受阻之后为自己设计的一条解脱之路罢了。 从郁达夫散文中学习到哪些写法？
1．多引用诗句，使之文采斐然。
2．多用色，使文章充满诗情画意。
3. 运用比较写法突出景物的特点。姓名
袁崇梅
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
山东省昌乐及第中学
教学设计
教学主题
?《江南的冬景》教学设计
一、教材分析
本篇《江南的冬景》苏教版必修一第四专题“像山那样思考”的第一篇文章。本板块主要体现了对自然美的关注，重在引导学生欣赏和领悟自然之美。因此，课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生对自然的审美探究能力。
《江南的冬景》一文比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征，郁达夫散文的美学特点是：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如，抒情性强。因而学习此文，不仅能够得到审美熏陶，而且能够得到语言艺术的熏陶。教学时要让学生充分感受欣赏自然之美，激发学生亲近大自然、陶冶性情的兴趣，培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力。
二、学生分析
作为高一学生对这样富有人文内涵的文章理解起来还是有一定的难度的，主要是对于文章情感的体会，要通过作者江南冬景的描写来体会作者所要表达的情感。我们所谓散文形散神凝。从平实的文字中体会其中的妙处，需要老师精心的设计问题和巧妙的点拨。因此要引导学生学会通过看似漫无目的的描写，找出其中的精髓。学习写景的手法也是本课的重点和难点。
三、教学目标
1、筛选、归纳作者笔下江南冬景的特点及写景特色。
2、分析、探究作者写景的“神奇”之处，看作者如何巧妙点化使景物如临其境，如闻其声地展现在读者面前。
3、深入理解作者笔下江南冬景与江南人的关系，进而思考人与自然的关系。
四、教学环境
□?简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境????网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，我主要运用互联网、思维导图、ppt、电影视频、博客等信息技术。
阶段一：课前自主学习
引导学生认真诵读课文，标划出重点词语和优美的句子，写下个人评点和疑问，为深入分析文本奠定基础。本环节主要培养学生运用word批注及时记录学习过程中的问题和发现习惯。
阶段二：课堂导入与预习检查
展示有关江南冬景和北方冬景的相关图片，并配上舒缓的音乐，将学生带入优美的画境中。检查预习效果，主要是基础知识检查。本环节主要运用网络链接和微课信息技术。
阶段三：课堂整体感知，重点赏析
分析课文中所描绘的江南冬景和北方冬景，以生动、直观、形象的方式展现在学生眼前，尤其是湖水凝寒、翠竹披绿、枫叶欲燃、芦花摇白的江南冬景，更是给学生留下了深刻印象……学生也就能借助之前映入眼帘的江南美景图，去仔细品味郁达夫那笔随意转、舒卷自如、诚挚坦白的文字，也能深刻领悟到文章内容所体现的自然之美，培养学生感受和欣赏自然之美与文章之美的能力。本环节主要运用ppt、网络链接等信息技术。
阶段四：课后
选取初冬学校的一角描写成一段不少于200字的文字，完成后发在班级qq群交流。推选出优秀的片段。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前预习
提供word批注本，供学生自学，收集学生遇到的疑难问题。
认真阅读文本，标划出重点词语和优美的句子，写下个人评点和疑问。利用网络查阅关于郁达夫的文学知识和写作背景。
Word文本批注、网络链接
明确目标、检查预习
展示有关江南冬景和北方冬景的相关图片，并配上舒缓的音乐，将学生带入优美的画境中。检查预习效果，主要是基础知识检查。
小组代表展示预习效果
ppt展示、
网络链接、微课
整体感知，朗读全文
播放课文朗读音频，知道学生朗读的音调、语气。
展示学生的朗读音频，师生同评。
网络链接名家朗读
深入文本、合作探究
1.??????指导学生从文中找出江南的冬景的特点。
2.??????引导学生找出作者通过哪些手法和画面表现江南冬景明朗特点的。
3.??????小结本文写景的特色。
学生小组交流、讨论后，规范地展示答案。
ppt展示
交流心得、情感升华
挑选出优美的片段朗诵
激情投入朗读直至背诵。
配乐朗诵
拓展延伸、牛刀小试
选取初冬学校的一角描写成一段不少于200字的文字，完成后发在班级qq群交流。推选出优秀的片段。
倾情写作
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
特色1：尊重学生的认知实践，遵循学生是课堂的主人这一理念。从课前预习的任务设置到课堂导入、教学目标的制定和课堂中的教学设计，从高一学生的知识储备的实际情况出发，精心设计每一个问题，力求每一个问题难易适中。
特色2.让信息技术为课堂服务，不片面追求信息技术的华丽，使课堂紧紧围绕文本展开。信息技术运用得及时、必要。学生从本堂课中既锻炼了运用多媒体技术的运用能力，有深入理解了文本。
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