16 春
【教学目标】
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【导学重点】
1．理清作者思路。 2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【导学难点】
学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课时】2课时
【预习导引】
1、作者简介：朱自清（1898—1948）：
2、 读一读，写一写。
朗润 酝酿 黄晕 宛转 嘹亮 水涨 散在草丛里
抖擞精神 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 嘹亮
3、 解释词语
欣欣然： 赶趟儿 ：
朗润： 抖擞：
酝酿：
呼朋引伴： 卖弄：
宛转： 嘹亮：声音清脆响亮。
黄晕： 静默：
花枝招展：
② 思考：课文分为哪三个部分？
第一部分（1）
第二部分（2～7）
第三部分（8～10）
【整体感知】
1、文章的重点是第二部分“绘春”。作者以充满诗意的语言，精心选择了最具春天特征的几个具体画面，形象描绘了春天的生机勃勃。谁来说说共为我们描绘了几幅图画？你能分别为它们取个名字吗？
六幅图画：
第2自然段是春归图。第3自然段是 。第4自然段是 。第5自然段是 。
第6自然段是 。第7自然段是 。
【赏析课文】
1、简析“盼春”。
出示问题组：
春天来了没有？（ ）
作者是以怎样的心情去迎接春天的？（ ）
为什么叠用“盼望着”？（ ）
这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用？（ ）
2、分析全文第二自然段。
从哪个词可以看出是总写呢？（ ）
在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述他们？
3、 春草图（第3自然段）
① 第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？
明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面。)
② 这一段用词非常准确。试举例说明。
例：A、“偷偷”，这里是悄悄地、不知不觉的意思。表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；
B、“钻”
C、“嫩嫩的”表现
D、“一大片一大片满是的”
4、春花图（第4自然段）
① 讨论作者是按什么层次描写春花的。
明确：在写景的层次上：由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的。同时色与味、虚与实、动与静相结合。
② “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？
④“闹”改为“飞”好不好？为什么？
5、春风图（第5自然段）
① 春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？
明确：
② 引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？
明确：
③ “像母亲的手抚摸着你”写出了春风什么特点？
明确：
6、春雨图（第6自然段）
① “像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？
明确：
⑤ 这段在写景的层次上有什么特点？
明确：
7、迎春图（第7自然段）
①一年之计在于春”句有什么含义？
明确：
8、简析本文最后一部分。（8～10自然段）
① 三个比喻句抓住了春天的什么特点？
明确：
② 这三个比喻句能不能颠倒？为什么？
【当堂训练】
八、阅读下面一段课文，回答问题。 （一）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿（ ）闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是（ ）杂样儿。有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。 １、划线的句子是按一定顺序排列的。文中有两处语句与它相对应，请找出其中 的一处来： _________________________________________________________ ２、文中加点的"满"字与前文中的一个字相照应，这个字是：____________ ３、文中"闹"字用得好，正确的理解是：（ ） Ａ、写出蜜蜂之多，场面之大，群蜂之乐。 Ｂ、写花果盛开，密蜂嘤嘤采蜜的情景。 Ｃ、写出蜜蜂相互追逐嬉闹的情景。 ４、这一段写的是"春花"，可这里写了蜜蜂和蝴蝶，其原因是 （ ） Ａ、为了衬托花的繁茂和甜香。 Ｂ、为了把春景写得有声有色。 Ｃ、这样可以更好地写出春天里热闹繁忙的景象。 ５、文段最后一句话里写野花数量多的词语是_________，写种类多的词语是 , 表现它在阳光下闪烁逗人喜爱的样子所用的两个比喻是_______________ _________________________________________________________。 ６、给文中（ ）处加上恰当的标点，这两个标点依次是（ ）（ ） ７、这一段按什么顺序写的，说法正确的是（ ） Ａ、由树写到花。 Ｂ、由树写到花，写到蜜蜂，蝴蝶，再写到草地和野花。 Ｃ、由上而下，由静物到动物。 （二）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
1、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的《绝句》，请写出这句诗的上句。
2、春风本是无形、无味、无色的，作者却将它写的有形、有味、有色，你知道作者怎样表现出来的吗？
3、这段文字表现了春风怎样的特点？
4、“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指什么？运用了什么修辞手法？这句话的意思是什么？
（三）
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
5、文章结尾连用三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
6、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
7、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么影响？
8、请仿其句式，为“秋”写三句话。
三.下列加点词语有什么表达效果。
9、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
10、花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
16.春
教学目标
知识与能力
1、积累文中的重要词语。
2、了解作者朱自清的相关内容。
3、学会比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
4、体会文章借景抒情的语言特点。
过程与方法
1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。
2、引导学生通过朗读理清文章思路，整体感知课文。
情感态度与价值观
通过欣赏春天的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重难点
1、准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。
2、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
课前准备
1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2、搜集整理一些关于“春”的古诗句；了解朱自清其人其事。
课时安排: 二课时
教学过程
第一课时
自学展示：
1．给下列加粗的词语注音。
酝酿（ ） 朗润（ ） 抖擞（ ）披着蓑（ ） 戴着笠（ ） 嫩嫩的（ ）
2．解释下列加粗的词在句中的含义。
（1）欣欣然张开了眼________ （2）山朗润起来了________
（3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙________ （4）一点点黄晕的光________
（5）春天像小姑娘花枝招展________
3．填空。
本文作者是________，字________，系江苏省扬州人，是我国现代著名的________、________、________、________，他的散文的代表作有《________》《________》《________》等。
二、合作探究：
1、朗读课文，初步感知
朗读时注意语气、语调、重音及情感的把握。
2、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
。
3、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
。
4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：__ 图。
。
三、质疑导学
1、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
。
。
。
2、作者从那几个方面全方位的描写春花的？
。
。
。
四、学习小结：
五、学习检测：
六、布置作业：
1.背诵全文。
2.仿写。仿照本文，写一篇以季节“秋”为题的短文。
3.请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。
七、学习反思：
16.春
学习目标：
1、识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思。
2、能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。
3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱 生活，热爱大自然的情感。
学习重、难点：
学习重点：能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法
学习难点：学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。
教、学具准备：
教具准备：师准备课件及导学案
学具准备：生预习课文，查找生字生词
学法指导：
朗读法、品析语言法
学习过程：
第一课时
导学引疑
导入
出示图片，引出《咏柳》。
朱自清现代著名散文家，他又会用怎样的生花妙笔为我们描绘江南的春景呢？
出示学习目标
自学质疑
1、作者及作品
A朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
B（了解）1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”
预习检测
A 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑笠 应和 水涨 薄烟 散在草丛里
B下列词语你知道意思吗？
朗 润：
呼朋引伴：
卖弄：
舒活：
一年之计在于春：
花枝招展：
欣欣然：
听读课文。
自读课文。要求：读准字音，声音洪亮。
导学提纲
（1）、你能把文章分为三个部分吗？
（2）、作者具体描写了哪几种景物？
（3）、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：春草图或草报春。
（4）、“颂春”部分三个比喻各表现了春天景象的什么特点？
三、互学释疑
本文语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永。
品析语言方法指导：
1、我觉得“__ _____________”一句很精彩，用了___________修辞手法，____ __地写出了__ __(事物什么样的特点)
2、我觉得 词用得好，__ __写出了_________（事物什么样的特点) ，表达了________________思想情感（主要内容）。
抛砖引玉：
我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。
用了反复的修辞手法，
表达了作者盼望春天到来的急切的思想感情。
盼春
第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?
绘春之春草图
第二自然段写了什么？
春草图中作者怎样描绘小草的?
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?（指导：从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?）
4、“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（指导：这两个词写出了草的哪种状态，也表达了作者怎样的情感）
5、“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？（指导：把修饰词放在句末往往的作用是突出事物的特点。）
第二课时
一、互学释疑
春花图
1、春花图描绘春花竞放的景象，这段是按怎样的顺序描写的？
2、作者是从哪些方面描绘春花图的?
3、作者在描绘春花图时都调动了哪方面的感觉？
4、这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?
5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?
小结：学法指导
作者为什么能把春草，春花描写那形象？你从中受到哪些启发？
描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。
春风图
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。
1、“春风图”从哪些方面写出了春风怎样的特征?
2、“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
春雨图
1、“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?
2、“春雨图”按什么顺序描写的（指导：先写雨、房屋再到人，这是从____写到___。由小草青得逼你的眼到乡下的农民，这是由_____到_____）
3、“春雨图”运用了哪些修辞手法?找有关句子多读。
4、小草儿也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表达效果？（指导：“逼 ”写出了草怎样的特点，从而也写出了春雨的什么特点）
迎春图
1、文章怎样描写“迎春图”?（由____及____）
2、联系你的生活和学习实际诠释 “一年之计在于春”的内涵。
3、这里作者为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
赞 春
1、这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？
2、 如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?
主旨探究
“领着我们上前去。”能否换为“向”？句中“上”表现了作者怎样的思想情感？
巩固练习
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( )
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。
B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。
C．春天是计划安排一年工作的关键。
D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( )
A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。
B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
3、“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ）
A.花的种类丰富、竞相开放。
B.写野花遍地，逗人喜爱。
C.写花儿繁多，美丽鲜艳。
D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
4.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 描写出春雨的 的特征。
5.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )
A．雨量很多 B．雨期很长
C．经常下雨 D．雨下很小
三、归纳整理：
《春》作者________字_____现代著名_______、_____、_____、______。作品有著名诗文集________散文集__ __、___________散文代表作有____、____、_____。
本文是篇优美的___________。 文章起于拟人，结于拟人，从“_______ ”开始到“______________ ”结束，其构思布局颇具匠心。通过_______ 图、 _______ 图、 _______ 图、 _______ 图和_ _______图五幅图，描绘了_______、 _______的动人景象，赞美春的_______带给人以_________。从而激励人们___________________________________文章语言简洁明快，形象生动，运用_______________________等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。
《春》同步练习
一、选择题
1、选出注音全对的一组 ( )
A、眨眼(ｚｈǎ)
B、应和(ｈè)
C、酝酿(ｙúｎ ｒǎｎｇ)黄晕(ｙúｎ)
D、涨起来(ｚｈǎｎｇ) 蓑草(ｓｕāｉ)
2、与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是 ( )
A、引经据典
B、引而不发
C、引吭高歌
D、引人入胜
3、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是 ( )
A、春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。
B、春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。
C、运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。
D、东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。
4、对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是 ( )
A、第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B、第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C、第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D、这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
二、填空
1、《春》的作者是 ( )。本学期我们还学过他的另一篇散文是 ( )。
2、《春》是一篇优美的 ( )散文，全文可分为 ( )三部分。
3、“吹面不寒杨柳风”，这是南宋 ( )《绝句》中的诗句。杨柳风，指 ( )。
4、山 ( )起来了，水 ( )起来了，太阳的脸 ( )起来了。
三、指出下列句子所用的修辞手法
1、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ( )
2、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ( )
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ( )
4、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ( )
5、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 ( )
四、阅读语段，回答问题
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑衣戴着笠，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
问题：
1、这段文字描绘了《春》中五幅图画之一的 ( )图。作者抓住了 ( )的特点是： ( )和 ( )，静景写到 ( )，从 ( )写到人，由近到 ( )。
2、请用横线画出正面描写春雨的句子；再用曲线画出侧面描写春雨的句子。
3、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ，而且也写了。“织”字是承上句像 的比喻，准确地表达出了春雨的动态。
4、文中“像牛毛、像花针、像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 ( )、 ( )、 ( )。
5、下列词类判断完全正确的一组是 ( )
傍晚 上 而 慢慢
A、名词 动词 副词 形容词
B、名词 动词 连词 形容词
C、名词 名词 连词 副词
D、名词 名词 连词 形容词
五、读语段回答问题
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是□杂样的，有名字的，没名字的，散在草丝里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、为文中□处填上恰当的标点。?
2、第三自然段在书写时漏掉一句话，它应填的位置是 ( )
A、应填在“白的像雪”的后面。
B、应填在“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。
C、应填在“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。
这句话是：“闭的眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”
3、为下列字注出文中的读音① 钻 ② 藏 ③ 趟 ④ 佛
4、第一自然段描述春天景象，先总写，后分写 ( )
A、“春回大地，万物复苏”
B、“春山、春日”
5、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语 ( )
① 这温顺柔和的草，讨人喜欢。
② 萌动的幼芽，破土而出。
③ 初生的春草带着娇柔的姿态。
④ 那美丽的色泽，纯净而又新鲜。
6、第二自然段如果加上一个小标题，应是《 》，写出了小草的 ( )和 ( )长势。
7、第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是 ( )
A、让人感受到春草的柔软可爱。
B、借风衬草，借人写草。
C、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。
8、第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写 ，二句写 ，三句写 ，写句写间之闹，五句写野花之多。
9、“赶趟儿”原意是 ( )，在本文中的意思是 ( )。用了 ( )的修辞方法。
10、第三自然段中有一句想象，它是 ( )，这与上下文构成了一种 ( )结合写法。
11、这三个自然段，作者运用的语言是优美清新中透着朴素，尤其对字的锤炼更是略高一筹，如：
① 小草偷偷从土里钻出来
② 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡闹着
③ 山朗润起来了。
这些加点字好在哪里?
12、这段共用了下列哪组的修辞方法 ( )
A、比喻 拟人 借代 引用
B、拟人 比喻 排比 夸张
C、比喻 夸张 排比 引用
D、拟人 借代 比喻 夸张
13、这三个自然段抒发了作者怎样的思想感情： ( )
六、读《春》的语段，回答问题
“吹面不寒杨柳风”。不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖型清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。半背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、为下列形似字注音、组词
嘹( )（ ） 潦( )（ ）
僚( )（ ） 缭( )（ ）
2、酝酿：原意指 ( )，本文指 ( )，还经常用来比喻事物 ( )的准备过程。
3、“吹面不寒杨柳风”一句诗出自 ( )
A、白居易《忆江南》
B、杜甫《望岳》
C、王之涣《凉州词》
D、南宋志南和尚《绝句》
4、“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指 ( )，用的是 ( )修辞方法。
5、“抚摸 润湿 嫩叶 应和”四个词中加粗字注音正确的一组是 ( )
A、ｆú ｙúｎ ｎùｎ ｈé
B、ｆǔ ｒùｎ ｎùｎ ｈé
C、ｆú ｙùｎ ｎèｎ ｈè
D、ｆǔ ｒùｎ ｎèｎ ｈè
6、“卖型”一词在本文的解释是“炫耀”，这里运用了 ( )的手法，达到赞美的目的。
7、“像母亲的手抚摸着你”一句中的“抚摸”二字写出了春风的 ( )
A、温暖 轻盈
B、爱抚 轻柔
C、温暖 轻柔
D、温暖 柔情
8、语段第一句写出春风的 ( )；是从 ( )角度写的；第二句从 ( )角度写出了春风的 ( )；第三四句从 ( )角度写出了春风的 ( )。这样写把无形无味无色的春风写得有 ( )有味，有 ( )有 ( )。
9、“沾衣欲湿杏花雨，( )。(补上诗句。)
参考答案：
一、1、 B
2、 D
3、 C
4、 B
二、1、 朱自清 《背影》
2、 写景抒情 盼春 绘春 赞春
3、 志南和尚 春风
4、 朗润 涨 红
三、1、 引用、比喻
2、 拟人
3、 比喻、拟人
4、 排比
5、 拟人
四、1、 春雨图 春雨 细密 轻盈 动景 物 运
2、 正面描写的句子：“像牛毛……薄烟”；侧面描写：“树叶……你的眼”；“一点点……晕的光”。
3、 春雨 春风 细丝
4、 细且密 细且亮 细且飘丝
5、 B
五、1、 ：
2、 C
3、 ① ｚｕāｎ
② ｃáｎｇ
③ ｔàｎｇ
④ ｆú
4、 A、B
5、 ① 软绵绵
② 钻出来
③ 嫩嫩的
④ 绿绿的
6、 春草图，情态，质地，色泽
7、 C
8、 春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜
9、 赶得上，各种果树争先恐后地开花、拟人
10、 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿、虚实
11、 ① 表明春草破土萌发，满山遍野生长出来，显示了不可压抑的生命力。
② 不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的景象，一个闹字，境界全出。
③ 写出了春山的光泽。
12、 B
13、 对春天美丽，生机勃勃景象的喜爱和赞美，对未来的憧憬之情。
六、1、 ｌｉáｏ嘹亮 ｌｉǎｏ潦草 ｌｉáｏ官僚 ｌｉáｏ缭乱
2、 造酒。各种气息在空气中像发酵似的越来越浓，逐渐达到成熟
3、 D
4、 春风、借
5、 D
6、 贬义褒用
7、 D
8、 柔和 触觉；嗅觉；芳香；视觉和听觉，和悦；声、情、感
9、 吹面不寒杨柳风
朱自清《春》经典习题
《春》阅读训练Ⅰ
（一）
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ ）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从?????????????? 到???????????????? ，写出了春花繁密茂盛，???????????? 、???????????????? 的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
6、第①段描述春天景象，先总写（ ），后分写（ ）。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的（ ），其特点是（ ）。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（ ），使描述更加（ ）。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（ ）。
本文段共用了下列哪些修辞方法？（ ）
A、比喻、拟人、借代、引用 B、拟人、比喻、排比、夸张
C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、夸张
（二）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（????? ）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（???? ）
A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（???? ）
A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？
???????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
6、这段文字使用的修辞方法有?????????? 、????????????? 、????????????? 。
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：?????????????????????????????????? ???????。
8、对课文的理解分析正确的一组是（???? ）
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③?????? B、②③④??????? C、①②④????? D、①②③④
（三）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是?????????????????? ，属于??? ??????????????? 的用法。
2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和（?????? ） 和面（?????? ） 和平（??????? ）
和稀泥（??????? ） 和牌（?????? ）
3、这段文字中使用的修辞手法有（????? ）
A、比喻??? 拟人???? 排比?????? B、排比??? 拟人??? 引用
C、引用??? 比喻???? 拟人?????? D、引用??? 对比??? 拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。
?? 第一句从????? 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从?????? 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从?????? 觉和?????? 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风?????????? ??、??????????? 、??????????? 等的特征来写。
6、下面对加点词解说有误的一项是（????? ）
A、从感彩看，“卖弄”是褒义词。
B、“宛转”的意思是温和而曲折。
C、“应和”与“呼应”是同义词。
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
（四）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、注音。
斜织??????????? ???笼着一层薄烟??????????? ??黄晕?????????? ??稀疏 ???????????
披蓑戴笠??????????? ?
2、文段节选自朱自清的《????????? 》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是?????????????????? ???? ?????????????。
3、用“别恼”一词的作用是（?? ）
A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛?????????????????????
②像花针?????????????????????
③像细丝?????????????????????
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（????? ）
A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。???????????????????????????????????
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的????????? ??? ，作者用“????? ”字领起，状写春雨的可爱。
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了?????????? 修辞手法，写出了春雨????????? 的情状。
10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
11、“静默”一词运用了?????????? 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（五）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。
????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句）
[例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）
A、……都在微微润湿的空气里酝酿。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？
A、跟轻风流水应和着
B、这时候也成天嘹亮地响着
C、人家屋顶上全笼着一层薄烟
D、在雨里静默着
5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。
????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
《春》阅读训练Ⅱ
一、积累与运用
1．选出有错别字的一项（? ）
A．清脆 嘹亮 薄烟 B．傍晚 短笛 赶趟
C．郎润 筋骨 润湿 D．抚摸 烘托 静默
2．为加点的字选择正确的读音。
①捉迷藏??????????? A.ｃáｎɡ??????????? B.ｚáｎɡ?????????????????? （??? ）
②眨呀眨的????????? A.ｚǎ?????????????? B.ｚｈǎ??????????????????? （??? ）
③披着蓑??????????? A.ｓｕō???????????? B.ｓｈｕō????????????????? （??? ）
④水涨起来????????? A.ｚｈàｎɡ????????? B.ｚｈǎｎɡ???????????????? （??? ）
⑤散在草丛里??????? A.ｓǎｎ???????????? B.ｓàｎ??? ??????????????? （??? ）
⑥卖弄????????????? A.ｎｏｎɡ?????????? B.ｌòｎɡ?????????????????? （??? ）
3．根据拼音写出词语并加以解释。
①????????????????? （ｙùｎ ｎｉàｎɡ）：?????????????????
②????????????????? ?(ｈｕáｎɡ ｙùｎ)：?????????????????
③????????????????? ?(ｓｈū ｈｕｏ)：?????????????????
④????????????????? ?(ｈｕā ｚｈī ｚｈāｏ ｚｈǎｎ)：?? ???????????????
４．下列各句与原文完全相同的一组是（????? ）
A．? 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B．? 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C．? 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
５．指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（???? ）
小草偷偷地从土里钻出来了。（???? ）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（???? ）
６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
??????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
?? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
???????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????
???????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????
（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
二、阅读
阅读下面文段，回答文后问题。
（一）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????
6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????? （二）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是________图。作者抓住了________的特点是________和________，从____景写到______，从________写到人，由近写到________。
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写???? ?，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、________ _________。
（三）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________??? ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
?? ①?? ②?? ③?? ④
答：????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4、这段文字突出表现了春风???????????? 和???????????? 的特点。
?
《春》阅读训练Ⅲ
（一）
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（????? ）? ??????wǎn（????? ）转???????? 酝酿（???? ?）（????? ）
liáo（????? ）亮????? ?hōng（????? ）托???? ????应和（????? ）
二、给下列多音多义字注音并组词。
??? ????????（??????? ）????????????????????????? ????????（??????? ）
1、涨?????????????????????????????????? 2、散
??? ????????（??????? ）????????????????????????? ????????（? ??????）
??? ????????（??????? ）????????????????????????? ????????（??????? ）
3、晕???????????????????????????????????????4、藏 （ ）
??? ????????（??????? ）????????????????????????? ????????（??????? ）
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。????? （?????????????）
2、呼唤朋友，招引同伴。（ ?????????????）
3、比喻姿态优美。??????? （??????????????）
4、舒展、活动。????????? （??????????????）
四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1节）：??? _______春
???????????????????????????????????? 宏观勾勒：???????????????????????????????????
第二部分（第2－7节）： _______春??????????
春 ???图（??? ??????春）
???????????????????????????????????????????????? 春??? 图（??? ??????春）
??????????????????????????????? 具体描绘：? 春??? 图（??? ??????春）
???????????????????????????????????????????????? 春??? 图（??? ??????春）
??????????????????????????????????? ?????????????????春图（??? ??????春）
第三部分（第8—10节）：_______春?
（二）
一、下列各句与原文完全相同的一组是（????? ），将不同之处改正。
A．? 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B．? 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C．? 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
??????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（?????? ）????????????? 2、两个黄鹂鸣翠柳（?????? ）
3、踏花归来马蹄香（?????? ）????????????? 4、一枝红杏出墙来（?????? ）
5、处处闻啼鸟??? （?????? ）????????????? 6、天街小雨润如酥（?????? ）
（三）
一、阅读下文，回答如下问题。
??? ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________??? ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
?? ①?? ②?? ③?? ④
答：??????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????
4、这段文字突出表现了春风???????????? 和???????????? 的特点。
（四）
阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????
2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
?????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
《春》阅读训练答案
Ⅰ答案 一）1、C?? 2、上、下?? 色彩绚丽、香气浓郁? 3、侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜??? 4、（略）?? 5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
（二）1、A、 2、C、? 3、B
4、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6、拟人、比喻、排比??? 7、红杏枝头春意闹。? 8、D
（三）1、尽情地表现 ??贬义褒用?? 2、②③①④⑤??? 3、C??? 4、触觉、嗅觉、视觉听觉 5、柔和? 芳香? 悦耳? 6、B? “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
（四）1、（略）? 2、春? 宁可饿死，也不领美国救济粮。?? 3、C?? 4、多（或细）；闪亮；绵长?? 5、C??? 6、一下就是三两天┃可别恼??? 7、春雨图? 8、多、看? 9、比喻，细密迷蒙?? 10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱?? 11、拟人? （略）
（五）1、（略）2、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。
3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。4、B
5、例：写春：东风无力百花残? 春风又绿江南岸? 夜来风雨声?? 春风吹又生? 随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉?? 夜来南风起?? 风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起?? 古道西风瘦马?? 长风万里送秋雁? 林暗草惊风
写冬：北风卷地白草折?? 风掣红旗冻不翻? 夜阑卧听风吹雨 ??风劲角弓鸣
《春》Ⅱ 一、1．Ｃ 2.①A ②B ③A??? ④B ? ⑤B?? ⑥A（轻声）
3.①酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。②黄晕：昏黄不明亮。③舒活：舒展，活动。④花枝招展：打扮得十分艳丽。
4．Ｂ?????????? 5．拟人，排比；拟人 ；引用，比喻
6．（１）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。（２）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 （３）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 （４）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
二、（一）4.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。
5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。7．略（言之有理即可）
（二）1．春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望 2．春雨 花针 3．细且密 细且亮 细且飘忽
（三）1.造酒? 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。? 逐渐达到成熟? 2.南宋志南和尚的《绝句》? 吹动杨柳的春风? 引用? 借代? 3.①‖②‖③④? 触觉? 嗅觉? 听觉? 4.和煦? 温暖?
（四）1.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿? 2.朦胧：模糊，不很清楚。? 感召：感化召唤。3.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。? 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。? 4.“一叶落而知秋”? 5.红的像火，粉的像霞，白的像雪。6.（略）
三、一、不好。前四幅写景，迎春图写人，写景是为了写人。二、B、F；C、D；A，E
《春》阅读训练Ⅲ （一）一．润? 宛? yùn niàng? 嘹? 烘? hè? 二.1.zhǎng（涨价） zhàng（涨红了脸）? 2.sǎn（零散） sàn（散步）? 3.yūn（晕车）? yùn（黄晕）? 4.cáng（捉迷藏）? zàng（宝藏）三．1.欣欣然? 2.呼朋引伴? 3.花枝招展? 4.舒活 四．第一部分：盼（春）? 第二部分：绘（春）? 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。? 具体描绘：草（草报春）? 花（花争春）? 风（风唱春）? 雨（雨润春）? 迎（人迎春）? 第三部分：颂（春）
（二）一．B? 二．1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。? 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。? 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。? 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。? 三．1.视觉? 2.听觉? 3.嗅觉? 4.视觉? 5.听觉? 6.味觉
（三）1.造酒? 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。? 逐渐达到成熟? 2.南宋志南和尚的《绝句》? 吹动杨柳的春风? 引用? 借代? 3.①‖②‖③④? 触觉? 嗅觉? 听觉? 4.和煦? 温暖? 5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿? 6.朦胧：模糊，不很清楚。? 感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。? 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。? 8.“一叶落而知秋”? 9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.（略）
（四）解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
???2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
???3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。??4、略。
《春》习题
知识掌握
1．《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。
2．为下列加粗字选择正确的义项。
①呼朋引伴[ ]
A．指引 B．牵引 C．引申 D．招引
②欣欣然张开了眼[ ]
A．然而 B．的样子 C．这样 D．对
③一年之计在于春[ ]
A．计算 B．主意计谋 C．打算 D．策略
④跟轻风流水应和着[ ]
A．声音相呼应 B．依照别人的样子做
C．和谐 D．和悦
3．没有使用两种修辞方法的一句是[ ]
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
4．课文中有两处引用，请你填写。
①“________”不错的，像母亲的手抚摸着你。
②“________”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
5．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它的________。
能力提高
1．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？________。
2．下列句子中加粗的成语使用不恰当的一项是[ ]
A．这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。
B．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。
C．正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
D．如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。
3．从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请作简单分析。
①今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
②艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。
________________________________________________
4．大自然的色彩是绚丽的，红的花，绿的叶，蓝色的天空与海洋……生活的色彩是丰富的，红的热血，绿的生命，蓝色的梦幻与安宁……不同的人对色彩有不同的理解。请以“我爱________色”为话题写一篇小作文。文体不限，字数300左右。
延伸拓展
春之怀谷
张晓风
春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
本文构思巧妙，“春天必然曾经是这样的”，用猜测的语句引入对春的描绘，写的是“春”，但又不是现在的“春”，春应该是这样，但现在又不是这样，那么，想象中的春哪去了呢？读后发人深思，耐人寻味。
文章文笔清新，极具诗情画意，实属一篇写景抒情的佳作。
1．给下面加粗字注音。
内敛（ ） 吟出（ ） 旌旗（ ） 燕巢（ ）
水廓（ ） 虔诚（ ） 祝祷（ ） 仓颉（ ）
啮草（ ） 多汁（ ） 浣纱（ ） 湮远（ ）
2．读第一段，回答问题。
①“冷面”和“花面”各指什么说的？
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②请回答“噗嗤的一声”这个短语的表达作用。
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③语段中的“歌”是一首什么歌？
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④画横线部分是按什么顺序写的？其表达作用是什么？
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3．读第二段，回答问题。
①这一段主要写的是哪几种景物？
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②“哭”“急”“吟”三个词各表达出了什么？
________________________________________________
③为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？
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4．“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？
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5．第三段中“攻陷”“控制”两个词各表达出了什么？
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6．请用自己的话回答第四段讲了一个怎样的故事。
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7．“小羊感到多汁”“孩子感觉到飞腾”“脚感到舒活”“素手感到水的血脉”的原因各是什么？四个“猛然”表达出了什么？
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8．为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？
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9．文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？
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10．文章最后一句话有什么深刻含义？
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11．作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？
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12．读此文后，你受到怎样的启示？请用简洁的语言写在下面。
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参考答案
（一）知识掌握
1．写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取
2．①D ②B ③C ④A
3．C
4．①吹面不寒杨柳风 ②一年之计在于春
5．春花 争相开放
（二）能力提高
1．好像 没有 不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。
2．C
3．两句前后矛盾：①前一分句否定，后一分句肯定，在性质上前后矛盾；②“特别”一词适用于特别对象，而“任何”则用于统指，在范围上前后矛盾。
4．略
（三）延伸拓展
1．li3n y0n j9ng ch2o ku︿ qi2n d3o xi6 ni8 zh9 hu4n y1n
2．①冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。②形象生动地表达出了春天来得快，来得急。③这是一道“春”的赞歌。④从上至下、从远及近、从大到小、从外到内；表达出了春的无处不在，春无私地奉献给了世间的一切。
3．①雷、雨、杜鹃鸟、杜鹃花、柳絮。②“哭”：表达出了春雨下落的景象；“急”：表达出了杜鹃花竞相开放的情景；“吟”：表达出了柳絮纷飞的样子。③天上打雷下雨了，地上草开花了，树上风起絮飞了，这些自然现象均无规律可循，大自然想怎么样就怎么样。
4．拟人；生动形象地表达出了根要发芽，燕子回归的企盼（或盼望春的到来）。
5．“攻陷”表达出了山村水廓开满了桃花；“控制”表达出了水边的柳树全绿了。
6．讲了一个世间万物给“春”命名的故事。
7．“小羊感到多汁”的原因是春草发芽了，小羊吃的是鲜嫩的草；“孩子感到腾飞”的原因是薄装一身轻，也含精神愉快之意；“脚感到舒活”的原因是天气变暖了；“素手感到水的血脉”的原因是水清了、温了，表达出了春来得急，来得突然。
8．因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度；表达了作者对春季那蔚蓝、透明、高深的天空的赞叹与喜爱的心理。
9．我想走访地踯躅在湮远年代中的春天。
10．表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已民逝去的春天般境界的肯定和向往。
11．春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯，春的顽强。
12．（略）
课件42张PPT。春朱 自 清感受春的气息描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 春
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。 2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。 3、给每个自然段标上序号；
4、课文可分为几部分？
5、把握朗读的节奏、重音，体会作者的思想感情。 朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。 毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆学习目标
1、听读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、学习字词、了解作者。
3、学习课文第一部分和第二部分的春草图和春花图。。重点字词朗 润 蓑 衣 烘 托
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
抖 擞 黄 晕 水 涨? 酝 酿
◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆
应 和 捉迷藏 ?薄 烟 巢
◆ ◆ ◆ ◆lǎng rùnsuōhōng tuōdǒu sǒuyùnzhǎng
hè
cángbóyùn niàng cháo 润湿：
应和：
寻常：
逼眼：
抖擞：
健壮：
(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。本文语言特点： 文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。品析探究苑 本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。从开头到“春天的脚步近了。”从“一切都像刚睡醒的样子”到“有的是希望。”从“春天像刚落地的娃娃”到完。⑴盼春：
⑵绘春：
⑶赞春：绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。这三个部分，按怎样的思路写的? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。春草图春风图 春雨图春花图整体把握春第一部分： 春第二部分： 春第三部分： 春春的总轮廓春 图 春图春 图春 图春 图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
（１）（２—７）（８—１０）（２）（３）（４）（５）（６）（７）草花风雨迎（开篇点题，总领全文）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。急切、喜悦的心情。 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总 起“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?二、绘春 1、春的总轮廓一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 2、春草图思考：
作者怎样描写春草的？
⑴用“ ”“ ”写春草的情态；钻偷偷 “钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
⑷用“ ”写春草的长势。
一大片一大片满是的⑶用“ ”写春草的色泽； 绿绿的 “嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
⑵用“ ”写春草的质地； 嫩嫩的 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火粉的像霞白的像雪 野花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、春花图讨论：作者抓住了春花的什么特点？
静：动：花朵多
花色艳
花味甜
蜂飞蝶舞
找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪
颜色
味道
虚的
实的 花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）由上到下：
树上——花下——遍地。
本段是按什么顺序写的？这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处? ⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机．
花散 在草丛 “散”有“分散”的意思，写出了野花之多。 红的像火，粉的像霞，白的像雪用 写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、 “雪”作比喻，比喻不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象力。
（叫）（开） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感彩也不浓。 描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。小结： 这节课你学会如何学习写景散文了吗？1、写了景物的什么特点?
2、写作顺序是怎样的？
3、用了什么修辞手法？当堂检测1、常识填空。
《春》的作者是 朱自清，字佩弦 ，号秋实 ，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士 。作品有《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。 比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？2、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。
①句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。②句中“春风”“春天”不如①句中的“东风”“春天”有变化。3、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。 ②小草从土里长出来了，嫩的，绿的。①句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。4、课外搜集有关春的诗句。课件16张PPT。春作者简介 朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。学习目标1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情
2 学习运用多种手法写景的方法返回掌握下列生字生词：
生字：蓑(suō) 水涨 (zhǎng) 酝酿 (yùn'niàng) 应和 (yìng'hè)
薄（báo）烟 黄晕（yùn）
词：朗润——明朗润泽
卖弄——炫耀
呼朋引伴——-呼唤朋友，招引同伴。
婉转——形容声音圆润柔媚。
花枝招展——比喻姿态优美。招展：迎风摆动欣赏课文，品味优美的语言 ，并体会作者的思想感情，课文可以分为几个部分？盼春
绘春
赞春盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的?春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 读后思考：
1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？
2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？ 连续反复和
拟人
“盼” 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图 思考： 作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ 情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，
色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱，
长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，
这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。 春草图运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法 朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？ 花多，花艳，花甜红的像火粉的像霞白的像雪春花图春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？ 春风图春雨图 作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？ 作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。 由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上迎春图“春天像刚落地的娃娃“春天像小姑娘”“春天像健壮大青年”新 美 力赞 春这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。课件22张PPT。春朱自清学习目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文 内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住景物特点、多角度、描写景物的写法、品味本文优美的语言。
③培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、民主战士、学者。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》，以及一些文艺论著。收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。作者介绍美文我来读1、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。2、能正确把握语调、语气、语速、重音。3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。朗读指导1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：___图。美文我来品合作探究盼春绘春颂春春 草 图春 花 图春 风 图春 雨 图迎 春 图 感情：喜悦迫切点题，总领全篇，引起下文 反复 拟人盼春语调：柔和亲切 草报春作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？质疑导学偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机拟人坐着，打……活力（侧面）相映成趣正面写作借鉴——抓住特征，正面与侧面描写相结合。 花 闹 春作者从那几个方面全方位的描写春花？春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美写作借鉴：写景要有层次。 风唱春作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息……鸟鸣、流水、短笛——触觉——嗅觉——听觉春风图运用各种感觉描绘春风柔、暖写作借鉴：多感官描写。（拟人、比喻） 雨 润 春 作者抓住了春雨什么特点？如何描写的？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……——细密……一层薄烟——轻盈一下就是三两天——绵长抓住特点描绘春雨的“润”雨中物雨中人侧写雨的滋润安宁、悠闲（比喻）由近到远
动静结合写作借鉴：写景要注意观察。迎 春 图着力刻画一片欢腾、春意盎然的景色，突出春早人勤的特点。春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨的“润”迷人的春色、醉人的美景绘春小结排比 比喻新 娃 娃美 小姑娘力 青 年颂热爱赞美春天
迎春绘春总 结 这篇文章写得非常优美，请找出你最喜欢本文的句子或段落，并谈谈你的感受。感受我来谈
仿照本文，写一篇以季节“秋”为题的短文。
美景我来写把 握 人 生 的 春 天
创 造 美 好 的 明 天课件30张PPT。朱自清学习目标：4、培养学生热爱自然，热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。1、识记并理解文中的生字、生词。3、熟读成诵感受本文的语言美。2、学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。走进作者朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者，主要作品有《背影》、诗集《踪迹》和文艺论著《诗言志辨》等。朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu读准红色字体的读音诵读文本要求一.声音洪亮,字正腔圆二.咬字准确,不多读漏读三.情入文本,饱含感情四.节奏适度,抑扬顿挫文本探究1、理清文章思路
文章可分三部分：
（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春.
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:
1盼2－78－10赞绘春草图春花图春风图春雨图迎春图春盼 春太阳的脸红起来了水涨起来了
山朗润起来了总领全篇，开启下文绘 春绘春部分五幅画面作者是如何描绘其各自特点的？春草图 柔软旺盛嫩绿春草特点？质地:嫩 色泽:绿 长势:满
点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春春花图繁多
艳丽
芳香
春花特点?花朵多 花色艳 花味甜
色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春春风图春风的特点？触觉：和煦嗅觉：芳香听觉：悦耳和煦 芳香 悦耳
从触觉、嗅觉、听觉角度来写
风唱春春雨图细密
轻盈春雨的特点？白亮
迷蒙细密 闪烁 绵长
描摹形状、写出雨中景物雨润春迎春图春早人勤春到人喜人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写颂 春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。 力余兴未了妙笔生花运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。春夏秋冬我学习 我快乐
我的课堂真精彩谢谢
