青岛版六三制科学五下第五单元第20课《食物链》同步练习（含答案）

青岛版六三制科学五下
第五单元第20课《食物链》同步练习
（含答案）
课堂要点
食物链
大树上有一只蝉，它正在尽情地吮吸大树嫩叶的汁液，却不知螳螂在它后面；螳螂想捕蝉，却不知黄雀在后面；黄雀想吃螳螂，却不知道有人正拿着弹弓对着它。
写出图中描述的食物链： 。
1. 动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为 。
2. 由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食物链相互交错，就形成了 。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。
3. 每一种生物都对 的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。
基础训练
一、判断题。(正确的画“√”，错误的画“×”)
1. 食物链中被吃掉的生物一定是生产者。( )
2. 如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存。( )
3. 生物之间存在着复杂的食物关系。( )
4. 食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。( )
5. 凤仙花的生长消耗水和肥料，所以它是消费者。( )
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1. 下列不在食物链中的是( )。
A. 水稻 B. 麻雀 C. 空气
2. 下列实例能体现生态系统具有相对稳定平衡状态的是( )。
A. 单一品种的树林易发生大面积虫害
B. 过度开垦和放牧的草原容易沙漠化
C. 植被过度破坏后的山区易发生泥石流
D. 排入生活污水后的池塘几天后恢复清澈
3. 下列说法正确的是( )。
A. 为了清除农田中的害虫，我们应该多洒农药
B. 田鼠的减少会导致蛇和猫头鹰的减少
C. 我们应该把对人类有害的生物都杀死
为了保护生物的多样性，促进人与自然环境和谐相处，下列说法不正确的是
( )。
A. 退耕还林 B. 建立自然保护区
C. 建立野生动物繁育基地 D. 开垦荒地种粮食
5. 下列食物链表示正确的是( )。
A. 蚯蚓→小鸟→蛇
B. 蚊子→青蛙→蛇→鹰
C. 水稻→田鼠→猫头鹰
6. 从食物链和食物网的认识出发，“万物生长靠太阳”表达的意思主要是( )。
A. 太阳为地球送来了光明和温暖
B. 动物晒太阳可以增加钙的吸收，利于健康
C. 没有阳光，植物就无法生长，就不会有食物链的开端
提升能力
三、综合题。
下图表示某森林生态系统食物网，据图回答问题。
1. 上面的食物网中共有 条食物链，其中最长的一条食物链： 在这条食物链中，能量流动的方向开始于 ，结束于 。
2. 图中的生物还可能存在哪些食物关系 (写出两条)
3. 如果这个森林受到了重金属污染，那么受害最严重的生物是 。
4. 入春以来，北方一些地区多次出现强沙尘和扬沙天气，个别地方白天的能见度几乎为零。恶劣天气的出现与图中 的大量破坏和减少有直接的关系。
5. 如果蛇与鹰被大量捕杀，那么森林会变成什么样子
答案
20 食物链
大树→蝉→螳螂→黄雀→人
1. 食物链
2. 食物网
3. 生态系统
一、1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. ×
二、1. C 2. D 3. B 4. D 5. C 6. C
三、1. 4 草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰(或:草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰) 草 鹰
2. 草→鼠→鹰(答案不唯一)
3. 鹰
4. 草
5. 如果蛇与鹰被大量捕杀，老鼠、食虫鸟和青蛙会大量繁殖，蝗虫会越来越少，食虫鸟、青蛙的食物不够，面临灭亡；老鼠大量繁殖，食物链被破坏，整个森林的生态平衡也会遭到破坏。(合理即可)