1《白鹭》课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
白 鹭
语文 五年级 上册
导入
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——《绝句》杜甫
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。
在新诗创作、历史剧编写等方面成就斐然，其作品富有激情与创新，对中国现代文化发展影响深远，在学术研究领域亦贡献巨大。
著有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。
作者简介
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
3.作者从哪几方面写出了白鹭的美？
2.课文可分为几个部分？
白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 镜框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律
xián
dài
lù
xiá
shì
qiàn
读一读
白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 镜框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律
特殊的爱好。
清明；清澈。
盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。
长嘴。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
会写字
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
左右结构
鹤 嫌 框 嗜 哨 韵
上下结构
宜 嵌 恩
半包围结构
匣
嗜
散文家谈散文
之《白鹭》
“形散而神不散”
形，“自由自在”。
神，“内在神韵”。
作者从哪些方面写出了白鹭的美？
整体感知
白鹭的颜色
白鹭精巧的身段
白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。
听读课文，总体感受课文，说说白鹭与《白鹭》给你的感受。
白鹭是美的，美得如诗如画。《白鹭》也是美的，全文充满了诗情画意。
外形(颜色、身段)
生活习性(觅食、栖息、飞行)
课文是从哪些方面来写白鹭的？
白鹭是一首精巧的诗
比喻
“白鹭是一首精巧的诗。”：作者将白鹭比喻为一首精巧的诗，意味着白鹭具有诗歌的特质和美感。诗歌通常以简洁、优美的形式表达深刻的意义，而白鹭也以其简洁而优雅的外形给人以美感。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
描述了白鹭在色素配合和身段大小方面的特点。色素的配合指的是白鹭的羽毛颜色与身体的比例和搭配，使其整体看起来和谐、协调。身段的大小则指白鹭的身体比例和大小，使其在飞行和行动中保持优雅和灵活。
“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？
全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
为什么写“白鹤”、“朱鹭” 、“苍鹭”？表现了白鹭的哪些美？
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
作者将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭进行比较。他认为白鹤太大了，显得有些生硬不自然。即使是粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，虽然它们也很美丽，但相对来说还是大了一些，并且在外观上也不太寻常。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
作者指出，尽管白鹭是一种常见的鸟类，但由于它的常见性，人们往往忽略了它的美丽。人们可能因为习惯了白鹭的存在，而对其美丽的特点不再敏感或加以赞赏。白鹭的美丽被人们所忽视，可能是因为它太常见了，以至于人们对其美丽习以为常。
过对常见与美丽之间的思考，提醒读者要珍惜身边的美景和美好事物，不要因为它们的常见而忽视其价值。它也呼吁人们更加关注和欣赏自然之美，包括那些看似平凡的事物。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
这句话运用了______的手法，详细地介绍了白鹭的____。
排比
形态
通过排比的方式，依次描述了白鹭的蓑毛、身体结构、长喙和脚的特点。他用“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”来形容白鹭的身体比例非常完美，多一分或少一分都会影响其整体的美感。同样，他用“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”来描述白鹭的颜色，强调其白色和青色的搭配恰到好处，任何一点细微的变化都会影响其整体的和谐。
感悟白鹭的“韵味美”
学生自读课文第6～11自然段，边读边思考：
作者为了表现“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”，从哪几个方面来描写白鹭？
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
拟人
运用拟人的修辞手法，将白鹭捕鱼说成钓鱼，体现出白鹭捕食时的悠然自得，很有情趣美。
作者将白鹭站在清水田里钓鱼的场景比喻为一幅嵌在玻璃框里的画面。他用“玻璃框”来形容田的边界，意味着田的大小和形状恰好适合容纳白鹭的活动。这个比喻形象地展示了白鹭与田的和谐关系，以及整个场景的美丽和宁静。
拟人：描写了白鹭站在枝头的身姿，像是瞭望一样。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
在晴天的清晨经常看到白鹭独自站立在小树的顶端。它的姿态看起来有些不稳定，但实际上它却显得悠然自得。这里用“不安稳”和“悠然”形成对比，突出了白鹭在高处站立时的独特姿态。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭飞行图：突出了白鹭飞行的特点和美感，更有生命力。
在黄昏的空中偶尔看到白鹭低飞的景象，认为这是乡居生活中的一种恩惠。这里用“恩惠”一词来表达作者对白鹭低飞的珍视和感激之情。他认为这种景象给乡居生活增添了一份美好和宁静。
“那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”：作者将白鹭低飞的景象形容为清澄的形象化，意味着它是一种清晰、纯洁的形象，给人以清新、明净的感觉。他进一步强调这种景象具有了生命，意味着白鹭低飞的动作和姿态赋予了整个场景一种生动和活力。
或许有人会感觉美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
这段文字运用了什么修辞手法？如何理解“但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。”
“铿锵”的原意是“有节奏而响亮” 。把白鹭比喻为“一首优美的歌”，指白鹭精巧、匀称、和谐之美；说白鹭“不铿锵”，意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美和内敛含蓄之美。
含蓄之美
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
作者将白鹭比作一首诗，意味着白鹭具有诗的特质和魅力。他进一步将其描述为一首韵在骨子里的散文诗，意味着白鹭的美丽不仅仅体现在外表上，更深入到它的本质和内在。这里用“韵在骨子里”来形容白鹭的美丽是内在的、本质的，给人一种深深的韵味和感染力。
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
主题概括
白鹭
颜色的配合
身段的大小
精巧的诗：觅食 白鹭钓鱼图
韵味无穷的诗：栖息 白鹭瞭望图
飞行 白鹭低飞图
首 → 呼 应 ← 尾
结构梳理
将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的
精巧的
雪白的
蓑毛
歌
诗
三、
( )的诗 ( )的朱鹭 ( )的苍鹭
( )的蓑毛 ( )的长喙
( )的歌 ( )地站立
词语搭配
(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭
(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙
(优美)的歌 (孤独)地站立
课堂延伸
生活中有没有哪些情景也充满韵味？
竹涛声声；白鸽群飞；日升日落……
写作特点
(1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、
绘色准确、生动又饱含深情。
(2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵，
使其充满诗情画意。
(3)首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感情
充沛。
(4)修辞方法运用灵活、恰当，增强了文章的感染
力。
“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题，写一篇600字以上的文章，歌颂身边被人忽略了的美。<注意：不能以话题为题目>
课后作业