13、五柳先生传
【学习目标】
1、了解作者，积累文言词汇
2、品析词句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操
3、学习课文用简洁的语言描写人物的方法
【重点难点】
1、理清行文思路，背诵课文。
2、理解关键语句的含意。把握五柳先生的高风亮节、精神实质。
【学法指导】
《五柳先生传》这是一篇人物小传，是陶渊明托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅短小，但内涵深刻。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。我们要把握作者塑造的“独立于世俗之外”的五柳先生形象，在诵读中，提高感悟能力，解读“不慕荣利”“守志安贫”的独特个性。
【知识链接】
陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。
他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。
题目解说：
《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。
本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。
自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
【导学过程】
预习案
1、给下列加点字注音
辄（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 箪（ ） 瓢屡（ ）空
黔（ ） 汲汲（ ） 俦（ ） 衔觞（ ） 欤（ ） 晏（ ）
多音字：传( ) 好( )
2、解释词语。
许： 详： 会意： 亲旧：
或： 造 辄： 期：
曾不： 吝情： 环堵： 萧然：
短褐： 穿结： 箪： 屡空：
3、翻译句子：
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解。
造饮辄尽,期在必醉。
短褐穿结，箪瓢屡空,晏如也
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
其言兹若人之俦乎。
衔觞赋诗,以乐其志。
4、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？
探究案
1、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？
2、陶渊明好读书为什么不求甚解？
3、他喝酒为什么要“期在必醉”？
4、作者常写文章，目的是什么？
训练案 1、全文哪些句子或短语中用到了“不”字？它们有什么作用？
2、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
五柳先生传
课 题
五柳先生传
主备人
班级
时间
学习
目标
了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度；
了解本文多用否定句的写作特点；
背诵课文，积累文言词语。
重点
难点
学 习 过 程
【自主学习】
1、文体简介：传（zhuàn）：自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。（整理在教材上）
2、汉字注音
嗜（ ）辄（ ）吝（ ）褐（ ）箪（ ）汲（ ）
俦（ ）觞（ ）瓢（ ）屡（ ）娄（ ）欤（ ）
3、朗读课文
要求：（1）读准字音（2）注意节奏、感情（一、二段感情的异同）（3）初步了解文意
4、解释划线词语并翻译句子
亦不详其姓字
因以为号焉
造饮辄尽
环堵萧然
箪瓢屡空，晏如也
不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵
结合书下注释，疏通文意（上课提问注释内容及课文翻译）
【合作探究】
1、朗读课文前两段，体会语调的轻微变化并概括第一、二段的内容？
3、用原文来概括五柳先生的六种人生态度：
对读书——
对作客——
对家境——
对著文——
对得失——
对贫富——
4、 “赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末。本文利用这一体式，进一步揭示五柳先生的精神和展拓文章的境界。请找出与以下赞语照应的“传”中的语句，对这种性格，你是怎样看待的？
不戚戚于贫贱——
不汲汲于富贵——
衔觞赋诗，以乐其志——
5、本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？
【检测过关】
1、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？
2、赞语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？
3、本文最大的特点是多用否定句。请分析“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 这句否定句有什么作用？
4、文中哪一句话说明五柳先生是一位真正的隐士？
五柳先生传
教学目标：
1.通译全文，掌握重点字词解释。
2.理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
3.体会本文朴素洗练的语言风格。
方法：自主、合作、探究
教学重难点：
1、了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。
2、对下面两句话的理解：
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
3、体会作者所表达的思想感情。
一、走近陶渊明
导入：初一时，我们曾学过陶渊明的《归园田居》请大家背诵全诗。
这首诗不但写出了田园劳作之乐，更表达了诗人不要在污浊的社会中失去自我的美好愿望。事实上，陶渊明就是这样做的。他“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”过着一种安贫乐道的隐士生活。今天，我们就学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。
关于作者：陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。
不为五斗米折腰：陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。
二、检查预习情况 ?(幻灯片显示)
?1、给下列字注音：
嗜（ ） ?辄（ ） 吝（ ）?短褐（ ） 箪瓢（ ） 屡 （ ） 衔觞（ ）黔娄 （ ） 汲汲（ ） 俦（ ）
2、学生朗读课文，请同学们听准字音、语调和停顿。
三、整体感悟：
1、教师范读，然后学生自由朗读课文2——3分钟，了解大意。
2、学生参照注释疏通全文大意。
四、合作探究：
1、学生质疑，教师点拨重点字词及译文。
2、完成下面的练习。先解释文中的加点词语，然后翻译全文。
先生不知何许（ ）人也，亦不详（ ）其姓字,宅边有五柳树，因以为（ ）号焉（ ）。
闲静少言，不慕荣利。好（ ）读书，不求甚（ ）解；每有会意（ ），
便欣然（ ）忘食。性嗜（ ）酒，家贫不能常得。
亲旧（ ）知其如此，或（ ）置（ ）酒而招之;造（ ）饮辄（ ）
尽，期（ ）在必醉。既（ ）醉而退，曾不（ ）吝情（ ）去（ ）留。
环堵（ ）萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪（ ）瓢（ ）屡空（ ），晏如（ ）也。
常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。?
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚（ ）于贫贱，不汲汲（ ）于富贵。”
其言兹若人（ ）之俦（ ）乎？衔觞（ ）赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？?
六、课堂小结：
这节课，我们重点翻译课文，了解了课文内容，希望同学们能够掌握文中重点字词和解释。下节课我们将重点分析课文的思想内容。
七、布置作业：
1、复习重点字词，整理翻译。
2、背诵课文，领会作者所表达的思想感情。
第二课时
学习目标：在了解内容的基础上把握五柳先生的形象，分析全文的思想内容。
一、导入新课
背诵课文，体会感情。
二、合作探究：(多媒体)
1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?（先在文中画出，然后写在下面）
性格：
志趣：
生活：
2、文中刻画了五柳先生怎样的形象?根据课文中的语句，用四字词语概括五柳先生的性格。
读“ ”这句话，我看到一个“ ” 的五柳先生。
读“ ”这句话，我看到一个“ ” 的五柳先生。
读“ ”这句话，我看到一个“ ” 的五柳先生。
读“ ”这句话，我看到一个“ ” 的五柳先生。
总结五柳先生的形象：
3、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？（小组讨论，代表回答）
?
3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?
?
4、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
三、布置作业
1、背诵全文。
2、把课文译成现代汉语。
3、体会作者的自赏、自嘲、自得、自乐，学习这种自赏自嘲的笔调，写出自己的个性风采。给自己写一篇传记，可模仿别人的写法，字数不限，尽量写出自己的个性。
四、拓展提高：阅读《五柳先生传》，完成下面各题。
1．解释下列语句中加点的词语。(4分)
(1)亦不详其姓字( )(2)每有会意( )(3)期在必醉( )(4)其言兹若入之俦乎( )
2．翻译下列文言语句。(2分)
（1）好读书，不求甚解。译文：
（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。译文：
3、写出文中的一个成语，并解释它的意义。
3．文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?(2分)
我的理解：
4．根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。(3分)
我的介绍：
?
补充资料：
箪瓢屡空
这是五柳先生以颜回自况，颜回箪瓢屡空而“不改其乐”，说明他安贫乐道。五柳先生亦当如此。陶渊明亦常“箪瓢屡空”，如“饥来驱我去，不知竟何之；行行至斯里，叩门拙言辞”(《乞食》)，就是写他由于乏食不得不外出借贷的情况。
黔娄
战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚持不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。“黔娄有言”，一本作“黔娄之妻有言”。陶渊明在《咏贫士》中曾写道：“安贫守贱者，自古有黔娄。”
五柳先生传
【学习目标】
1．疏通文意，掌握文中的文言词汇。
2．体会个性鲜明的写人手法，学习本文朴素洗练的语言风格。
3．了解人物的性格志趣和精神风貌。
4、体会课文中“不”字的妙处。
【学习重点】
1、体会本文朴素洗练的语言风格。
2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
【学习难点】
了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
课时安排：2课时
资料链接：
1、作者简介：
陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。
他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。
2、题目解说：
?《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。
本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。
自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好、生平事迹及思想发展等等。最后对所记之人和事作一评价。
一、导预疑学
1、本文选自 作者 名 字 自号 私谥 ，（朝代）著名诗人。本文托言为五柳先生写的传记，实为 。我们曾学过他的散文《 》，诗歌《 》默写：
2、给下列字注音：
辄（ ） 吝情（ ） 箪（ ）瓢 晏（ ） 欤（ ） 嗜（ ）
短褐（ ） 黔（ ）娄（ ） 汲（ ） 俦( ) 觞（ ）
3、解释下列词语：
何许： 许： 不详： 以为：
会意： 会： 亲旧： 或：
造饮辄醉： 期在必醉 ： 曾不： 吝情：
去留： 环堵： 萧然： 短褐：
穿结： 箪： 瓢： 屡空：
宴如也： 赞曰： 戚戚： 汲汲：
若人： 俦： 觞：
4、朗读课文，注意节奏。课文节奏划分：
先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。
赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”
二、导问探学
阅读课文，然后回答。
5、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？
6、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
7、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？
8．“赞”语与前文有什么联系?
三、导法乐学
9、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
10、讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？
本文主旨：文章从思想、性格、爱好和生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
?
四、导评测学
（一）基础知识积累:
11、给加横线的字注音。
①性嗜酒而家贫（ ） ②造饮辄尽（ ） ③曾不吝情去留（ ） ④箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ）
⑤ 短褐穿结（ ） ⑥颇示己志（ ） ⑦衔觞赋诗（ ）
⑧ 其言兹若人之俦乎（ ） ⑨无怀氏之民欤（ ）
12、解释词语。
①先生不知何许人也 许： ②不戚戚于贫贱 戚戚：
③不汲汲于富贵 汲汲： ④其言兹若人之俦乎 俦：
⑤衔觞赋诗 衔觞： ⑥亦不详其姓字。 详 ：
⑦亲旧知其如此。 旧： ⑧ 或置酒而招之。或：_____ 置：___
⑨颇示己志。 颇:_____________ ⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然:________
13、把下列句子译成现代汉语。
①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
?
②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。
14、用原文回答
①暗示他是一位隐士的句子： ，
②讲述“五柳先生”这个名号来历的句子： ，
③点出“五柳先生”隐者心境的是： ，
④表现五柳先生志趣（三大爱好）的是 ， ，
⑤展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是:
， ， ，
⑥描绘了一个安贫乐道的五柳先生的是
： ， ， ，
，
⑦描述的一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生的句子是
， ， ， ，
⑧赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是： ， ，
⑨本文的设问句： ， ，
⑩再度赞扬五柳先生高洁人格的句子： ， ，
（11）体现作者社会理想的句子： ， ，
（12）五柳先生对自己贫穷生活所持的态度是：
（13）五柳先生是怎样颇示己志的？
（14）赞语的核心句是： ，
（二）阅读延伸
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
15、结合语境，解释文中加横线词的意思。
①造饮辄尽（ ）
②衔觞赋诗（ ）
16、用现代汉语翻译下面的句子。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
17、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他 的精神。
18、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？
?
?
19、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么？
五、导思拓学
20、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
学后反思:
五柳先生传
陶渊明
教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远
教学目标:
1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
2、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。
3、了解传记的基本特点。
4、背诵课文，把握文章思想内容。
重点难点：
1、重点
（1）理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
（2）背诵课文，把握文章思想内容。
2、难点了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。
教学方法：和谐教学法
教学时间：2课时
教学用具：小黑板、录音机
教学过程
自主预习
一、导入新课、明确目标
1、导入新课：
同学们，每个人的生活方式都是不同的，每个时代，每种社会形态下都会存在诸如堂吉?柯德那样保持自己的独特的个性，固守着一种不与时代合作的态度，用自己的处世态度来鞭策自己的人生，对于他们我们应该持有一种辩证的分析的态度，汲取他们的优点，来欣赏他们灵魂的闪光点。
2、展示学习目标
1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。
2、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。
3、了解传记的基本特点。
4、背诵课文，把握文章思想内容。
二、检查预习情况
1. 给加点的字注音。
①性嗜酒而家贫（ ） ②造饮辄尽（ ） ③曾不吝情去留（ ） ④短褐穿结（ ） ⑤箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） ⑥颇示己志（ ）
⑦其言兹若人之俦乎（ ） ⑧衔觞赋诗（ ） ⑨无怀氏之民欤（ ）
2、介绍作者情况及时代背景
（1）作者简介：
陶渊明(365～427)，名 ，字 ， 浔阳柴桑(今江西九江西南)人，号 ，世称 ，有《 》传世。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。
他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。
（2）、题目解说：
? 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。
本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。
自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
（3）朗读课文，整体感知课文内容。
合作交流1
1.朗读课文第一段。
2.结合重点词语翻译第一段。
补充：
（1）古今含义：因以为号焉（ ） 每有会意（ ）
造饮辄醉（ ）
（2）特殊句式的理解：
判断句：先生不知何许人也
省略句：闲静少言
3、组织学生反复诵读文字，疏通文义。
4、概括段意。
合作交流2
1.朗读课文第二段。
2.结合重点词语翻译第二段。
补充：戚戚（ 0 汲汲（ ）
倒装句：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
3、组织学生反复诵读文字，疏通文义。
4、概括段意。
精品细读
分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：
1．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
2．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?
3．“赞”语与前文有什么联系?
探究质疑
1.全班齐读课文。
2.在理解课文的基础上，讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：
a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？
b.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？
3．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
4、课堂小结：
本文借五柳先生给自己写自传，从 等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己 的高尚情操。
《五柳先生传》练习：
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
5.上文中的“先生”指的是__________时期的________，号__________。
6.给加点的字注音。
嗜____________ 辄____________
7.解释加点的字。
（1）或置酒而招之__________ （2）环堵萧然__________
（3）期在必醉__________ （4）短褐穿结__________
8.对下列句子里虚词理解不正确的一项是（ ）
A.亦不详其姓字（其：他的）
B.因以为号焉（因：因此）
C.既醉而退（既：已经）
D.以此自终（以：用）
9.对下列句子朗读停顿分析正确的一项是（ ）
A.每有/会意，便/欣然忘食
B.性/嗜酒，家贫/不能常得
C.亲旧/知其如此，或置酒/而招之
D.常著文章/自娱，颇示/己志
10.将下面的话翻译成现代汉语。
（1）闲静少言，不慕荣利。
（2）忘怀得失，以此自终。
11.说说文中的“先生”是怎样的一个人物形象？
12.怎样正确地评价他的居住习惯和生活细节？
五柳先生传
一、给下列的字词注音（18分）
嗜（ ） 辄（ ） 褐（ ） 箪（ ） 觞（ ） 屡（ ）
二、解释下列加点字词（30分）
①先生不知何许人也 许： ②不戚戚于贫贱 戚戚：
③不汲汲于富贵 汲汲： ④其言兹若人之俦乎 俦：
⑤衔觞赋诗 衔觞： ⑥亦不详其姓字。 详 ：
⑦亲旧知其如此。 旧： ⑧ 或置酒而招之。或：_______
置：_________ ⑨颇示己志。 颇:______________
翻译下列句子。（20分）
1、好读书，不求甚解。
2、每有会意，便欣然忘食。
3、亲旧知其如此，或置酒招之。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
填空（32分）
1、陶渊明，名 ，字 ， （朝代）田园诗人，自号 ， 代表作 （写出两个）等。
2、黔娄之妻有言：“ ， 。”
其言 乎？ ， 。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
3、五柳先生的三大志趣是 、 、 。
4、文中最能概括五柳先生性格思想的句子是： ， 。
参考答案
shì zhé hè dān
shānɡ lǚ
《归去来兮辞》，《归园田居》《饮酒》
不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 兹若人之俦 衔觞赋诗 以乐其志
3、 读书 、 饮酒 、写文章
4、闲静少言，不慕荣利。
五柳先生传
一、字音字形
shì（嗜）酒 辄尽（zhé）
短褐（hè） 箪瓢（dān）
晏如也（yàn） 黔娄（qián）
戚戚（qī） 汲汲（jí）
兹若人之俦（chóu） 衔觞（shāng）
二、重要词语
（1）何许人也：处所。
（2）不求甚解：本文指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。
（3）会意：对书中的内容有所领会。
（4）性嗜酒：特别爱好。
（5）或置酒招之：邀请。
（6）造饮辄尽：就。
（7）期在必醉：期望。
（8）吝情：舍不得。
（9）去留：去，离开。
（10）环堵萧然：空寂。
（11）短褐穿结：用粗麻布做成的短上衣。
三、文体特点
传记是一种特定人物的艺术史诗，最古老的文学体裁之一，它以各种书面语或口头的形象化材料为依据，用文学的语言和方法，对历史上或现实中的人物生平进行真实、详尽的叙述，并折射出人物的气质、性格、内心世界。由于它主要以记写人物为主，又称“人物史记”。自传是作者自序生平事迹的文字，也是自身的经验，尤其是内心起伏变化的记录。《五柳先生传》其实是作者假托“五柳先生”为自己作的传。
1．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用。
点拨：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚守。这不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
2．文章最后一段引用了黔娄之妻的话，并用两个问句作结，试分析一下这样写的作用。
点拨：引用黔娄之妻的两句话，既与前文“不慕荣利”相照应，又把五柳先生同黔娄这样的名士类比，认为两人是同一类人，他们都不为贫贱而忧愁，不追求富贵荣华，这样就再次突出了五柳先生的最大特点和优点“不慕荣利”。两个问句表示猜测，其实是赞扬五柳先生简直是无怀氏、葛天氏时代的百姓，是对五柳先生不慕荣利、安贫乐道的高洁人格的再度赞扬，又暗示作者的社会理想就是社会能像传说中的伏羲氏、神农氏时代一样淳朴、和谐、美好。这样就使文章思想升华了，文章境界更高了。
3．核心图解
1．给加点的字注音。
性嗜酒（ ） 造饮辄尽（ ）
曾不吝情去留（ ） 衔觞赋诗（ ）
2．解释下列句子中加点的词语。
①先生不知何许人也（ ）
②不慕荣利（ ）
③每有会意，便欣然忘食（ ）
④性嗜酒，家贫不能常得（ ）
⑤亲旧知其如此（ ）
⑥造饮辄尽（ ）
⑦期在必醉（ ）
⑧曾不吝情去留（ ）
3．下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）。
A．闲静少言
黔娄之妻有言
B．亲旧知其如此，或置酒而招之
无怀氏之民欤
C．每有会意，便欣然忘食
环堵萧然，不蔽风日
D．常著文章自娱，颇示己志
自非亭午夜分，不见曦月
4．把下列句子译成现代汉语。
（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
5．下列说法有误的一项是（ ）。
A．本文是作者以五柳先生自托，以史传的手法所写的一篇自传
B．这篇自传是用第一人称叙说的
C．这篇自传使我们了解了陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质
D．这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个不随流俗、淡泊自得的隐士形象
6．下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。
在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。“好读书”永远是一个可以让人受益终生的习惯。①一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。②一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。
课内品读
（2011·浙江温州中考改编）阅读下面的文段，完成第7～11题。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
7．解释下列句子中加点的词。
（1）每有会意________________
（2）或置酒而招之________________
（3）造饮辄尽________________
（4）既醉而退________________
8．下列句子中加点的“其”字的意思不同于其他三项的一项是（ ）。
A．亦不详其姓字 B．欲穷其林
C．亲旧知其如此 D．既出，得其船
9．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）宅边有五柳树，因以为号焉。
（2）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
10．“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？
11．联系《桃花源记》《归园田居（其三）》，说说“颇示己志”中的“志”是什么意思？可用文中的哪两句话来概括？
【类文阅读】
阅读下面的文段，完成第12～15题。
江天一传（节选）
江天一①，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母，及抚弟天表，具有至性。尝语人曰：“士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试②辄拔置第一。年三十六，始得补诸生③。家贫屋败，躬畚土筑垣④以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏⑤，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。
注：①江天一：明清鼎革之际抗清义士。②试：指童生岁试。③补诸生：考取秀才，成为县学生员。④躬畚（běn）土筑垣：亲自取土筑墙。畚，竹制或木制撮土工具。此处作动词用。⑤蛇伏：像蛇一样蜷伏着。
12．解释下面句子中加点词的意思。
（1）尝语人曰 语：________________
（2）县令傅岩奇其才 奇：________________
13．结合语境，用现代汉语翻译句子。
少丧父，事其母，及抚弟天表，具有至性。
14．请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。
15．请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章”这句话的理解。
解析：首先理解这句话的意思：一个读书人，不树立好的道德品行，就必然没有好文章。再结合陶渊明的文章和品行来谈。
【表达交流】
16．根据你对人物传记的了解和对陶渊明的认识，为陶渊明另作一篇小传。
【体验中考】
17．（2011·湖南永州中考）有同学说，现在是快餐文化时代，读流行作品更有利于我们拓宽知识面，开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。
（1）假如你班是反方代表，你方观点是：__________________________
（2）假如你是反方代表的主辩人，请简要陈述支撑你方观点的理由。（至少写出两条，每条50字左右）
参考答案：
1. shì zhé lìn shāng
2. ①处所 ②羡慕 ③高兴的样子 ④特别爱好 ⑤旧交，旧友 ⑥就 ⑦期望 ⑧加强否定语气
3. 解析：A项的“言”前者是“说话”的意思，后者是“话语”的意思；B项的“之”前者是代词，“他”，后者是助词，“的”；C项的“然”都是词尾，“……的样子”；D项的“自”前者是“自己”的意思，后者是“如果”的意思。
C
4.（1）喜欢读书，只求领会要旨，不在字句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会，就高兴得忘了吃饭。（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
5. 解析：本文是用第三人称叙述的。
B
6. 解析：①处，句式杂糅；②处，前后两句搭配不当；③处，语序不当。
①处删去“的过程”。②处在“养成”前添加“能否”；或将“能否”删去。③处把“从小”调到“培养”前。
7. （1）体会，领会 （2）有时 （3）到，往 （4）已经
8. 解析：B项“其”译为“这片”，其他三项可译为“他”或“他的”。
B
9.（1）他的住宅旁边种植有五棵柳树，因此就用“五柳”作为他的别号了。（2）粗布短衣上打了补丁，饭篮子和水瓢经常是空的，（生活贫困）而他却能安然自得。
10. 解析：结合五柳先生“不慕荣利”的性格回答。
五柳先生率真随性，他淡泊名利，不为功名利禄而读书，读书只为获得精神的快乐。 11.洁身自好、淡泊名利，不与世俗同流合污。可用赞语中的语句“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”来概括。
12.（1）告诉 （2）认为……奇异
13.（他）小时候就死了父亲，侍奉他的母亲，并扶养弟弟天表，有着纯厚的本性。
14. 解析：找出文中表现其酷爱读书的句子，转换成自己的语言即可。
房屋残破，暑天日晒，雨天漏雨，家人埋怨环境艰苦，江天一却能在读书中自得其乐。可见他对读书的酷爱甚至痴迷。
15.常言道“文如其人”，读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品。陶渊明的诗文流传千古、影响深远，这与他的安贫乐道、淡泊名利的高贵品质是分不开的。陶渊明用他的诗文，也用他的灵性与良知，为我们营造了平淡真纯的艺术境界。
16. 答案示例：陶渊明，东晋著名诗人、辞赋家，因宅边种有五棵柳树而自号“五柳先生”。他家境贫寒，但品格高洁，不为五斗米折腰，安贫乐道、不慕荣利。他少言寡语，只结交品格高洁的人。他好读书、爱喝酒、常写文章自娱，还喜欢种菊，与菊心灵相通，后人称他为菊花“花神”。
17.（1）阅读经典名著更利于提升我们的素养。（2）示例：①经典名著是一个民族传统美德与文化的完善结合，读经典名著有利于我们树立正确的为人处世观、生命观。如《论语》《孟子》。②经典名著有励志作用，读后使人振奋、坚强，有助于塑造我们健全的人格。如《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。
课件39张PPT。知识回顾 小组C3同学抢答任意一题：
1、采菊东篱下，____ _____ 。（《饮酒》）
晨兴理荒秽，___________。 （《归园田居》）
2、初一年级曾学过《__________》，它寄托了作者陶渊明对______________社会的理想追求。周敦颐的《________》中说“晋陶渊明独爱菊”，称他为“隐逸者”。
3、你能简介陶渊明吗？你能向同学讲述一个关于陶渊明的小故事吗？ 陶渊明（365－427），名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋著名诗人。其中成就最高的是田园诗，故有“田园诗人”之称。其诗多描写自然风光，表达对田园的热爱，揭露官场的黑暗。 东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。 陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。不为五斗米折腰不满官场的追腥逐臭 不愿与世俗同流合污 不肯“为五斗米折腰” …… 写下了表达理想和志趣的名篇佳作《桃花源记》《五柳先生传》和它的姊妹篇《归去来兮辞》，《归园田居》《饮酒》等。本文是什么文体？ 传（zhuàn）：自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。课文朗读要求：
1、读准字音，理解字意
2、注意节奏、感情
3、初步了解文意
每组同学在各组组员面前朗读一遍并推选一位朗读形象代表在班级展示。 先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。
赞曰： /黔娄/之妻/有言：“不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。”其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？” 全班同学大声读，读准下列字音
嗜 辄 吝 褐
箪 汲 俦 觞
黔 屡 娄 欤 晏
shìzhélìn hèdān jíchóushāng qián lǚlóu yú yàn全班一起尽可能大声地朗读全文全班同学个性化地大声地朗读全文
亲戚、朋友希望、期望墙空寂往、到就“以之为”，把它作为安然自若的样子对书的意旨有独到的体会过完自己的一生也不清楚他的姓名和表字不过分在字句上下功夫不为贫贱而忧心忡忡不热衷于发财做官翻译下列句子5、闲静少言，不慕荣利。
6、性嗜酒，家贫不能常得。
7、常著文章自娱，颇示己志。
8、忘怀
9、以乐其志。
10、无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。他经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。从不把得失放在心上。为自己抱定的志向而感到快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏时候的
百姓吧？（抢答，小组加分）各组代表展示分配的课文翻译 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴得连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一去喝酒就要喝个尽兴，希望一定喝 翻译课文1（写一写）醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷清空荡，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。 翻译课文1（写一写） 赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。” 这句话大概说的是五柳先生这一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？翻译课文2（写一写）概括一、二段内容，完成下表前后联系 生活（性格、志趣）情操（精神风貌） 记叙、描写议论舒缓、陈述 赞叹、抒情各组写白板结合有关诗文，进一步认识作者的志趣、品格。①“既耕亦已种，时还读我书”（ 陶渊明《读〈山海经〉》）
“奇文共欣赏，疑义相与析” （ 陶渊明《移居》第一首）
②“欢言酌春酒，摘我园中蔬”（ 陶渊明《读〈山海经〉》）
“欲言无予和，挥杯劝孤影”（ 陶渊明《杂诗·其二》）
③一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不知，回（颜回）也不改其乐。（《论语》）
——这句话和课文哪些语句照应？作者自比古贤颜回（孔子的弟子），表达怎样的情操？文 意 赏 析1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ √
2、五柳先生“好读书”，但为什么“不求甚解”？ √
3、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？ “赞”语与前文有什么联系?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。√性格闲静少言 ，不慕荣利生活环堵萧然……晏如也志趣读书好读书，不求甚解饮酒性嗜酒，期在必醉著文常著文章自娱文 意 赏 析（1）文 意 赏 析（2）这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一 种求知的满足，一种精神上的享受，“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，所以他读书不死抠字句，而是心神领会书中的真谛。看似自嘲读书“囫囵吞枣”，实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映。
文 意 赏 析（3）与“不慕荣利”相照应的句子是：
不汲汲于富贵。 文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传、赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。问题探究1、如何理解“好读书，不求甚解”的含义？
2、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？
3、“常著文章自娱”反映了五柳先生什么样的精神品质？
如何理解“好读书，不求甚解”的含义？ 不能仅理解为一种读书方法,即不死抠字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。 怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？ 亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文缛节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。 “常著文章自娱”反映了五柳先生什么样的精神品质？ 五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传（五柳先生的形象就是陶渊明的自画像），表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡却寓意深刻。 课文小结本文的写作上有什么特点?作用如何? 本文在写作上的最大特点是多用否定句。 “不”字为文眼。“不知何许人也,亦不详其姓氏”
“不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”“不蔽风日”
“曾不吝情去留”淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔、率真自然开朗乐观耿直率真 作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹笔调诙谐，生动活泼，引人入胜。积累——培养美感，丰富词汇1、名句：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。2、精炼雅致的四字句。造饮辄尽，期在必醉闲静少言，不慕荣利环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志3、成语不求甚解拓展阅读不求名利
喜欢读书
嗜好喝酒
安于贫困
寄情写作人物形象虽处贫困 悠闲自适率真自然 不慕荣利
就五柳先生的性格、志趣谈谈自己的看法。
用原文来概括五柳先生的六种人生态度
对读书——？ 对作客——？
对家境——？ 对著文——？
对得失——？ 对贫富——？
用原文来概括五柳先生的六种人生态度
对读书——
对作客——
对家境——
对著文——
对得失——
对贫富——
不求甚解曾不吝情去留晏如也常著文章自娱，颇示己志忘怀得失不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵课后任务：1、背诵这篇文章。
2、完成练习题四。课件41张PPT。五柳先生传学习目标1、理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
2、体会本文朴素洗练的语言风格。
3、掌握文中的文言词汇，背诵全文附１ 自传，传记的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，实际就是作者本人的自传。关于自传作者简介陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。 陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。不为五斗米折腰初读课文 读准字音节奏 先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好（hào）读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜（shì）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。既醉而退，曾（céng）不吝（lìn）情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐（hè）穿结，箪（dān）瓢(piáo)屡空，晏（yàn）如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔(qián)娄（lóu）之妻有言：“不戚(qī)戚于贫贱，不汲(jí)汲于富贵。”其言兹若人之俦（chóu)乎?衔觞（shāng)赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤（yú）？葛天氏之民欤？ 朗读节奏先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。
赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”再读课文 疏通文意1.结合注解，疏通文意
2.小组自检：书面翻译课文
五柳先生传 陶渊明 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅
边 有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣
利。什么地方 姓名和表字 “以之为” 羡慕荣华利禄 就 处所、地方 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘
食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，很 领会、体会书中的意旨 特别爱好 亲戚、老朋友喜欢 这种情况 喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会，就高兴得连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，高兴的样子或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。环堵
萧然，不蔽风日；表承接 到、往 希望、愿望 竟不舍不得 周围环着四堵墙 空寂 阳光有时 就 有时准备了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。短褐穿结， 箪瓢屡空， 晏如也！
常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，
以此自终。 粗布短衣 打补丁 盛饭的竹器饮水用具经常稍微 安然自若的样子 表现 志趣 过完自己的一生 粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。赞 曰： 黔 娄 之 妻 有 言：“不 戚 戚于
贫贱，不 汲 汲 于 富 贵。”其 言 兹 若
人之 俦 乎？传记的评论性文字 忧愁的样子 心情急切的样子 此、斯，这样 辈、同类 赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。” 这话大概说的是五柳先生一类的人吧？衔 觞 赋 诗 ，以 乐 其
志。无 怀 氏 之 民 欤 ？葛 天 氏 之 民
欤？ 酒杯 使……快乐，形容词使动用法语气助词，吧 一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？课堂讨论 思考：
1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？五
柳
先
生性格：生活志趣闲静少言，不慕荣利住：穿：环堵萧然，不蔽风日短褐穿结吃：箪瓢屡空读书：好读书，不求甚解饮酒：性嗜酒，期在必醉写文章：常著文章以自娱晏如也2、根据课文中的语句，用四字词语概括五柳先生的性格。
读“ ”这句话，我看到一个 的五柳先生。
“闲静少言，不慕荣利”：
一个 的五柳先生。隐者风范 “闲静少言，不慕荣利”：
一个 淡泊名利 的五柳先生“常著文章自娱” “好读书，不求甚解”：
一个 的五柳先生
“性嗜酒” “期在必醉”：
一个 的五柳先生
“环堵萧然” “晏如也”：
一个 的五柳先生
“忘怀得失” “不汲汲于富贵”：
一个 的五柳先生 自得其乐率真放达安贫乐道淡泊名利五柳先生的形象：虽处于贫困之中，却能保持悠闲自适心情的隐者形象。3、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？
五柳先生读书不死抠字句，而要求真谛。他读书的目的不是为名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解正是他率真自然性格的反映。 4、怎样理解“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”的含义？
不仅写出五柳先生安于贫困，而且含蓄地引用了古贤颜回的典故，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音。 贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。” ??? ——出自《论语·雍也》 ??? 颜回身居陋巷，家贫如洗，却能勤奋好学，刻苦求读，因而成为孔子最得意的门生。据说，当年颜回上学，总是第一个先到校。有一次，孔子问他，为何吃饭那么快，来校那么早？颜回笑而答日：“回至家中勿需等，一碗香粥一张饼。”孔子不信，后经了解，发现颜回每次回家，仅有一碗放在锅里的野菜汤充饥。由于汤水冷却后表层有一张薄皮，颜回美其名日“麦饼”。其艰苦精神可想而知。颜回在无以给养的困苦环境里，能够“穷且益坚，不坠青云之志”，发奋图强，刻苦攻读，终于成为中国古代知识分子的杰出代表5.“赞”语中哪句话和传文中哪些句子相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法??? 五
柳
先
生
传传文赞语名号来历：性格：生活：志趣：宅边有五柳树。闲静少言，不慕荣利。环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。好读书性嗜酒常著文章自娱不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵
衔觞赋诗，以乐其志
安贫
乐道不慕
荣利洁身
自好照应：“不慕荣利”照应：环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。照应：“常著文章自娱，颇示己志。”6、找出文中否定句，想想有什么作用？ “先生不知何许人也，亦不详其姓字”，
“不慕荣利”，
“不求甚解”，
“不能常得”，
“曾不吝情去留”，
“不蔽风日”，
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。“不知何许人也,亦不详其姓字”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”“不”字为一篇眼目淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔，意存高远开朗乐观耿直率真 ９ “不”作用：
因为世人有种种追名逐利，矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。
板书设计五柳先生传传赞籍贯姓字：隐士思想性格：闲静少言，不慕荣利兴趣爱好生活状况：住、穿、吃好读书性嗜酒常著文不戚戚于贫贱不汲汲于富贵志趣高洁淡泊名利安贫乐道抱朴守真积累——培养美感，丰富词汇。1、名句：好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱不汲汲于富贵2、精炼雅致的四字句。课内的有：造饮辄尽，期在必醉闲静少言，不慕荣利环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志迁移联想：芳草鲜美，落英缤纷 土地平旷，屋舍俨然作业布置练习：理解课文，填空。
本文一开头先对五柳先生的名字作了介绍，接着写他的性格 、 生活和志趣。文中最能体现五柳先生性格的八个字是 。 接着写了五柳先生的三趣: 。文中体现这些志趣的句子有
文中写五柳先生房屋简陋、生活贫穷的句子有 :
文章赞语中借黔娄之妻的
一语，与前文中的 相照应，写出五柳先生最大的特点和优点。“ 闲静少言，不慕荣利 ”读书、饮酒、 写文章 “ 好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱，颇示己志 ”。“ 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，单瓢屡空 ”。 “ 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ”“ 不慕荣利 ” 解释加点词的意义：①先生不知何许人也（ ）
②每有会意 （ ）
（ ）
③亲旧知其如此（ ）
④造饮辄尽（ ）
⑤期在必醉（ ）处所体会，领会书中的旨意旧交、旧友就希望⑥短褐穿结（
⑦衔觞赋诗（ ）
⑧以乐其志（ ）
⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
（ ) （ ）
⑩环堵萧然（ ）指衣服上有洞和补丁。酒杯以……为乐忧愁的样子心情急切的样子空寂一词多义：
之{
言{
意{
得{或置酒而招之黔娄之妻有言闲静少言黔娄之妻有言每又会意意暇甚家贫不能常得忘怀得失他，代词的，助词说，说话言语、话意旨神情得到益处其{
甚{
志{
去{亲旧知其如此其言兹若人之俦乎不求甚解所欲有甚于生者寻向所志颇示己志日始出时去人近曾不吝情去留他语气词，表揣测、反问详细重要标志志向、志趣离开距离（5）翻译下列句子。
造饮辄尽，期在必醉
短褐穿结，箪瓢屡空
忘怀得失，以此自终
衔觞赋诗，以乐其志
他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉粗布段衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐关于“黔娄”黔娄，战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚辞不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。
陶渊明在《咏贫士》中曾写道：“安贫守贱者，自古有黔娄。”相关资料 曾参说：“先生在时，食不充饥，衣不遮体，死则首足不能覆盖，棺旁也没祭祀酒肉，这能算是康乐吗?”? 黔娄妻回答说：“先生生前，鲁国国君想任他为国相，但他辞而不受，这算是有余贵吧! 鲁国国君还要赐与他米粟三千担，齐国君主也屡次的想给他重金，先生还是辞而不受，这也算是有余富吧! 他能甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，求仁得仁，求义得义。那用“康” 做谥，谁又能说不好呢？”? 曾参听了大加赞誉。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵课件25张PPT。五柳先生传陶渊明一、初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，哪些反映了他追求高洁,隐世避俗的品性？《桃花源记》 《归园田居》 二、说说你对陶渊明的了解。考考你 陶渊明,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等。陶 渊 明 陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。不为五斗米折腰1、疏通文意，掌握文中的文言词汇。
2、理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
3、体会本文朴素洗练的语言风格。
4、体会课文中“不”字的妙处。学习目标：
嗜 辄 吝 褐
箪 汲 俦 觞
瓢 屡 娄 欤
shāngShìzhélìnhèdānjíchóupiáolǚlóuyú一、导预疑学 先生不知何许人也，亦不详其姓
字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。好读书，
不求甚解；每有会意，便欣然忘食。疏通课文什么地方，许，处所。不知道因，就。以为，用这个作为。羡慕喜欢了解得很透彻领会内容 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。（因为）住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不在一字一句的解释上过分探究，每当对书中内容有所领会的时候，就高兴连饭都忘了吃。
性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如
此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在
必醉。既醉而退，曾不吝情去留。特别喜欢亲戚朋友有时；到，往就期望……以后一点也不、
竟不舍不得摆酒
他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，
箪瓢屡空，晏如也。常着文章自
娱，颇示己志。忘怀得失，以此
自终。 土墙空寂遮蔽粗布短上衣经常安然自若的样子稍微显露 简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若，经常写文章来消遣时光，从文中也透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于
贫贱，不汲汲于富贵。”其言
兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐
其志。无怀氏之民欤？葛天氏之
民欤？传记结尾的评论性文字忧愁的样子心情急切的样子这个人同类酒杯
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”这话大概说的应该是五柳先生一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏统治下的百姓吧？5、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？
6、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
7、“赞”语与前文有什么联系?最后一段“赞”有什么作用 ？二、导问探学五柳先生性格：闲静少言 ，不慕荣利生活：环堵萧然，不蔽风日,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也志趣读书：好读书，不求甚解饮酒：性嗜酒，期在必醉写文章：常着文章自娱不慕名利，率真自然，
安贫乐道隐者风范(性格)：
书中求乐(志趣)：
率真放达(志趣)：
安贫乐道(生活)：
自得其乐，淡泊名利(志趣)：闲静少言，不慕荣利好读书，不求甚解性嗜酒，期在必醉，
曾不吝情去留短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也常着文章自娱，忘怀得失。5、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ 6、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ 它与作者的“不慕荣利”的性格有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。赞语
不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵
衔觞赋诗，以乐其志照应：“不慕荣利”照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。照应：“常着文章自娱，颇示己志。” 文末的“赞” 借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。 7、“赞”语与前文有什么联系?最后一段“赞”有什么作用 ？本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？三、导法乐学“不知何许人也,亦不详其姓字”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”“不”字为一篇眼目淡泊宁静恬淡自足
淡泊名利胸襟开阔，意存高远清贫乐道率真自然 ９ “不” 总结“不”（否定句）的作用：
作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜8、本文在写作上的最大特点是多用否定句。 9、讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？ 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。１、传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚。
２、《五柳先生传》写了五柳先生的姓、字、思想、性格、爱好、生活等情况。
３、除此之外，还应有家庭状况、生卒年代、 主要经历和事迹等。
４、写传记最重要的是内容要真实。
传记内容的一般写法 有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？五、导思拓学。 现代社会的人多的是缺乏精神粮食，而非物质。物质固然重要，但不能取代一切，陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想是值得肯定的、学习的。课件31张PPT。归园田居种豆南山下，
草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，
带月荷锄归。
道狭草木长，
夕露沾我衣。
衣沾不足惜，
但使愿无违。
采菊东篱下，悠然见南山。 饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。 五柳先生传陶渊明
1、了解作者，积累文言词汇
2、品析词句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操
3、学习课文用简洁的语言描写人物的方法查一查各小组在组长安排下(自己选择方式），结合导学案的预习案对预习情况检查，把出现的或解决不了的问题讲出来。 读一读
要求（检查预习）
1、读准字音
2、注意节奏、感情
3、了解文意先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。
赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”
译一译1、解决加点字词。
2、自己翻译句子。文中哪些语句从哪些方面表现了五柳先生的性格、生活和志趣？塑造了一个什么形象?要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。
⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。G6A2G7A1G5A1预习案4探究2探究4表现先生的性格、生活和志趣的语句隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利
书中求乐(志趣)：好读书，不求甚解
率真放达(志趣)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留
安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也
自得其乐，淡泊名利(志趣)：常著文章自娱，忘怀得失。
安贫乐道，抱朴守真，不追求荣华富贵的隐士形象。合作探究 想一想
1、陶渊明好读书为什么不求甚解？
2、他喝酒为什么要“期在必醉”？
3、作者常写文章，目的是什么？
1没有正式姓名，以柳树代指，可见不在流俗，超凡脱俗，暗含隐士之意。 文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。 2如何理解“不求甚解” 读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。
全文哪些句子或短语中用到了“不”字？它们有什么作用？ 明确：语句见课文
作者言“不”，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。3喝酒为什么要“期在必醉”？ 明确：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。 4作者常写文章，目的是什么？ 明确：五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。 “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为何还能“晏如也”？这种精神值得提倡吗？ 明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象. 贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。” ??? ——出自《论语·雍也》 ??? 颜回身居陋巷，家贫如洗，却能勤奋好学，刻苦求读，因而成为孔子最得意的门生。据说，当年颜回上学，总是第一个先到校。有一次，孔子问他，为何吃饭那么快，来校那么早？颜回笑而答日：“回至家中勿需等，一碗香粥一张饼。”孔子不信，后经了解，发现颜回每次回家，仅有一碗放在锅里的野菜汤充饥。由于汤水冷却后表层有一张薄皮，颜回美其名日“麦饼”。其艰苦精神可想而知。颜回在无以给养的困苦环境里，能够“穷且益坚，不坠青云之志”，发奋图强，刻苦攻读，终于成为中国古代知识分子的杰出代表何为“赞”？赞语中的哪句话和传文中的“不慕名利”相照应？对作者的这种性格，该怎样看待？ 明确：“赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末，不是赞美，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文用这一体式，进一步的揭示五柳先生的精神和拓展文章的境界。
与赞文“不汲汲于富贵”相照应记一记。1、名句：好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。2、精炼雅致的四字句。课内的有：造饮辄尽，期在必醉闲静少言，不慕荣利环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志迁移联想：芳草鲜美，落英缤纷 土地平旷，屋舍俨然五
柳
先
生
传传文赞语名号来历：性格：生活：志趣：宅边有五柳树。闲静少言，不慕荣利。环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。好读书性嗜酒常著文章自娱不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵
衔觞赋诗，以乐其志
安贫
乐道不慕
荣利洁身
自好照应：“不慕荣利”照应：环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。照应：“常著文章自娱，颇示己志。” 有人说：“当今的社会，经济决定一个人的生活质量，陶渊明的理想追究早已与时代格格不入了。”对此你是怎样看的？议一议 不对 经济地位是可以决定生存状况 但是境遇的改变真的意味着拥有精神的满足吗 不一定 陶渊明追求的是一种真正的社会富足带来的快乐 类似于大同社会 所以 不是 陶渊明的追求与时代格格不入 而是 时代在物欲至上的的同时 摒弃了这种美好的信仰 个人的富足 不代表国家的富足 个人的生存质量不代表所有人的生存质量 个体无法代表整体 没有压迫 丰衣足食 共享安乐 的世外桃源不仅是物质的丰裕 还有精神的怡然 因此 陶渊明的理想不会过时 只是实现起来困难罢了 。
解释加点词的意义：①先生不知何许人也（ ）
②每有会意 （ ）
（ ）
③亲旧知其如此（ ）
④造饮辄尽（ ）
⑤期在必醉（ ）处所体会，领会书中的旨意旧交、旧友就希望练一练⑥短褐穿结（
⑦衔觞赋诗（ ）
⑧以乐其志（ ）
⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
（ )（ ）
⑩环堵萧然（ ）指衣服上有洞和补丁。酒杯以……为乐忧愁的样子心情急切的样子空寂一词多义：
之{
言{
意{
得{或置酒而招之黔娄之妻有言闲静少言黔娄之妻有言每又会意意暇甚家贫不能常得忘怀得失他，代词的，助词说，说话言语、话意旨神情得到益处其{
甚{
志{
去{亲旧知其如此其言兹若人之俦乎不求甚解所欲有甚于生者寻向所志颇示己志日始出时去人近曾不吝情去留他语气词，表揣测、反问详细重要标志志向、志趣离开距离翻译下列句子。
造饮辄尽，期在必醉
短褐穿结，箪瓢屡空
忘怀得失，以此自终
衔觞赋诗，以乐其志
他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉粗布段衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐
2、根据课文中的语句，用四字词语概括五柳先生的性格。
读“ ”这句话，我看到一个 的五柳先生。
“闲静少言，不慕荣利”：
一个 的五柳
先生。隐者风范 “闲静少言，不慕荣利”：
一个 守志不阿 的五柳先生“常著文章自娱” “好读书，不求甚解”：
一个 的五柳先生
“性嗜酒” “期在必醉”：
一个 的五柳先生
“环堵萧然” “晏如也”：
一个 的五柳先生
“忘怀得失” “不汲汲于富贵”：
一个 的五柳先生 自得其乐率真放达安贫乐道淡泊名利课件10张PPT。五柳先生传背景资料：
陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。我国古代杰出的文学家。
资料
“吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也”。
“梦中了了醉中醒，只渊明，是前身”
------苏东坡“岁岁有黄菊，千载一东篱”
“若教王谢诸郎在，未抵柴桑陌上尘”
“看渊明，风流酷似，卧龙诸葛”
-------辛弃疾教学目标
了解陶渊明的性格志趣和精神风貌理解下列句子的内涵
① “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”一句是不是说明先生读书态度马虎，为什么？
②亲戚朋友请先生喝酒，先生“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。”是不是说明先生任性，不尽情理，为什么？
③“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”一句为什么用颜回比喻五柳先生？
（资料：颜回，春秋末鲁国人。字子渊，一作颜渊，孔子的得意门人，以德行坚称。他贫而好学，笃于存亡，虽箪食瓢饮，不改其乐。年三十二死，后人称为“复圣”）
答： 不是,“不求甚解”是说他只求领会精神实质，不牵强附会，卖弄玄虚。答：表面上是任性，不尽情理，其实显示了先生待人诚恳，不虚假和任情自适的态度。答：不仅写出了陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。归纳
五柳先生的特点：
不慕名利
率真自然
安贫乐道
读诗文进一步了解陶渊明
第一组
“自余为人，逢运之贫。箪瓢屡罄，希谷冬陈。”
《自祭文》
“夏日抱长饥，寒夜无被眠。”
《怨诗楚调示庞主簿邓治中》
“倾壶绝余沥，窥灶不见烟。”
《咏贫士》
“饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。” ` 《乞食》 第二组
饮酒其二
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳， 飞鸟相与还。
此中有真意 ，欲辩已忘言。
归园田居其五
种豆南山下， 草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽 ， 带月荷锄归。
道狭草木长， 夕露沾我衣；
衣沾不足惜 ， 但使愿无违。
第三组
“忆我少壮时，无乐自欣豫。
猛志逸四海，骞翮思远翥。”
《杂诗》
“质性自然，非矫厉所得，
饥冻虽切，违已交病”
《归去来兮辞》 拓展阅读资料：
《归去来兮辞》
《陶渊明集》
长篇传记： 陶渊明
课件44张PPT。五柳先生传陶渊明教学目标与重难点了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度；
了解本文多用否定句的写作特点；
背诵课文，积累文言词语。 陶渊明，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人、散文家。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。作 者 简 介 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。 陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。z x xk不为五斗米折腰不满官场的追腥逐臭 不愿与世俗同流合污 不肯“为五斗米折腰” …… 写下了表达理想和志趣的名篇佳作《桃花源记》《五柳先生传》和它的姊妹篇《归去来兮辞》，《归园田居》
《饮酒》等。种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。归 园 田 居陶渊明五柳先生 饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。 传（zhuàn）：自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
嗜 辄 吝 褐
箪 汲 俦 觞
瓢 屡 娄 欤
shāngShìzhélìnhèdānjíchóupiáolǚlóuyú注音比赛课文朗读要求（检查预习）
1、读准字音
2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同）
3、初步了解文意五柳先生传 ——陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。陷阱少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
因以为号焉造饮辄尽箪瓢屡空，晏如也环堵萧然
亦不详其姓字详：详细的知道。翻译：也不清楚他的姓名和表字。
因：因而。翻译：因而用它作为自己的号。
辄：就，总是。翻译：他一来就要把酒全部喝光。
萧然：空寂。翻译：简陋的居室里十分空寂。
晏如：安然自若的样子。翻译：饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。
解释下列蓝色的字并翻译这个句子：戚戚：忧愁的样子
翻译：不为贫贱而忧虑汲汲：心情急切的样子
翻译：不热衷于发财做官不戚戚于贫贱不汲汲于富贵解释下列加横线的词处所深刻朋友十分喜好领会忧愁的样子心情急切的样子空寂 嗜：喜欢，特别爱好
辄：就，总是
吝：吝惜
褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人所服
箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具
汲汲：形容心情急切，努力追求(汲:取水于井)
俦：朋友、伴侣 觞：酒杯浅尝辄止疏 通 文 句因以为号焉
每有会意
亲旧知其如此
造饮辄尽
曾不吝情去留
环堵萧然
晏如也
不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵以为，以之为，把……当作。会意，对书中的内容有所领会。亲旧，亲戚朋友。造，到。辄，就。曾，用在“不”前，加强否定。吝情，舍不得。去留，留。萧然，空寂。晏如，安然自若的样子。戚戚，忧愁的样子。汲汲，心情急切的样子。参考翻译五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的名和字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。
他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。
他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。
简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若。
经常写文章来消遣时光，在文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。参考翻译赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。（他大概是）无怀氏时候的百姓，（或者是）葛天氏时代的百姓吧？结构分析：《五柳先生传》由两个部分组成：
一部分为传文，
一部分为赞语。1、概括第一、二段的内容，体会朗读语调的轻微变化2、文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等）——描写、陈述——舒缓陈述的语调
第二段：赞语（对五柳先生精神风貌）
——评论——赞叹抒情的语调 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树①，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书②，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒③，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
爱好二籍贯姓字五柳先生思想性格：闲静少言 ，不慕荣利生活状况：环堵萧然， 晏如也志趣爱好读书：好读书，不求甚解饮酒：性嗜酒，期在必醉写文章：常著文章自娱不慕名利，率真自然，安贫乐道但求精神愉悦率真放达自得其乐安贫乐道3、用原文来概括五柳先生的六种人生态度
对读书——
对作客——
对家境——
对著文——
对得失——
对贫富——
不求甚解曾不吝情去留晏如也常著文章自娱，颇示己志忘怀得失不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵讨论：
4、“赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末。本文利用这一体式，进一步揭示五柳先生的精神和展拓文章的境界。请找出与以下赞语照应的“传”中的语句，对这种性格，你是怎样看待的？
不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵
衔觞赋诗，以乐其志五柳先生传赞语不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵
衔觞赋诗，以乐其志照应：“不慕荣利”
照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
照应：“常著文章自娱，颇示己志。”讨论：
对作者的这种性格、追求，你是怎样看待的？肯定陶渊明的
向往自由
不受名利羁绊
否定消极避世的态度
你觉得五柳先生是一个怎样的形象？ 五柳先生是一个独立于世俗之外的安贫乐道、守节不移、不随流俗的隐士的形象。 5、本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？“不知何许人也,亦不详其姓字”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”“不”字为一篇眼目淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔，意存高远开朗乐观耿直率真 ９ “不”写法1写法2突出了他与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，让读者为之击节叹赏，而对这种精粹笔墨、诙谐笔调津津乐道。大量运用“不”字，颇有深意。抓取典故，类比写人。本文的写作上有什么特点?
作用如何?
“抓取典故，类比写人”的作用：文章的开头，有意隐去五柳先生的真实姓名，以虚代实，刻画出一个具有高风亮节五柳先生的人物形象，突出了作者的“不俗”。
在“赞”中，借“黔娄”、“无怀氏”、“葛天氏”等高人形象，含蓄地赞扬了五柳先生高洁人格，高尚志趣，拓展了文章的境界，升华了文章的主题。本课小结 本文是陶渊明借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，不慕荣利，追求恬淡安逸的生活，向往朴实淳厚的民风，表现了自己安贫乐道的高尚情操。这与他在《桃花源记》的追求和理想是一致的。1、每有会意，便欣然忘食——专志乐学。2、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留——率真洒脱。3、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空——安守贫贱。4、衔觞赋诗，以乐其志——高雅脱俗。1、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ 这与他不慕名利有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，其“不求甚解”是其率真自然性格的反映。所以不死抠字句，而能心神领会书中的真谛。看似自嘲读书“囫囵吞枣”，实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。2、赞语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？不汲汲于富贵3、本文最大的特点是多用否定句。请分析“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 这句否定句有什么作用？ 作者忘怀得失，不追名逐利，也委婉地表露了他对现实的不满。可见他恬淡自足，与世俗格格不入，突出了他对高洁志趣和高尚的人格。
4、文中哪一句话说明五柳先生是一位真正的隐士？ 答：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。” 课后任务：1、背诵这篇文章。
2、完成练习册。积累——培养美感，丰富词汇。1、名句：不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵2、精炼雅致的四字句。造饮辄尽，期在必醉闲静少言，不慕荣利环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志3、成语不求甚解再见
