部编版初中历史2024-2025学年七年级上学期期末考试复习卷（六）
一、选择题
1．（2025七上·阳山月考）仰韶文化是黄河中游地区一支重要的新石器文化，因发现于仰韶村而得名，据统计，仅河南就有多达约3000处遗址属于仰韶文化。这段话意在强调仰韶文化（ ）
A．发掘遗址众多 B．分布地域辽阔
C．延续时间很长 D．影响特别深远
2．（2025七上·阳山月考）下图是七年级某学生制作的北京人生产生活示意图，图中“ ”处应该填入（ ）
A．修建房屋 B．制作陶器 C．打制石器 D．种植作物
3．（2024七上·龙马潭期中）我国最早栽培水稻的原始居民是（ ）
A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡居民 D．河姆渡居民
4．（2024七上·龙马潭期中）如图为考古工作者制作完成的“北京人复原头像”，其主要依据应是
A．北京人牙齿化石 B．遗址中的各类工具
C．北京人头盖骨化石 D．北京人生活想象图
5．（2024七上·伊春期中）我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。如图所示，迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址大致位于（ ）
A．① B．② C．③ D．④
6．（2024七上·西城期中）学习历史要学会区分历史史实与历史结论。下列选项中，属于历史结论的是（ ）
A．商朝时，生产领域大量使用奴隶
B．战国时期，人们已经把一年分为二十四节气
C．孔子兴办私学，促进了教育在民间的发展
D．公元前278年，楚国都城被秦军占领
7．（2024七上·南通期中）它是中国历史上第一个世袭王朝，此后，中原及其周边地区形成了诸多族群归属于一个王朝的政治格局。据此判断，这个王朝是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
8．（2024七上·启东期中）2000年联合国第24届世界遗产委员会将都江堰列入《世界遗产名录》，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有。这项工程修建于（ ）
A．西周 B．春秋 C．战国 D．秦朝
9．（2024七上·南宁期中）学习历史应学会区分历史事实和历史结论。下列表述中，属于历史结论的是（ ）
A．河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑
B．陶寺古城存在于距今约4300-4000年
C．诸侯争霸客观上促进了局部统一
D．长平之战是在秦赵两国之间展开的
10．（2022七上·依安期中）了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。下图①对应的朝代是（ ）
A．西周 B．春秋 C．战国 D．东周
11．（2024七上·西城期中）它是战国时期问世的一部重要的中医理论著作，它总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法。这部著作是（ ）
A．《庄子》 B．《诗经》
C．《扁鹊》 D．《黄帝内经》
12．（2024七上·迁安期中）关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相同点的说法错误的是（ ）
A．当时的社会统治非常黑暗 B．起义前都进行了精心的准备
C．都遭到了统治阶级的残酷镇压 D．都使当时的统治一蹶不振
13．（2024七上·滦南期中）根据下图反映的历史信息，判断下列适合作为该示意图名称的是（ ）
A．秦灭六国示意图 B．秦朝疆域四至示意图
C．秦长城四至示意图 D．灵渠示意图
14．汉武帝对“秦制”实现了“继承”与“创新”。在地方制度上的“继承”和思想统一上的“创新”分别表现为( )
A．实行分封制和焚书坑儒
B．推行郡县制和尊崇儒术
C．实行郡县制和奉行“无为”而治
D．颁行“推恩令”和推行休养生息政策
15．西汉初期，大臣陆贾曾向高祖提出“(天下)居马上得之，宁可以马上治之乎 ”以下关于这句话的理解，最符合史实的是( )
A．体现了刘邦对于军事力量的极度依赖和信任
B．反映出刘邦在取得天下后对如何治国的困惑
C．陆贾在告诫刘邦治理国家不能仅仅依靠武力
D．陆贾建议刘邦大力发展畜牧业解决百姓生计
16．小明同学参观某博物馆过程中，看到了许多古代生产工具，其中属于三国时期生产工具的是( )
A．
B．
C．
D．
17． 辛弃疾所作《南乡子·登京口北固亭有怀》中有一名句：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”这里的“曹”的主要贡献是 ( )
A．完成了北方统一 B．结束了州郡割据的局面
C．改善了民族关系 D．加强了大陆与台湾的联系
18．（2024七上·闽清期末）图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面哪一幅图反映了229年三国鼎立的形势（ ）
A． B．
C． D．
19．（江西省赣州市大余县2023-2024学年七年级上学期期末历史试题）西晋建立后，大封同姓诸侯王，最终酿成了一场争夺中央政权的严重内斗，这给社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落，这场内斗是（ ）
A．桂陵之战 B．祖逖北伐 C．八王之乱 D．官渡之战
20．（2024七上·萍乡期末）“结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，创造了中国军事史上以弱胜强的著名战例。”该战例可能是（ ）
A．涿鹿之战 B．长平之战 C．赤壁之战 D．官渡之战
二、材料分析题
21．（2024七上·衡阳期中）制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料：
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
材料二：“禹传子，家天下”
材料三：“封建亲戚，以藩屏周”
材料四：如下图所示
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是更替首领位置的哪种制度？列举一个用此制度选出的首领名称。
（2）从材料二看，更替首领的办法变为什么制度？
（3）材料三描写的是西周实行的什么制度？实行的目的是什么？
（4）图中①空缺处应该填什么官职？材料四表明地方行政制度是什么？该制度对后世有何意义？
22．阅读材料，完成下列要求。
材料一
材料二 北魏都城平城地处塞上，屡遇灾荒，大部分粮食需要从黄河流域运输而来。孝文帝倾心于汉化，有意南征一统天下。494年，近百万人口跟随孝文帝来到有深厚汉文化底蕴的中原腹地——洛阳……迁都后，北魏统治地区呈现出升平富庶的景象，洛阳都市走向繁盛，吸引着大批周边民族人民涌入。
——摘编自中国地图出版社《地图上的中国史》
材料三 东晋南朝以前，南方地广人稀，生产水平落后。西晋末年以来大规模移民迁徙大多以原籍或宗族为单位，常常一次移民潮就“以十万计”，给南方提供了劳动力、先进的生产技术，使得南贫北富的情形逐渐转变。南迁人口及其后裔，与南方土著长期杂居、联姻，他们的生产生活方式、风俗习惯也变北为南。
——摘编自胡阿祥《东晋南朝侨州郡县与侨流人口研究》
（1）根据材料一，简述西晋末年人口迁移的两种类型。
（2）根据材料二，分析北魏时期人口迁入洛阳的原因。
（3）根据材料三，概括西晋末年以来南方移民潮的特点。
（4）根据材料并结合所学知识，说明西晋末年以来人口迁徙的积极影响。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据材料“据统计，仅河南就有多达约3000处遗址属于仰韶文化”可知，仰韶文化在河南一个省就有多达约3000处遗址，说明仰韶文化发掘的遗址众多，A符合题意；
材料内容强调了仰韶文化发掘的遗址众多，没有强调其分布区域辽阔，排除B；
材料内容没有涉及时间，无法得出其延续的时间很长，排除C；
材料内容没有涉及仰韶文化产生的影响，无法得出相关结论，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查原始农耕生活的知识。难度适中，理解题干信息，掌握原始农耕生活的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
2．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“北京人生产生活示意图”，结合所学可知：
A：据所学可知，北京人处于穴居时代，还不会修建房屋，排除A项。
B：北京人生活在旧石器时代，不会制作陶器，排除B项。
C：北京人采用不同的打制方法制作打制石器，故选C项。
D：北京人过采集狩猎生活，不会种植农作物，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是北京人生产生活。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握北京人的相关史实。
3．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】D：根据所学可知，河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一，也说明我国最早栽培水稻的原始居民是河姆渡居民，D项符合题意；
A：北京人生活在旧石器时期，尚未进入原始农业阶段，A项不符合题意；
B：山顶洞人生活在旧石器时期，尚未进入原始农业阶段，B项不符合题意；
C：半坡居民种植粟，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查原始农耕生活，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】C：根据所学可知，考古工作者根据遗址中出土的北京人头盖骨化石，制作完成的“北京人复原头像”，C项符合题意；
A：复原北京人头像方面，北京人头盖骨化石比北京人牙齿化石更直接有力，A项不符合题意；
B：遗址中的各类工具与北京人生活情况相关，B项不符合题意；
D：北京人生活想象图不是科学根据，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查北京人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
6．【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
7．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
8．【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
9．【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】根据材料结合所学知识可知，历史结论 是指对历史现象或历史事件进行理性认识和基本判断后形成的结论，选项中“诸侯争霸客观上促进了局部统一”的论述是对诸侯争霸对当时社会产生的影响，属于历史结论，C项正确；
“河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑”的论述是对河姆渡人建筑的客观阐述，属于历史事实，排除A项；
“陶寺古城存在于距今约4300-4000年”的论述是对陶寺古城时间的客观阐述，属于历史事实，排除B项；
“长平之战是在秦赵两国之间展开的”的论述是长平之战的客观阐述，属于历史事实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记什么是历史事实，什么是历史结论的概念。
10．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】从公元前1046年周武王灭商，定都镐京，建立西周。公元前771年幽王亡国，西周结束，A项正确；
春秋时期从公元前770年到公元前476年，排除B项；
战国时期从公元前475年到公元前221年，排除C项；
东周从公元前770年到公元前256年，排除D项；
故答案为A。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
11．【答案】D
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
12．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；张角起义
【解析】【分析】根据材料“关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相同点的说法错误的是”结合所学可知，陈胜吴广起义的直接原因是遇雨误期，按律当斩，所以此次起义是临时起意，没有经过精心准备，而东汉黄巾起义是经过精心策划，有组织、有准备的起义，所以B项符合题意，B符合题意；
陈胜吴广起义的根本原因是秦的暴政，黄巾起义的原因是朝政腐败，统治黑暗，所以两者当时的社会统治都是非常黑暗的，排除A；
陈胜吴广起义在秦军的强大攻势下失败，黄巾起义在东汉政府的残酷镇压下，在历时9个月后失败，排除C；
从作用上看，陈胜吴广起义和黄巾起义都对各自当时的政府统治造成沉重打击，使其一蹶不振，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查黄巾起义和秦末农民起义的知识。难度适中，理解题干信息，掌握黄巾起义和秦末农民起义的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
13．【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。题干“疆域四至”示意图反映的是秦朝，故选B项。
秦灭六国示意图，与题干内容不符，排除A项；
秦长征西起临洮，东至辽东，排除C项；
灵渠沟通了湘江和漓江，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是秦朝疆域。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝疆域的相关史实。
14．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干“汉武帝对“秦制”实现了“继承”与“创新””，结合所学可知，为削弱地方王国势力，汉武帝颁行“推恩令”，分割王国土地，推广推行郡县制，在思想上接受董仲舒的建议，罢黜百家、尊崇儒术，体现了地方制度上的“继承”和思想统一上的“创新”，故选Ｂ项。
秦朝统一后，秦始皇实行分封制和焚书坑儒，排除Ａ项。
西汉初年，奉行“无为”而治，“与民休息”，排除Ｃ项。
西汉初年，汉高祖实行“休养生息”政策，排除Ｄ项。
故答案为：Ｂ。
【点评】本题主要知识考点是汉武帝巩固大一统，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于汉武帝大一统的相关史实。
15．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据材料中“居马上得之，宁可以马上治之乎？"的意思是：在马上可以取得天下，难道可以在马上治理天下吗？陆贾的意思是：治理国家不能仅仅依靠武力，刘邦建立西汉后，吸取秦朝灭亡的教训，实行休养生息的政策，C符合题意；
刘邦建立西汉后，吸取秦朝灭亡的教训，实行休养生息的政策，排除A；
题干信息未反映治理国家的困惑，排除B；
“大力发展畜牧业解决百姓生计”与题干信息无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查西汉建立的知识。难度适中，理解题干信息，掌握西汉建立的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
16．【答案】A
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】结合所学可知，曹魏马钧改进了波水工具翻车。翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用。A符合题意；
耧车是中国古代的一种播种农具，最早由西汉时期的 赵过发明，排除B；
骨耜是河姆渡原始局面使用的工具，排除C；
双镰铁范出现于战国时期，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查三国鼎立的知识。难度适中，准确识读图片信息，掌握三国鼎立的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
17．【答案】A
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据材料“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”并结合所学可知，这里“曹”指的是曹操。曹操通过官渡之战，歼灭袁绍主力，奠定了统一北方的基础。赤壁之战后，曹操经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。
A项完成了北方统一是题干里的“曹”的主要贡献，符合题意；
B项曹操只是扫平了关中的割据势力统一了北方，并没有结束州郡割据的局面，不符合题意；
C项改善了民族关系与蜀国丞相诸葛亮有关，不符合题意；
D项230年，东吴孙权派船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查曹操的主要事迹及学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记曹操的主要事迹。
18．【答案】D
【知识点】三国鼎立
19．【答案】C
【知识点】西晋的兴衰
20．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
21．【答案】（1）制度：禅让制；名称：舜、禹。
（2）制度：世袭制。
（3）制度：分封制；目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（4）官职：丞相；制度：郡县制；意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
【知识点】王位世袭制取代禅让制；大禹治水；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”并结合所学可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，当时实行禅让制，首领传位给贤德之人；名称：结合所学可知，尧年老时，推举品行高尚的舜做继承人，舜年老时让位于禹，禹治水有功，被尊称为“大禹”。
（2）制度：根据材料二“禹传子，家天下”并结合所学可知，禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此，世袭制取代了禅让制。
（3）制度：根据材料三“封建亲戚，以藩屏周”并结合所学可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。
（4）官职：根据材料四“秦朝政治制度示意图”并结合所学知识可知，秦朝统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察，故图中①空缺处应该填丞相官职；制度：结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖；意义：结合所学可知，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
【点评】本题考查准确解读材料信息的能力，熟记禅让制、分封制相关知识。
（1）制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”并结合所学可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，当时实行禅让制，首领传位给贤德之人；名称：结合所学可知，尧年老时，推举品行高尚的舜做继承人，舜年老时让位于禹，禹治水有功，被尊称为“大禹”。
（2）制度：根据材料二“禹传子，家天下”并结合所学可知，禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此，世袭制取代了禅让制。
（3）制度：根据材料三“封建亲戚，以藩屏周”并结合所学可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。
（4）官职：根据材料四“秦朝政治制度示意图”并结合所学知识可知，秦朝统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察，故图中①空缺处应该填丞相官职；制度：结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖；意义：结合所学可知，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
22．【答案】（1）边疆少数民族内迁；北方人民南迁。
（2）平城地处塞北，粮食供应困难；洛阳地处中原腹地，农业基础较好；孝文帝迁都带动人口迁徙；北魏统治下的洛阳安定与富庶吸引人口的涌入。
（3）规模大；持续时间长；移民体现地域色彩与血缘关系。
（4）促进了经济的发展；推动了民族交融；为隋唐时期多民族国家繁荣与发展创造了条件。
【知识点】北方游牧民族的内迁；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】（1）本题考查西晋时期的人口迁移。根据图示信息“西晋末年人口迁移示意图"可得出边疆少数民族内迁；北方流民南迁。
（2）本题考查北魏孝文帝改革。根据材料“北魏都城平城地处塞上，屡遇灾荒，大部分粮食需要从黄河流域运输而来。”可知，平城地处塞北，粮食供应困难；根据材料“近百万人口跟随孝文帝来到有深厚汉文化底蕴的中原腹地——洛阳……迁都后，北魏统治地区呈现出升平富庶的景象”可知，洛阳地处中原腹地，农业基础较好；孝文帝迁都带动人口迁徙；根据材料“洛阳都市走向繁盛，吸引着大批周边民族人民涌入”可知北魏统治下的洛阳安定与富庶吸引人口的涌入。
（3）本题考查西晋人口迁移的特点。根据材料“西晋末年以来大规模移民迁徙大多以原籍或宗族为单位”可得出规模大；移民体现地域色彩与亲缘关系；根据材料“在二百多年间给当地提供了劳动力、先进的生产技术，使得南贫北富的情形逐渐转变”可得出持续时间长；根据材料“南迁人口及其后裔，与南方土著长期杂居、联姻，他们的生产生活方式、风俗习惯也变北为南”可得出交融程度深。
（4）本题考查西晋人口迁移的影响。根据材料“在二百多年间给当地提供了劳动力、先进的生产技术，使得南贫北富的情形逐渐转变”可知，这一时期的人口迁徙，促进了经济的发展；根据材料“南迁人口及其后裔，与南方土著长期杂居、联姻，他们的生产生活方式、风俗习惯也变北为南”可知，推动了民族交融；结合所学可知，为隋唐时期多民族国家繁荣与发展创造了条件。
故答案为：
（1）边疆少数民族内迁；北方人民南迁。
（2）平城地处塞北，粮食供应困难；洛阳地处中原腹地，农业基础较好；孝文帝迁都带动人口迁徙；北魏统治下的洛阳安定与富庶吸引人口的涌入。
（3）规模大；持续时间长；移民体现地域色彩与血缘关系。
（4）促进了经济的发展；推动了民族交融；为隋唐时期多民族国家繁荣与发展创造了条件。
【点评】本题考查西晋时期人口迁移的方向、特点、影响，北魏孝文帝改革的相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识方可作答。
1 / 1部编版初中历史2024-2025学年七年级上学期期末考试复习卷（六）
一、选择题
1．（2025七上·阳山月考）仰韶文化是黄河中游地区一支重要的新石器文化，因发现于仰韶村而得名，据统计，仅河南就有多达约3000处遗址属于仰韶文化。这段话意在强调仰韶文化（ ）
A．发掘遗址众多 B．分布地域辽阔
C．延续时间很长 D．影响特别深远
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据材料“据统计，仅河南就有多达约3000处遗址属于仰韶文化”可知，仰韶文化在河南一个省就有多达约3000处遗址，说明仰韶文化发掘的遗址众多，A符合题意；
材料内容强调了仰韶文化发掘的遗址众多，没有强调其分布区域辽阔，排除B；
材料内容没有涉及时间，无法得出其延续的时间很长，排除C；
材料内容没有涉及仰韶文化产生的影响，无法得出相关结论，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查原始农耕生活的知识。难度适中，理解题干信息，掌握原始农耕生活的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
2．（2025七上·阳山月考）下图是七年级某学生制作的北京人生产生活示意图，图中“ ”处应该填入（ ）
A．修建房屋 B．制作陶器 C．打制石器 D．种植作物
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“北京人生产生活示意图”，结合所学可知：
A：据所学可知，北京人处于穴居时代，还不会修建房屋，排除A项。
B：北京人生活在旧石器时代，不会制作陶器，排除B项。
C：北京人采用不同的打制方法制作打制石器，故选C项。
D：北京人过采集狩猎生活，不会种植农作物，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是北京人生产生活。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握北京人的相关史实。
3．（2024七上·龙马潭期中）我国最早栽培水稻的原始居民是（ ）
A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡居民 D．河姆渡居民
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】D：根据所学可知，河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一，也说明我国最早栽培水稻的原始居民是河姆渡居民，D项符合题意；
A：北京人生活在旧石器时期，尚未进入原始农业阶段，A项不符合题意；
B：山顶洞人生活在旧石器时期，尚未进入原始农业阶段，B项不符合题意；
C：半坡居民种植粟，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查原始农耕生活，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．（2024七上·龙马潭期中）如图为考古工作者制作完成的“北京人复原头像”，其主要依据应是
A．北京人牙齿化石 B．遗址中的各类工具
C．北京人头盖骨化石 D．北京人生活想象图
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】C：根据所学可知，考古工作者根据遗址中出土的北京人头盖骨化石，制作完成的“北京人复原头像”，C项符合题意；
A：复原北京人头像方面，北京人头盖骨化石比北京人牙齿化石更直接有力，A项不符合题意；
B：遗址中的各类工具与北京人生活情况相关，B项不符合题意；
D：北京人生活想象图不是科学根据，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查北京人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．（2024七上·伊春期中）我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。如图所示，迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址大致位于（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
6．（2024七上·西城期中）学习历史要学会区分历史史实与历史结论。下列选项中，属于历史结论的是（ ）
A．商朝时，生产领域大量使用奴隶
B．战国时期，人们已经把一年分为二十四节气
C．孔子兴办私学，促进了教育在民间的发展
D．公元前278年，楚国都城被秦军占领
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
7．（2024七上·南通期中）它是中国历史上第一个世袭王朝，此后，中原及其周边地区形成了诸多族群归属于一个王朝的政治格局。据此判断，这个王朝是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
8．（2024七上·启东期中）2000年联合国第24届世界遗产委员会将都江堰列入《世界遗产名录》，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有。这项工程修建于（ ）
A．西周 B．春秋 C．战国 D．秦朝
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
9．（2024七上·南宁期中）学习历史应学会区分历史事实和历史结论。下列表述中，属于历史结论的是（ ）
A．河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑
B．陶寺古城存在于距今约4300-4000年
C．诸侯争霸客观上促进了局部统一
D．长平之战是在秦赵两国之间展开的
【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】根据材料结合所学知识可知，历史结论 是指对历史现象或历史事件进行理性认识和基本判断后形成的结论，选项中“诸侯争霸客观上促进了局部统一”的论述是对诸侯争霸对当时社会产生的影响，属于历史结论，C项正确；
“河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑”的论述是对河姆渡人建筑的客观阐述，属于历史事实，排除A项；
“陶寺古城存在于距今约4300-4000年”的论述是对陶寺古城时间的客观阐述，属于历史事实，排除B项；
“长平之战是在秦赵两国之间展开的”的论述是长平之战的客观阐述，属于历史事实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记什么是历史事实，什么是历史结论的概念。
10．（2022七上·依安期中）了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。下图①对应的朝代是（ ）
A．西周 B．春秋 C．战国 D．东周
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】从公元前1046年周武王灭商，定都镐京，建立西周。公元前771年幽王亡国，西周结束，A项正确；
春秋时期从公元前770年到公元前476年，排除B项；
战国时期从公元前475年到公元前221年，排除C项；
东周从公元前770年到公元前256年，排除D项；
故答案为A。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
11．（2024七上·西城期中）它是战国时期问世的一部重要的中医理论著作，它总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法。这部著作是（ ）
A．《庄子》 B．《诗经》
C．《扁鹊》 D．《黄帝内经》
【答案】D
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
12．（2024七上·迁安期中）关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相同点的说法错误的是（ ）
A．当时的社会统治非常黑暗 B．起义前都进行了精心的准备
C．都遭到了统治阶级的残酷镇压 D．都使当时的统治一蹶不振
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；张角起义
【解析】【分析】根据材料“关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相同点的说法错误的是”结合所学可知，陈胜吴广起义的直接原因是遇雨误期，按律当斩，所以此次起义是临时起意，没有经过精心准备，而东汉黄巾起义是经过精心策划，有组织、有准备的起义，所以B项符合题意，B符合题意；
陈胜吴广起义的根本原因是秦的暴政，黄巾起义的原因是朝政腐败，统治黑暗，所以两者当时的社会统治都是非常黑暗的，排除A；
陈胜吴广起义在秦军的强大攻势下失败，黄巾起义在东汉政府的残酷镇压下，在历时9个月后失败，排除C；
从作用上看，陈胜吴广起义和黄巾起义都对各自当时的政府统治造成沉重打击，使其一蹶不振，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查黄巾起义和秦末农民起义的知识。难度适中，理解题干信息，掌握黄巾起义和秦末农民起义的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
13．（2024七上·滦南期中）根据下图反映的历史信息，判断下列适合作为该示意图名称的是（ ）
A．秦灭六国示意图 B．秦朝疆域四至示意图
C．秦长城四至示意图 D．灵渠示意图
【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。题干“疆域四至”示意图反映的是秦朝，故选B项。
秦灭六国示意图，与题干内容不符，排除A项；
秦长征西起临洮，东至辽东，排除C项；
灵渠沟通了湘江和漓江，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是秦朝疆域。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝疆域的相关史实。
14．汉武帝对“秦制”实现了“继承”与“创新”。在地方制度上的“继承”和思想统一上的“创新”分别表现为( )
A．实行分封制和焚书坑儒
B．推行郡县制和尊崇儒术
C．实行郡县制和奉行“无为”而治
D．颁行“推恩令”和推行休养生息政策
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干“汉武帝对“秦制”实现了“继承”与“创新””，结合所学可知，为削弱地方王国势力，汉武帝颁行“推恩令”，分割王国土地，推广推行郡县制，在思想上接受董仲舒的建议，罢黜百家、尊崇儒术，体现了地方制度上的“继承”和思想统一上的“创新”，故选Ｂ项。
秦朝统一后，秦始皇实行分封制和焚书坑儒，排除Ａ项。
西汉初年，奉行“无为”而治，“与民休息”，排除Ｃ项。
西汉初年，汉高祖实行“休养生息”政策，排除Ｄ项。
故答案为：Ｂ。
【点评】本题主要知识考点是汉武帝巩固大一统，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于汉武帝大一统的相关史实。
15．西汉初期，大臣陆贾曾向高祖提出“(天下)居马上得之，宁可以马上治之乎 ”以下关于这句话的理解，最符合史实的是( )
A．体现了刘邦对于军事力量的极度依赖和信任
B．反映出刘邦在取得天下后对如何治国的困惑
C．陆贾在告诫刘邦治理国家不能仅仅依靠武力
D．陆贾建议刘邦大力发展畜牧业解决百姓生计
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据材料中“居马上得之，宁可以马上治之乎？"的意思是：在马上可以取得天下，难道可以在马上治理天下吗？陆贾的意思是：治理国家不能仅仅依靠武力，刘邦建立西汉后，吸取秦朝灭亡的教训，实行休养生息的政策，C符合题意；
刘邦建立西汉后，吸取秦朝灭亡的教训，实行休养生息的政策，排除A；
题干信息未反映治理国家的困惑，排除B；
“大力发展畜牧业解决百姓生计”与题干信息无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查西汉建立的知识。难度适中，理解题干信息，掌握西汉建立的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
16．小明同学参观某博物馆过程中，看到了许多古代生产工具，其中属于三国时期生产工具的是( )
A．
B．
C．
D．
【答案】A
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】结合所学可知，曹魏马钧改进了波水工具翻车。翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用。A符合题意；
耧车是中国古代的一种播种农具，最早由西汉时期的 赵过发明，排除B；
骨耜是河姆渡原始局面使用的工具，排除C；
双镰铁范出现于战国时期，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查三国鼎立的知识。难度适中，准确识读图片信息，掌握三国鼎立的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
17． 辛弃疾所作《南乡子·登京口北固亭有怀》中有一名句：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”这里的“曹”的主要贡献是 ( )
A．完成了北方统一 B．结束了州郡割据的局面
C．改善了民族关系 D．加强了大陆与台湾的联系
【答案】A
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据材料“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”并结合所学可知，这里“曹”指的是曹操。曹操通过官渡之战，歼灭袁绍主力，奠定了统一北方的基础。赤壁之战后，曹操经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。
A项完成了北方统一是题干里的“曹”的主要贡献，符合题意；
B项曹操只是扫平了关中的割据势力统一了北方，并没有结束州郡割据的局面，不符合题意；
C项改善了民族关系与蜀国丞相诸葛亮有关，不符合题意；
D项230年，东吴孙权派船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查曹操的主要事迹及学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记曹操的主要事迹。
18．（2024七上·闽清期末）图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面哪一幅图反映了229年三国鼎立的形势（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】三国鼎立
19．（江西省赣州市大余县2023-2024学年七年级上学期期末历史试题）西晋建立后，大封同姓诸侯王，最终酿成了一场争夺中央政权的严重内斗，这给社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落，这场内斗是（ ）
A．桂陵之战 B．祖逖北伐 C．八王之乱 D．官渡之战
【答案】C
【知识点】西晋的兴衰
20．（2024七上·萍乡期末）“结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，创造了中国军事史上以弱胜强的著名战例。”该战例可能是（ ）
A．涿鹿之战 B．长平之战 C．赤壁之战 D．官渡之战
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
二、材料分析题
21．（2024七上·衡阳期中）制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料：
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
材料二：“禹传子，家天下”
材料三：“封建亲戚，以藩屏周”
材料四：如下图所示
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是更替首领位置的哪种制度？列举一个用此制度选出的首领名称。
（2）从材料二看，更替首领的办法变为什么制度？
（3）材料三描写的是西周实行的什么制度？实行的目的是什么？
（4）图中①空缺处应该填什么官职？材料四表明地方行政制度是什么？该制度对后世有何意义？
【答案】（1）制度：禅让制；名称：舜、禹。
（2）制度：世袭制。
（3）制度：分封制；目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（4）官职：丞相；制度：郡县制；意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
【知识点】王位世袭制取代禅让制；大禹治水；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”并结合所学可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，当时实行禅让制，首领传位给贤德之人；名称：结合所学可知，尧年老时，推举品行高尚的舜做继承人，舜年老时让位于禹，禹治水有功，被尊称为“大禹”。
（2）制度：根据材料二“禹传子，家天下”并结合所学可知，禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此，世袭制取代了禅让制。
（3）制度：根据材料三“封建亲戚，以藩屏周”并结合所学可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。
（4）官职：根据材料四“秦朝政治制度示意图”并结合所学知识可知，秦朝统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察，故图中①空缺处应该填丞相官职；制度：结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖；意义：结合所学可知，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
【点评】本题考查准确解读材料信息的能力，熟记禅让制、分封制相关知识。
（1）制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”并结合所学可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，当时实行禅让制，首领传位给贤德之人；名称：结合所学可知，尧年老时，推举品行高尚的舜做继承人，舜年老时让位于禹，禹治水有功，被尊称为“大禹”。
（2）制度：根据材料二“禹传子，家天下”并结合所学可知，禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此，世袭制取代了禅让制。
（3）制度：根据材料三“封建亲戚，以藩屏周”并结合所学可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。
（4）官职：根据材料四“秦朝政治制度示意图”并结合所学知识可知，秦朝统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察，故图中①空缺处应该填丞相官职；制度：结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖；意义：结合所学可知，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
22．阅读材料，完成下列要求。
材料一
材料二 北魏都城平城地处塞上，屡遇灾荒，大部分粮食需要从黄河流域运输而来。孝文帝倾心于汉化，有意南征一统天下。494年，近百万人口跟随孝文帝来到有深厚汉文化底蕴的中原腹地——洛阳……迁都后，北魏统治地区呈现出升平富庶的景象，洛阳都市走向繁盛，吸引着大批周边民族人民涌入。
——摘编自中国地图出版社《地图上的中国史》
材料三 东晋南朝以前，南方地广人稀，生产水平落后。西晋末年以来大规模移民迁徙大多以原籍或宗族为单位，常常一次移民潮就“以十万计”，给南方提供了劳动力、先进的生产技术，使得南贫北富的情形逐渐转变。南迁人口及其后裔，与南方土著长期杂居、联姻，他们的生产生活方式、风俗习惯也变北为南。
——摘编自胡阿祥《东晋南朝侨州郡县与侨流人口研究》
（1）根据材料一，简述西晋末年人口迁移的两种类型。
（2）根据材料二，分析北魏时期人口迁入洛阳的原因。
（3）根据材料三，概括西晋末年以来南方移民潮的特点。
（4）根据材料并结合所学知识，说明西晋末年以来人口迁徙的积极影响。
【答案】（1）边疆少数民族内迁；北方人民南迁。
（2）平城地处塞北，粮食供应困难；洛阳地处中原腹地，农业基础较好；孝文帝迁都带动人口迁徙；北魏统治下的洛阳安定与富庶吸引人口的涌入。
（3）规模大；持续时间长；移民体现地域色彩与血缘关系。
（4）促进了经济的发展；推动了民族交融；为隋唐时期多民族国家繁荣与发展创造了条件。
【知识点】北方游牧民族的内迁；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】（1）本题考查西晋时期的人口迁移。根据图示信息“西晋末年人口迁移示意图"可得出边疆少数民族内迁；北方流民南迁。
（2）本题考查北魏孝文帝改革。根据材料“北魏都城平城地处塞上，屡遇灾荒，大部分粮食需要从黄河流域运输而来。”可知，平城地处塞北，粮食供应困难；根据材料“近百万人口跟随孝文帝来到有深厚汉文化底蕴的中原腹地——洛阳……迁都后，北魏统治地区呈现出升平富庶的景象”可知，洛阳地处中原腹地，农业基础较好；孝文帝迁都带动人口迁徙；根据材料“洛阳都市走向繁盛，吸引着大批周边民族人民涌入”可知北魏统治下的洛阳安定与富庶吸引人口的涌入。
（3）本题考查西晋人口迁移的特点。根据材料“西晋末年以来大规模移民迁徙大多以原籍或宗族为单位”可得出规模大；移民体现地域色彩与亲缘关系；根据材料“在二百多年间给当地提供了劳动力、先进的生产技术，使得南贫北富的情形逐渐转变”可得出持续时间长；根据材料“南迁人口及其后裔，与南方土著长期杂居、联姻，他们的生产生活方式、风俗习惯也变北为南”可得出交融程度深。
（4）本题考查西晋人口迁移的影响。根据材料“在二百多年间给当地提供了劳动力、先进的生产技术，使得南贫北富的情形逐渐转变”可知，这一时期的人口迁徙，促进了经济的发展；根据材料“南迁人口及其后裔，与南方土著长期杂居、联姻，他们的生产生活方式、风俗习惯也变北为南”可知，推动了民族交融；结合所学可知，为隋唐时期多民族国家繁荣与发展创造了条件。
故答案为：
（1）边疆少数民族内迁；北方人民南迁。
（2）平城地处塞北，粮食供应困难；洛阳地处中原腹地，农业基础较好；孝文帝迁都带动人口迁徙；北魏统治下的洛阳安定与富庶吸引人口的涌入。
（3）规模大；持续时间长；移民体现地域色彩与血缘关系。
（4）促进了经济的发展；推动了民族交融；为隋唐时期多民族国家繁荣与发展创造了条件。
【点评】本题考查西晋时期人口迁移的方向、特点、影响，北魏孝文帝改革的相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识方可作答。
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