第21课 敌后战场的抗战（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

基于2022新课标下的教学设计·八年级上册
人教部编版八年级上册第六单元 中华民族的抗日战争
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第21课 敌后战场的抗战 课时 1
一、教材分析 本节课是第六单元《中华民族的抗日战争》的第4课，共分为平型关大捷、毛泽东《论持久战》和抗日根据地的建设与发展、百团大战三个子目，主要讲述全民族抗战爆发后，中国共产党领导的八路军、新四军和其他抗日武装力量，深入到日本占领区而开辟的战场，放手发动群众，建立抗日根据地，抗击日本侵略者的内容。本课在教材位置中起到良好的过渡作用，承接前面《正面战场的抗战》，也为学习下一课《抗日战争的胜利》奠定基础。
二、学情分析 本节课的授课对象是八年级学生。通过前面的学习，学生已经了解了从九一八事变到西安事变、七七事变与全民族抗战爆发、正面战场的抗战基本史实，这些都为学生学习敌后战场的抗战奠定知识基础。通过出示主要战役视频、主要知识点表格、文字材料、历史图片及文字解释等内容和合作探究、小组交流等学习方法，帮助学生完善本节课的知识体系，培养学生时空观念、历史解释、唯物史观等历史核心素养和良好的学习方法，培养学生树立正确的价值观和爱国精神。
三、教学目标 2022年新课标： 通过了解敌后战场等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神，认识抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义。
基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.知道平型关大捷及影响；知道抗日根据地的建立和发展情况；知道百团大战的基本情况和历史影响；正确分析敌后战场的抗战；（史料实证、历史解释） 2.学会正确分析、归纳历史资料的方法，培养学生的唯物史观；通过合作交流学习，体验合作学习的乐趣;（史料实证、唯物史观） 3.通过学习敌后战场的抗战，使学生清楚中国共产党领导的八路军、新四军在敌后战场中的作用，明白抗击外来侵略是每个中华儿女的历史责任和使命。（家国情怀）
四、教学重点 平型关大捷、抗日根据地建设、《论持久战》、百团大战等基本史实。
五、教学难点 通过学习敌后战场抗战的史实清楚中国共产党在抗日战争中的重要作用，培育家国情怀。
六、教学方法 讲授法、问答法、表格法、多媒体教学法。
七、学习方法 讨论法、小组交流、合作探究、自主学习、史料研读、材料分析。
八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 新课导入 （出示课件）七七事变后日军发动全面侵华，国共两党实现了第二次合作，建立起了抗日民族统一战线。上一节课中，我们学习了中国军队在正面战场的抗日，这一节课我们来学习下一课《敌后战场的抗战》。 认真听讲，回顾“正面战场”，学习“敌后战场”。 回顾旧知，复习导入本课课程学习。
（二） 新课讲授 壹·首战告捷—平型关大捷
1.背景 【提问】（出示历史地图、图文资料）淞沪会战期间，日军侵入了什么地方？ 【提问】平型关是长城的一个关口，位于山西省大同市灵丘县,东连北京西面的紫荆关,西接雁门关,彼此相连结成一条严固的防线,是北京西面的重要军事重地。想一想：平型关有何战略地位？ 【回答】日军侵入山西，企图占领太原。 【回答】平型关位于山西东北部，地形险要，易守难攻，是太原的重要门户。 出示历史地图，引导学生知道日本侵入山西的史实，培养时空观念历史核心素养。
概况 【引导】（出示视频片段）中国军队是如何应战？请大家讲讲。 （出示中方、日方力量对比图） 【引导】（出示表格和历史图片）请同学阅读材料，自主学习回答平型关大捷的时间、地点、部队 歼敌，将表格填写完整。 【回答】八路军第一一五师在师长林彪率领下，在平型关一带隐蔽设伏。当日军1000多人进入伏击圈时，八路军从不同方向全线开火。日军乱作一团，死伤惨重。八路军冲杀下去，同日军展开了肉搏战。经过近一天的激战，将日军全部歼灭。 【回答】1937年9月、山西平型关、林彪率领八路军115师、将日军1000多人全歼。 观看视频和中日力量对比，直观了解平型关大捷。
影响 【提问】（出示文字材料和历史图片）“首战平型关，威名天下扬”，请学生研读文字材料，观看图片，思考平型关大捷的影响。 平型关大捷是全民族抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。 研读文字材料，概括平型关大捷的影响，培养学生材料分析和历史解释的能力。
贰·理论淬剑—《论持久战》
1.背景 【提问】（出示历史图片）九一八事变后，汪精卫大唱中国速亡论。抗日战争初期，国民党内亲英美派幻想依靠英美的先进武器等支持，宣扬“速胜论”。当时国内的背景是怎么样的？ 【回答】国内动荡不安，产生了各种各样的言论。 出示文字材料，引导学生认识到当时的国内背景，为
2.目的 【提问】（出示历史图片）所以 毛泽东主席作《论持久战》的目的是什么呢？ 【回答】为了驳斥当时国民党 内流行的“亡国论”和“速胜论”的错误观点，阐明中国共产党的抗日持久战总方针。 后来学习《论持久战》的出现作铺垫。
3.内容 【讲授】（出示视频）《论持久战》的主要内容有哪些？请大家讨论回答。 【回答】①敌强我弱，中国不能迅速战胜日本。②日本的帝国主义侵略战争是退步、野蛮的，失道寡助 ；中国的反侵略战争是进步、正义的，得道多助。③日本是小国，经不起长期战争 ；中国是大国，能够支持长期战争。中国既不能速胜，也不会亡国。④抗日战争是持久战，战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中。⑤实行人民战争的路线，最后的胜利一定属于中国。 观看视频，自主学习《论持久战》的主要内容，培养学生自主学习和语言组织能力。
4.意义 【提问】（出示图片和文字材料）一部宏文，燃起民族信心。请学生结合对比图和文字材料，思考《论持久战》的意义。 【讲授】《论持久战》似茫茫迷雾中的一盏明灯，透亮了人们的心…… 【回答】阐明了中国共产党的抗日持久战战略总方针，大大增强了全国人民坚持抗战的决心和信心。 理解《论持久战》出台的重要意义。
叁·经营后方—根据地建设
1.根据地的建立 【引导】（出示敌后抗日根据地形势图）请同学观察地图，思考以下几个问题：中共中央在哪里？图中没有呈现“华北、华中、华南和东北 ”中的哪一块敌后根据地（游击区）？你能从图中找到多少块有命名的根据地？为什么根据地会形成这样大小不一，极为分散的状态呢？ （出示抗日根据地）请同学找到抗日根据地的建立者。 观察地图，思考问题。 【回答】延安是战略总后方和指挥中枢。 观察地图，思考问题，为学习根据地的建设和了解根据地建设的意义作铺垫。
2.根据地的建设 【引导】（依次出示图片及文字材料）中共中央是怎么建设根据地的呢？请大家围绕材料进行小组交流。 【回答】①军事上：展开人民游击战争，进行反“扫荡”，创造了麻雀战、地道战、地雷战、破袭战、水上游击战等战法。 ②政治上：建立抗日民主政权，实行民主选举，精兵简政。 ③经济上：地主减租减息、农民交租交息，开展大生产运动。 小组交流，增强师生互动，提高学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
3.意义 【提问】（出示《抗日根据地抗 【回答】根据地成为敌后游击战得以坚持并取得最后胜利的基地。敌 有助于培养学生
击日军兵力比例表》和三则文字材料）请学生结合材料，回答根据地建设的历史意义。 后战场与正面战场相互配合，构成了抗日战争的整体。抗日根据地有力地打击了日本侵略者，体现了中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用。 材料分析和历史解释的能力。
肆·主动出击—百团大战
1.背景 【讲授】（出示历史图片和文字材料）为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”“三光政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。 知道百团大战的背景。 引导学生了解百团大战的背景。
2.概括 【提问】（出示历史地图和图片）请大家合作探究，完成百团大战的相关知识内容。 通过合作探究，培养学生协作解决历史问题的能力，取长补短，促进共同进步。
3.意义 【提问】（出示表格和两则文字材料）请大家阅读材料，分析百团大战的意义。 【回答】有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。 材料分析百团大战的历史意义。
（三） 课堂小结 在中国共产党的领导下，八路军取得平型关大捷，打破了日军不可战胜的神话，积极开辟敌后抗日根据地和游击区，进行各项建设，领导发动百团大战，振奋了全国军民争取抗日战争胜利的决心和勇气。敌后战场与正面战场相互配合，构成了抗日战争的整体。 思考并完成本课笔记内容，认识中国共产党在抗战中起到了中流砥柱的作用。 课堂小结，升华主题，培养学生正确的价值观和爱国主义。
九、随堂练习 4道单项选择题（详见配套课件）
十、板书设计
十一、 教学反思