第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教学设计（表格式）

教学设计
课题 《凡尔赛条约》和《九国公约》
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析《凡尔赛条约》和《九国公约》是统编新教材九年级历史下册第三单元“第一次世界大战和战后初期的世界”的第三课，整本教材第九课的内容。本课内容在教材中有着非常重要的地位，一战结束后，帝国主义瓜分世界已到了谈判桌上，先后召开巴黎和会和华盛顿会议，又对二战发生埋下隐患，所以起着承上启下作用。本课主要学习两部分内容:《凡尔赛条约》《九国公约》。教材从这两个条约入手,介绍了第一次世界大战后的国际新秩序凡尔赛一华盛顿体系。第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利,使国际秩序发生了重大变化。战争结束后,战胜国为了讨论对德和约及战后安排,召开了巴黎和会,签订了《凡尔赛条约》严厉制裁了德国。巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系,但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的关系,美国主持召开了华盛顿会议。在华盛顿会议上,与会国代表签订了《九国公约》。《九国公约》表面上宣称尊重中国的主权、独立与领土完整,实际上实现了美国长期追求的“门户开放”等目的,维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。从本质上讲, 凡尔赛——华盛顿体系是第一次世界大战后,帝国主义国家对世界格局的重新安排。在这一体系下,帝国主义国家和殖民地半殖民地的矛盾依然存在。凡尔赛——华盛顿体系不但没有消除帝国主义国家之间的矛盾,而且还埋下了冲突的种子,为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。
学情分析学生经过两年多的历史学习，已经初步掌握历史学科学习方法，对于历史知识的学习具有一定的思考和理解能力，在学习中国史时，学生已学过 “五四运动”等相关内容了解到巴黎和会的相关内容，掌握一定基础。同时他们思想活跃，对于世界现代史的新内容充满了好奇心和求知欲。
学习目标1.通过阅读教材穿越时空以小记者的身份介绍巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、参加国、操纵国、签订的条约、形成的体系2.通过阅读教材找出《凡尔赛条约》和《九国公约》签订的时间、内容分析两个条约的实质3.通过漫画、史料进行小组合作评价凡尔赛——华盛顿体系4.通过巴黎和会和华盛顿会议有关中国问题的条约和规定得出弱国无外交的道理，努力学习，振兴中华。
重难点（1）通过学生自主学习，会填出巴黎和会和华盛顿会议对比表格（2）通过老师讲述《凡尔赛条约》和《九国公约》画出凡尔赛——华盛顿体系形成示意图（3）通过观看图片、史料、老师引导归纳出《凡尔赛条约》和《九国公约的实质（4）通过史料会评价凡尔赛——华盛顿体系
教学评活动过程教师活动学生活动环节一：课堂导入播放电影《我的1919》片段，中国代表拒绝在条约上签字，导入一战后除了《凡尔赛条约》还有《九国公约》，它们是世界大国实力对比变化的结果，确立了新的国际秩序。这两个条约怎样形成的？各有什么内容。再讲新课之前我们应注意历史的前后联系出示单元思维导图学生观看，引起思考，建立单元知识联系设计意图 ：播放视频，能起到调动学生学习兴趣的作用，毕竟我们面对的是初中阶段的学生，感性的认识还在他们的认知体系中占有相当的比重，也有利于学生将中国历史的知识和世界历史的知识有机结合起来。为学习新课奠定基础；同时单元思维导图建立单元知识联系，建立时空概念环节二：自主学习教师活动教师出示六个问题，指导学生自学课文。1.一战后召开了那两次国际会议，会议召开的时间、操纵国，签订的主要条约、各自形成什么体系？2. 从哪几方面介绍《凡尔赛条约》的主要内容3.国际联盟建立的时间，宗旨、操纵者4.《九国公约》的主要内容、影响学生活动学生结合六个问题，大声朗读课文，做好圈画和标注设计意图：学生预习课文，梳理本课的基础知识，培养学生读书的习惯，既有利于积累历史语言，又能有效集中注意力，锻炼自主学习能力。环节三：合作探究1. 通过巴黎和会三巨头参会的目的和《凡尔赛条约》内容，说出巴黎和会的目的、实质、形成的体系及影响学生分组讨论交流， 得出目的：重新瓜分世界实质：帝国主义的分赃会议最能体现分赃性质的是殖民地凡尔赛体系确立了战胜国在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序抄在书上
设计意图：在学生看图片解读史料的过程中，教师教给学生解读材料的方法，既“授人以鱼”，又“授人以渔”，培养学生的史料实证意识。教师引导学生进行小组合作探究学习，让学生切实感受到合作的重要性，从而为他们的终身发展奠定基础。从多角度、多种史料提高学生的读图、分析历史问题的能力
2.根据图片评价凡尔赛条约 学生小组合作扮演角色各国的态度造成的矛盾有哪些？得出结论虽暂时缓和了帝国主义国家之间 的矛盾，但加剧了战胜国与战败国之间的矛盾，为二战的爆发埋下了隐患
设计意图：通过组织学生活动，切实改变学生的学习方式，让学生在充分思考讨论的基础上发表自己的看法，让学生体会参与课堂教学活动的快乐，体会获得的幸福感。
3. 穿越时空以华盛顿会议召开现场记者的身份介绍会议的背景、目的、时间、参加国、操纵国、签订的条约、影响，至少有三个要素并根据图片说出《九国公约的实质、影响？华盛顿会议影响？ 小组合作在组内交流，然后在班级交流①对美国：使美国长期追求的“门户开放”最终实现；②对日本：阻止了日本独霸中国的企图；③对中国：维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。华盛顿会议影响：是巴黎和会的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。
根据图片介绍凡尔赛——华盛顿会议怎样形成的？如何评价？ 没有消除帝国主义国家之间的矛盾，还埋下了冲突的种子，为二战的爆发埋下了隐患，不可能长久
设计意图：通过组织学生活动，切实改变学生的学习方式，让学生在充分思考讨论的基础上发表自己的看法，让学生体会参与课堂教学活动的快乐，体会获得的幸福感。同时注意前后单元之间的联系，为讲二战做铺垫
环节四:拓展延伸
巴黎和会和华盛顿会议上签署了哪些有损害中国权益的决定？说明了什么道理？有什么启示？ 小组合作：结合中国近代史弱国无外交，外交是综合国力的较量。大力发展经济，改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。
设计意图：体现了培养学生历史学科核心素养的客观要求，落实“立德树人”的基本任务，是对学生进行爱国主义教育的重要素材。在我们的教学中，我们需要注意中外历史的结合，帮助学生构建比较完整的知识体系。
板书设计
作业与拓展学习设计一、选择1.一战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议对战后世界作出了安排，形成了新的国际关系体系，这个新的国际关系体系称为（ ）A．维也纳体系 B．威斯特伐利亚体系C．雅尔塔体系 D．凡尔赛—华盛顿体系2. 凯恩斯在《和约的经济后果》中说：“它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出的最凶暴的行为之一。”这段话评价的是下列哪一条约？（ ）A．《凡尔登条约》B．《凡尔赛条约》C．《洛桑条约》 D．《欧洲联盟条约》3.“1922年美国召集的华盛顿会议签订了一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”（毛泽东语）材料中的“一个公约”是指（ ）A．《凡尔赛条约》 B．《九国公约》C．《北大西洋公约》 D．《辛丑条约》4.巴黎和会与华盛顿会议的不同之处是A.惩办战败国的会议 B.重新瓜分世界的会议C.英法美三大国都参加的会议D.体现强权政治的特点的会议二、列表对比巴黎和会和华盛顿会议，找出异同点并变成一篇比较短文
特色学习资源分析、技术手段应用说明运用多媒体实施教学，尝试单元设计，利用穿越时空让学生当记者介绍巴黎和会和华盛顿会议的情况，利用小组合作学习基础知识，充分发挥小组长的作用，利用多种途径搜集相关资料，不断融合提升。
教学反思与改进本节课学生重难点突破没有给学生充分思考的时间。小结有点快。本节课作业设计练习不够充分，板书设计有点简单，不能有效辅助教学，还需进一步规范。