《我不是个好儿子》学情分析
学情研究
贾平凹的《我不是好儿子》作为一片叙事性散文，学生在阅读方面不存在难以理解的语句和内容，整篇文章给人的感觉是朴素自然。作者用平实的语言叙说了母亲的生活琐事，将自己的真情实感自然地流露，没有半点虚情假意和矫揉造作。
从学生层面讲可能一部分学生对于儿子的应该承担的责任，现在还不明确，还不能完全体会到到父母对自己的深沉的爱，平时时常与父母吵架闹矛盾，希望通过这篇文章，学生能够明确怎样怎样才能成为一名好儿子或好女儿。
课前要求学生进行预习，结合自己与父母相处时的点点滴滴，认真品读这篇文章，将文中重点词语和事件进行筛选和归纳。同时在阅读中比较自己所写的有关亲情的作文与贾平凹的这篇文章的有何差距，差距产生的原因是什么，总结记叙文写作的方法。
《我不是个好儿子》效果分析
情感方面：
学生通过学习这篇文章，深深地被朴素而真挚的亲情感动了，心灵受到了极大的触动，真正读懂了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”“父母子，不远游，游必有方”的古训。
知识方面：
通过课堂检测，大部分学生对于课文中的基础知识，掌握比较扎实，对于测试题中的拓展部分也能根据已学知识进行合理的分析，这源于对基础知识不断落实，反复强调。
通过课文的学习，学生明确了一篇优秀的文章之所以能够打动人不仅在于优美的语言，更在于真挚的情感和动人的细节描写。有比较就有发现，高一学生在上学期训练的是记叙文，题材主要是以亲情为主，但文章很难打动人，甚至味同嚼蜡的感觉，这主要是学生在选材，语言锤炼，感情抒发方面不到位。通过学习，学生在记叙文的写作上有了较大的提高。
《我不是好儿子》教学设计
【学习目标】
1、落实基础知识，准确地筛选、整合信息；进行个性化鉴赏，体会质朴平实的语言风格
2、反复诵读品味，培养学生良好的学习习惯
3、体味文章所表达的至爱亲情
【教学重点】
1落实基础知识，概括文章内容
2 培养语言赏析的能力
【教学难点】
分析并掌握文章运用的写作技巧
【导入】
亲情是我们永恒的心灵慰藉，唐代大诗人孟郊的《游子吟》传诵千古，让每一个远离父母的游子潸然泪下。下面我就一起来大声地朗读这首诗。
确实母亲带我们来到世上，教我们走路说话，为我们遮风挡雨，母亲一直默默陪伴在我们左右，在母亲的关爱和牵挂中，我们一天天长大。但是，我们真的懂得母亲吗？我们是不是一个好儿子、好女儿呢？带着思考，让我们一起来学习贾平凹的《我不是个好儿子》
【作者介绍】
贾平凹
1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》 ，获得施耐庵文学奖 。
【朗读文章 梳理知识】
读准下列加红字的读音
笨拙 埋怨 积攒 门闩 猪圈 晌午 惦记 眨眼
词语解释
有口皆碑：比喻人人称赞。
委曲求全：勉强迁就，以求保全；为顾全大局而暂时忍让。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
事无巨细：事情无论大小。
【默读文章 深入思考】
1 文章记叙了母亲哪些事情，表现了母亲什么样的形象特点？请简要概括。
我写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心我的苦；
②母亲为我和孩子缝制过冬的衣物；
③过不惯城里的生活，不能忍受我打骂孩子；
④父亲去世后，我寄钱给母亲，她攒起来整着给我，买红糖分给别家的孩子吃；
⑤母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳。
⑥平日攒下鸡蛋大都用来招待客人；
⑦每年院子里的梅李熟了，她总是要是要给外地工作的儿子留着；
⑧我得病住了院，母亲冒着风雪来城里看我。
表现了母亲老实本分，善良朴实 、勤劳能干的形象特点
2 作者为什么说自己不是个好儿子，文章哪些地方表现了这一观点？
母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去。
我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。
父亲去世了，作为长子，我是应该为这家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚。
3 读完文章，你认为作为儿女的我们应该怎样做？
①让母亲高兴，不惹她生气，让母亲每天都快快乐乐。
②平时与母亲都交流，成家立业之后不仅是给父母物质上的关心，更要给予精神上的安慰。
自己要有自立自强的生活技能，担当起作为子女的责任，不能让父母一直挂心。
品味语言
【品味语言】
（1）分析下面这段话表现了母亲怎样的心理状态。
孩子们为糖而来，得糖而去。母亲笑着骂着：“喂不熟的狗！”末了就呆呆地发天愣。
明确：孤单落寞，思念儿孙。
（2）深情诵读以下文字，体味文字中的情感：这段文字的感人之处在哪儿？
父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！
明确：真情——万千情愫肺腑出
（3）细细品读下面文字，谈谈哪段文字最感人？为什么？
A 母亲把钱收了，嘱咐我胡子长了，该刮一下了，然后上了车
B 母亲懂得了我的心，她把钱收了，握在手里，整一下我的衣领，摸着我的脸，说我的胡子长了，该刮一下了，才上了车
C 母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车
明确：细节——细微之处见真情
（4）朗读下面两段文字，体会在表现情感方面运用的语言有什么不同
A看那天上的太阳，它是那么的温暖、慈祥母亲，你就是我心中永远的太阳！
B眼看着车越走越远，最后看不见了我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来
明确：质朴——繁华落尽见真淳
问题：通过体味大家的语言，我们获得了哪些写作启示？
明确：真情实感 细节刻画 质朴自然
三、结束语
亲情是人类与生俱来的朴素情怀，是生命深处一支隽永的歌沐浴着至爱亲情，再卑微的生命也会高大起来……请大家借鉴文章的写法，用简洁质朴的语言写出自己体会到父母亲情的细节，写一个父母亲情的片段，要求感情真挚，300字左右。
《我不是个好儿子》教材分析
一 《我不是个好儿子》是必修三第一单元中的一篇现代文，它与李密的《陈情表》《项脊轩志》组成了“至爱亲情”这一模块。 这篇文章的学习旨在让学生接受浓浓的亲情的洗礼，提升自己的精神境界，培养学生对亲情的细微感受，领悟作为儿女应该承担的责任，同时距离学生生活比较近，因此在学习过程中比较容易引起学生的共鸣。
二 学习本课需要的资料：贾平凹简介 音频文件《烛光里的妈妈》
三（一）教学重点:
1落实基础知识，概括文章内容
2 培养语言赏析的能力
（二）教学难点:
分析并掌握文章运用的写作技巧作品包文件夹命名：
四 教学时数：一课时，
五 教学方式：讨论法、感悟法、课外迁移法
《我不是个好儿子》观评记录
一 常承秀老师
优点：
从歌曲、图片观导入新课，引起学生的思考。课堂上视听结合，手段多样，基础落实，扎实到位，训练反馈，解析透彻。传统和现代结合，平台与数字结合，讲解与训练结合，老师与学生结合，师生相融，教学相长。
建议：
这篇优秀的文章，文采好，内容好，应该让学生多读，多背，多感悟。
更多地让学生利用平板反馈和展示
二 张萍
优点：
传统教学与数字化教学的完美结合。课堂内容设计合理，由浅入深，掌握了文本的基础知识，挖掘了文本的深层含义，传统的文本知识得到落实和拓展。智慧平台的使用，是教学更便捷，更直观，两者相得益彰。
建议：
智慧平台可增添学生书面表达的内容，建议使用涂鸦或拍照，让学生动脑动嘴的同时，也动动手。
三陈汝峰老师
教学目标明确，课堂流程清楚，有知识检测，有思想拓展，课堂容量大。检测部分使用了智慧课堂软件的阅卷和统计功能。
四赵爱红老师
优点：1、重视诵读教学，采用多种形式进行诵读，加深同学们对文本的理解，提高诵读水平；
2、重视基础知识的落实，有提问有检测，并及时订正重点解析；
3、关注每一个学生的学习状况；
4、合理应用教学平台，如检测的应用、导学本的拓展；
5，预设合理，循序渐进，合作探究问题有深度。
建议：
给学生更多展示的空间，比如平板涂鸦，拍照的应用。
五单丹丹老师
听了贾老师执教的公开课《我不是个好儿子》，整体感觉课堂流畅，教学设计环环相扣，课堂节奏紧凑。学生积极思考，课堂气氛活跃。学生诵读文本，课堂有朗朗的读书声，对文章内容探究也较深。个人认为在基础巩固环节有重复设计，开始是学生解释字词，之后用平板检测，两个内容可以合并为一个环节，统一用平板检测，检测题里设计解释字词即可。贾老师的课体现了数字化教学与传统教学的融合，很好！
《我不是个好儿子》练习
一、积累与运用
1、下列加点的字注音完全正确的一项是
A、笨拙(zhuó) 本分(fèn) 发怔(zhèng) 铿锵(qiāng)
B、埋伏(mái) 埋怨(mán) 门闩(shuān) 积攒(zǎn)
C、暖和(huo) 和面(huó) 强劲(jìn) 半晌(shǎng)
D、惦记(diàn) 掂量(diān) 伺候(cì) 伺机(shì)
2、下面词语字形全对的一组是
A．沐猴而冠 头晕目眩 闲情逸志 死有余辜
B．响誉中外 鞭辟入里 脑羞成怒 殒身不恤
C．锲而不舍 历经苍桑 罄竹难书 声名鹊起
D．出神入化 矫揉造作 仓皇失措 锱铢必较
3、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是
（1）亲情散显在我们的 生活之中，他平凡而伟大，似涓涓细流默默流淌于山间中。
（2）有人讥讽我有农民的 ，我并不羞耻，我就是农民的儿子。
（3）她既不晓得我工作的 ，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说。
A、日常 品行 荣誉
B、平常 品性 荣誉
C、平常 品行 荣耀
D、日常 品性 荣耀
4、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A、北京当代十大建筑”评选结果揭晓，“鸟巢”、“水立方”、国家体育馆、首都博物馆、北京电视中心等新式建筑脱颖而出。
B、埃博拉病毒主要在乌干达、刚果、加蓬等非洲国家流行。该病毒是一种急性出血性传染病，有人对此不以为意 ，认为中国目前尚无一例出现。
C、寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。
D、现在既不能照料母亲，反倒还让母亲为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？
5、没有语病的一句是 （ ）
A．在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。
B．商场保安员的职责是保护商场的货物安全和环境安全，不是执法机构，擅自打人行为属于执行公务过程中侵害他人权利的行为。
C．9月18日，国家发改委在其官网上正式发布了三菱等12家日本汽车零部件及轴承企业的行政处罚决定书，罚款金额合计高达12.354亿元，这是中国反垄断调查以来开出的最高金额罚单。
D．为了迫使朝鲜放弃核计划，美国政府不仅要求日韩两国，而且还要求中国和俄罗斯进一步对北朝鲜施压。
参考答案
1、B A笨拙zhuō C强劲jìng D伺机sì
2、D 闲情逸致 恼羞成怒 历经沧桑
3、D 日常：平日；平时。
平常：（1）普通，不特别；（2）平时。
品行：有关道德的行为。
品性：品质性格。
荣誉：光荣的名誉。
荣耀：光荣。
4、A 脱颖而出：比喻人的才能完全显露出来。
5、D A 缺主语，删去“在……里”。B搭配不当 “职责”与“机构”不搭配C缺少介词“对”应是“对三菱等12家……的行政处罚决定书”。
－免费
课件14张PPT。守望远眺目送游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。我不是个好儿子
贾平凹【走近作者】
贾平凹
当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。他著作丰富，有长篇小说《商州》《废都》《白夜》《秦腔》等。
《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
《古炉》 ，获得施耐庵文学奖 。
贾平凹的大部分作品以西北农村为写作背景，富有地域风土特色，格调清新，隽永自然，体现了作者独特的生活体察。学习目标
1、落实基础知识，准确地筛选、整合信息；进行个性化鉴赏，体会质朴平实的语言风格。
2、反复诵读品味，体味文章所表达的至爱亲情。【朗读文章 梳理知识】
读准下列加红字的读音
笨拙 埋怨 积攒 门闩 猪圈 晌午 惦记 眨眼
词语解释
有口皆碑：比喻人人称赞。
委曲求全：勉强迁就，以求保全；为顾全大局而暂时忍让。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
事无巨细：事情无论大小。①我写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心我的苦；
②母亲为我和孩子缝制过冬的衣物；
③过不惯城里的生活，不能忍受我打骂孩子；
④父亲去世后，我寄钱给母亲，她攒起来整着给我，买红糖分给别家的孩子吃；
⑤母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳。
⑥平日攒下鸡蛋大都用来招待客人；
⑦每年院子里的梅李熟了，她总是要是要给外地工作的儿子留着；
⑧我得病住了院，母亲冒着风雪来城里看我。
性格特点：老实本分 善良朴实 勤劳能干【默读文章 深入思考】
1 文章记叙了母亲哪些事情，表现了母亲什么样的形象特点？请简要概括。
2 作者为什么说自己不是个好儿子，文章哪些地方表现了这一观点？
3 读完文章，你认为作为儿女的我们应该怎样做？母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去。
我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。
父亲去世了，作为长子，我是应该为这家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚。①让父母高兴，不惹她生气，让父母每天都快快乐乐。
②平时与父母多交流，长大后不仅给父母物质上的关心，更要给予精神上的安慰。
③自己要有自立自强的生活技能，担当起作为子女的责任，不能让父母一直挂心。【品味语言】
（1）分析下面这段话表现了母亲怎样的心理状态。
孩子们为糖而来，得糖而去。母亲笑着骂着：“喂不熟的狗！”末了就呆呆地发半天愣。
明确：孤单落寞，思念儿孙。
（2）深情诵读以下文字，体味文字中的情感：这段文字的感人之处在哪儿？
父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！
明确：真情——万千情愫肺腑出
（3）细细品读下面文字，谈谈哪段文字最感人？为什么？
A 母亲把钱收了，嘱咐我胡子长了，该刮一下了，然后上了车
B 母亲懂得了我的心，她把钱收了，握在手里，整一下我的衣领，摸着我的脸，说我的胡子长了，该刮一下了，才上了车
C 母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车
明确：细节——细微之处见真情（4）朗读下面两段文字，体会在表现情感方面运用的语言有什么不同，你比较喜欢哪一种，谈谈你的理由。
A看那天上的太阳，它是那么的温暖、慈祥母亲，你就是我心中永远的太阳！
B眼看着车越走越远，最后看不见了，我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来
明确：质朴——繁华落尽见真淳
问题：通过体味大家的语言，我们获得了哪些写作启示？
明确：真情实感 细节刻画 质朴自然
【知识反馈训练】
【课下作业】
亲情是人类与生俱来的朴素情怀，是生命深处一支隽永的歌，沐浴着至爱亲情，再卑微的生命也会高大起来……请大家借鉴文章的写法，用简洁质朴的语言写一个有关亲情的片段，要求感情真挚，300字左右。《我不是个好儿子》课后反思
1本节课在内容设计上比较合理，将传统课堂与信息技术比较好得融合在一起，课堂知识反馈比较快，注重了知识点的差异化。
2课堂容量比较大，既包括了文本内容的概括归纳，又重点赏析了句子，学会赏析句子的手法。
3师生互动比较到位，充分调动了学生的积极性，深切感受亲情的滋润，触动了学生的内心。
不足之处：
1如果能够留出一定时间，让学生谈谈与父母相处过程中自己的不足之处会更好，更能调动学生的感情，加深对文本的理解。
《我不是个好儿子》课标分析
新课标指出：“语文具有重要的审美教育的功能”，“应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶”同时指出：阅读优秀作品，品读语言，感受思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。因此，我将本文的重点定为学习通过生活细节表达至爱亲情的手法。难点为唤醒学生对父母亲情的理解和感激，进而能关心他人，升华自身世界观。
贾平凹的这篇叙事散文，语言质朴无华，情感浓烈真挚，他以大家的笔触，挚子的情怀，表达了对母亲浓浓的爱和深深的歉疚。散文作品的阅读最能体现人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能对学生起到文化构建的作用，也最能考察一个人体验、感悟、鉴赏的程度和水平。
本节课要完成下列学习目标：
1、基础目标（知识、能力）——了解作家作品及其写作风格，学习用朴实的语言表达至情的“以小见大”的写作手法。掌握语言、动作、神态、细节等表达手法。
2、发展目标（情感价值观）——品味母亲对儿子的爱和儿子对母亲的歉疚之情，接受亲情洗礼，升华自身世界观。 新课标指出：阅读优秀作品，品读语言，感受思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。因此，我将本文的重点定为学习通过生活细节表达至爱亲情的手法。难点为唤醒学生对父母亲情的理解和感激，进而能关心他人，升华自身世界观。
