姓名
白珍珍
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
山东莘县实验高中
教学设计
教学主题
我的母亲
一、教材分析
? ?《我的母亲》选自《胡适文集》中的《四十自述》，这篇课文记叙了“我小时候九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情。
二、学生分析
学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。而学习本篇课文之后他们能用笔表达对父母、朋友的爱和感激。
三、教学目标
（1）把握文章内容，理清课文结构，体会作者感情。
??（2）学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。
??（3）了解文章在真切、质朴的语言之中蕴含深情的语言风格。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
?1.在导入环节用多媒体视频展示阎维文的《母亲》，带领学生深入体会母亲的对子女的深深爱意。
?2.利用PPT展示本课的主要问题，学生能够直观的了解课文，分析探究文章。
?3.当堂写作环节教师用多媒体展示体现母爱的PPT，让学生领会其中的真挚感情。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放视频音乐《母亲》
体会情感
多媒体
讲授
老舍的《我的母亲》
解读文题
诵读
研讨
多媒体展示问题
思考问题
多媒体
探究
典型事例
原文找语句
多媒体
评价
引导学生
相互评价
无
品味
选择段落
赏析语言
多媒体
写作
命题写作
当堂写作
PPT图片展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
由阎维文歌曲《母亲》导入，体会歌曲是如何歌颂母亲的??有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不准孩子哭出声来。对这样一位母亲，她的孩子会怎样评价她呢？我们一起学习胡适的《我的母亲》。在合作交流，解读探究过程中分小组进行。通过小组合作归纳文章写了母亲几件事，表现了母亲怎样的品格。而学生的情感体验在写作中能反映出来，所以当堂训练段落写作，表达对母亲的爱。
课件20张PPT。欢迎各位老师莅临指导 授课人： 高一语文 白珍珍你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的三鲜馅有人给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 ……我的母亲
老舍
1.通过对课文的品读,感受母亲的思想性格及对我的影响.
2. 体会朴素的叙事中蕴含的作者对母亲的崇敬、感激和忏悔之情.
3.培养学生对亲人的感念之情.学习目标
老舍(1899～1966)现代小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。
著有长篇小说： 《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。 著有短篇小说集： 《火车集》《贫血集》《东海巴山》等。 话剧：《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》等。?
解文题 《我的母亲》是老舍最为优秀的一篇散文作品。1942年，老舍母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍方得到这个消息。于是，他饱含热泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世，自己艰难的降生，父亲的死亡，家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸，母亲撑持家境的坚强与酸辛，终生的刚强与贫苦。题目朴实而又饱含深情。字词正音解释：
撮土：cuō 份礼：fèn
供给：jǐ 廿：niàn二十。
刮痧：shā民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
庚子：gēng天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。
快速浏览课文思考：
1.文章记叙了母亲的哪些事情？
2.试述母亲的性格特点。
1.(第8段)她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白.勤劳诚实
2.(第8段)她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽.做事仔细认真
3.(第10段)有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待.待人热情
4.(第11段)姑母时常闹脾气.我可是没有看见母亲反抗过.朴实
5.(第11段)她最会吃亏.给亲友邻居帮忙,她总跑在前面.乐于助人，总不怕吃亏
6.(第12段)满城是血光火焰,可是母亲不怕,她要在刺刀下,饥荒中,保护着儿女.坚强
典型事例 突出了母亲的性格特点第9段，从这里，我学得了爱花，爱清洁，守 秩序。
第10段，“到如今……因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”
第13段，这点软而硬的个性，也传给了我。
我对一切人与事 …… 而不能超过自己划好的界限。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
母亲对“我”的影响是什么？请用原文回答.品味语言 1.有感情的朗读课文13—17自然段, 找出让你感动的细节描写。
2.体会朴素的语言中渗透的母亲对“儿女”无私的爱和“我”未能回 报母亲而产生的深深的愧疚之情。 母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去.
母亲与我都一夜不曾合眼
她的回答只有一串串的眼泪
母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色
可是她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看着花轿徐徐地走去
母亲笑了 她愣住了 她才叹出一口气来
人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
——老舍 生命是母亲给我的，我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮，唉！还说什么呢？心痛！心痛！
——老舍
你知道母亲的生日吗？
你了解母亲最大的心愿吗？ 观看下面一组画面，调动你的生活积累，联系自己的感情经历，写一段最有真情、最美好、最具魅力的文字，表达出你对妈妈的爱。书写母爱 妈妈，虽然我们过着最平淡的生活，您的爱却渗透在生活的一点一滴里。看着您一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，亦如老舍般心痛，多年含辛茹苦哺育我成人的妈妈呀，您曾用您坚实的臂弯为我撑起一片蓝天，而今，我也要用我日益丰满的羽翼为您遮挡风雨。
同学们，并不是只有在五月的第二个星期日母亲节这天才要“特别”去关心母亲，365天里，每一天都是母亲节。
让我们大声喊出 ：亲爱的妈妈,我永远爱您! 愿天下所有的母亲幸福、快乐！谢谢大家！
