统编版语文七年级上册 第4课《次北固山下》课时同步培优练习（含答案）

第4课《次北固山下》课时同步培优练习
【重点词语】
客路青山外( )
海日生残夜( )
乡书何处达( )
次北固山下（ ）
【古今异义】
次北固山下(古义： 。今义： )
【词类活用】
潮平两岸阔( )
一、文学常识
《次北固山下》的作者是 (朝代)诗人 。
二、用“/”标出下列句子的停顿。
潮平两岸阔，风正 一 帆悬。
三、下列不是对偶句的一项是 ( ) A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B. 七八个星天外，两三点雨山前。
C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 D. 乡书何处达 归雁洛阳边。
四、下列对诗句“海日生残夜，江春入旧年”品析有误的一项是
A. 第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时， 一轮红日已从海上升起。
B. 第二句诗的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。
C. “日生残夜”“春人旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情
D. 诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人 以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
五、根据课文内容填空。
1.《次北固山下》中蕴含时序变迁、新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理的句子：“ , 。”
2. 《次北固山下》中直接抒发游子思乡之情的句子：“ ”
3. 从体裁上看，这是一首 ;从题材上看，它属于 题目中“次”的意恩是 。诗中运用“记叙"这种表达方式的诗句是“ ”
4. 诗人的旅途是否顺利 从哪几句诗中可以看出来 这几句诗描绘了一幅怎样的画面
“海日生残夜，江春入旧年”一联历来为人称道，它写出了怎样的生活哲理
这首诗表现了诗人怎样的思想感情 哪两句诗集中表达了这种感情
7. 下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( )
A. 该诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B. 三、四两句进一步把人带到一种平和宁谧的环境里，江面开阔，大江直流，波平浪 静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C. 五 、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意 象美妙，还蕴含一种生活哲理，突显了新生事物的强大生命力。
D. 最后一联抒发了诗人作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联做反衬的。
六、课内外比较阅读，然后回答问题。
次北固山下〔 唐〕王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达 归雁洛阳边。
使至塞上 〔唐〕王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1. 下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 王湾诗首句中的“青山”即题目中“北固山”,“行舟”“客路”已含旅途奔波之意。 B. 王维诗中的“孤烟”指烽烟，“候骑”指侦察、巡逻的骑兵，“都护”指前线统帅。
C. 两首诗的颈联既写景又言事，还蕴含着自然、人生的理趣，给人以积极向上的力量。 D. 两首诗炼字精妙，“平”字写出江潮涌涨，与岸齐平，“直”字写出烟的劲拔之美。
2. 两首诗都写到“归雁”,诗人借其表达的情感有何不同 请简要分析。
答案
【重点词语】
1. 旅人前行的路
2. 升起，这里指太阳从海上升起
3. 家信
4. 停宿
【古今异义】
古义：停宿。今义：次序；次数等
【词类活用】
形容词作动词，宽阔
一、文学常识
唐代；王湾
二、停顿
潮平/两岸阔，风正/一帆悬。
三、答案为 D（“乡书何处达？归雁洛阳边”不是对偶句）
四、答案为 B（“江春入旧年”意思是新春在旧年未尽时已至，并非旧年春景令人难忘）
五、根据课文内容填空
1. 海日生残夜，江春入旧年
2. 乡书何处达？归雁洛阳边
3. 五言律诗；思乡诗；停宿；客路青山外，行舟绿水前
4. 旅途顺利。从“潮平两岸阔，风正一帆悬”可看出。画面：潮水上涨与岸齐平，江面开阔，顺风行舟，船帆高悬，勾勒出江上风平浪静、行船畅顺的平和景象。
5. 写出新旧交替、时序变迁自然规律与生活哲理，新事物脱胎于旧事物，旧事物孕育新事物，暗示时光流逝不可阻挡，新生力量必将崛起。
6. 表现诗人羁旅思乡之情。“乡书何处达？归雁洛阳边”集中表达。
7. D（前六句明丽景色是自然流露旅途感受与思乡情，非为最后一联反衬）
六、课内外比较阅读
1. C（王湾诗颈联蕴含理趣，王维诗颈联主要写景，未蕴含人生理趣）
2. 王湾诗中“归雁”传书，寄托思乡情，借归雁到洛阳传递家书的想象，抒漂泊游子思念故乡亲人之愁绪。王维诗“归雁入胡天”，以“归雁”自比，诗人如蓬草、归雁离“汉塞”入“胡天”，显孤独漂泊之感，流露身临塞外异域的孤寂落寞与抑郁激愤之情。