11 送东阳马生序 同步练习
一.选择题(共5小题)
1.选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )
A.或遇其叱咄 或王命急宣
B.故余虽愚,卒获有所闻 骨已尽矣,而两狼之并驱如故
C.盖余之勤且艰若此 北山愚公者,年且九十
D.不知口体之奉不若人也 若为佣耕,何富贵也
2.下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。( )
例句:“以是人多以书假余。”
A.醒能述以文者,太守也。
B.及渡江,左丞相睿以为军谘祭酒。
C.宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
D.不以物喜,不以己悲。
3.选出带点字不属古今异义的一项( )
A.媵人持汤沃灌 B.有司业、博士为之
C.县官日有 D.腰白玉之环
4.下列加点字的注音完全正确的一组是( )
A.皲裂(jūn)裘人(qiú)负箧(qiè)
B.冻馁(lěi)缊袍(yùn) 拜谒(yè)
C.嗜学(shì)砚台(yàn)逾约(yù)
D.叱咄(duō)媵人(yìng) 曳屣(lǔ)
5.《送东阳马生序》下列表述中,不符合文意的一项是( )
A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的富有,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。
D.本文告诉我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。
二.基础知识(共1小题)
6.一词多义。
(1)①余故道为学之难以告之
②故余虽愚
③温故而知新
(2)①又患无硕师名人与游
②无冻馁之患矣
(3)①未尝稍降辞色
②或遇其此础,色愈恭
③五颜六色
(4)①益慕圣贤之道
②略无慕艳意
(5)①益慕圣贤之道
②余故道为学之难以告之
三.文言文阅读(共1小题)
7.阅读古文。
【甲】伤仲永(节选)
王安石
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
【乙】送东阳马生序(节选)
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(1)划分下列句子的朗读节奏,每句限划一处。
①余闻之也久
②又患无硕师名人与游
(2)解释下列句子中加点的词。
①即书诗四句
②稍稍宾客其父
③无从致书以观
④同舍生皆被绮绣
(3)下列句子中加点的词意思相同的一项是
A.或以钱币乞之 或遇其叱咄
B.未尝识书具 尝趋百里外
C.日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家
D.还自扬州 手自笔录
(4)用现代汉语翻译下面的句子。
①令作诗,不能称前时之闻。
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(5)阅读这两则短文,你得到哪些有益的启示?请写出三点。
11 送东阳马生序同步练习
参考答案与试题解析
一.选择题(共5小题)
1.选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )
A.或遇其叱咄 或王命急宣
B.故余虽愚,卒获有所闻 骨已尽矣,而两狼之并驱如故
C.盖余之勤且艰若此 北山愚公者,年且九十
D.不知口体之奉不若人也 若为佣耕,何富贵也
【分析】本题考查文言词语的积累和识记。在回答此类题时要注意古今异义词,一词多义词,词类活用词,通假字词的解释。还要注意联系句子意思,具体语句具体分析。
【解答】A、“或”皆为“有时”;
B、“故”一为“所以”,一为“原来”;
C、“且”一为“尚且”,一为“将近”;
D、“若”一为“比”,一为“我们”。
故选:A。
【点评】本题不难,各项中的词义明确,易于判断。古汉语中多义词很多,平时学习要注意举一反三,注意辨析词的多义,弄清楚不同的意义不同的用法。
2.下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。( )
例句:“以是人多以书假余。”
A.醒能述以文者,太守也。
B.及渡江,左丞相睿以为军谘祭酒。
C.宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
D.不以物喜,不以己悲。
【分析】做好本题需要平时对课文中出现的文言诗词多加积累。
【解答】A.“以”为“用”;
B.“以”为“用”;
C.“以”与“为”合用,意为“认为”;
D.“以”为“因为”。
故选:D。
【点评】文言文中一词多义的字词比较多,学习时要注意归纳记忆,解答此类题目要根据句意辨析判断。
3.选出带点字不属古今异义的一项( )
A.媵人持汤沃灌 B.有司业、博士为之
C.县官日有 D.腰白玉之环
【分析】本题考查文言字词的把握,注意古今异义现象。
【解答】A.“汤”今义为“菜汤”,古义为“热水”;
B.“博士”今义为一种学位,古义为知识丰富的人;
C“日”今义为太阳,古义表示时间;
D“腰”古今义相同。
故选:D。
【点评】“古今异义”要与“词类活用”区别开来,词类是指在古文中一个字临时改变原来的词性而用作其它的词性,“古今异义”是指一个字古今不同义
4.下列加点字的注音完全正确的一组是( )
A.皲裂(jūn)裘人(qiú)负箧(qiè)
B.冻馁(lěi)缊袍(yùn) 拜谒(yè)
C.嗜学(shì)砚台(yàn)逾约(yù)
D.叱咄(duō)媵人(yìng) 曳屣(lǔ)
【分析】略
【解答】略
故选:A。
【点评】略
5.《送东阳马生序》下列表述中,不符合文意的一项是( )
A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的富有,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。
D.本文告诉我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。
【分析】略
【解答】解析:描写富家子弟的富有,是为了与自己作比较,说明作者一心向学、不追求“口体之奉”的品格。
故选:B。
【点评】略
二.基础知识(共1小题)
6.一词多义。
(1)①余故道为学之难以告之 特地
②故余虽愚 所以
③温故而知新 旧知识
(2)①又患无硕师名人与游 担心
②无冻馁之患矣 忧虑
(3)①未尝稍降辞色 脸色
②或遇其此础,色愈恭 表情,神色
③五颜六色 颜色
(4)①益慕圣贤之道 仰慕
②略无慕艳意 羡慕
(5)①益慕圣贤之道 学说
②余故道为学之难以告之 说
【分析】本题考查文言词语的掌握。解答此题,要有一定的文言词语积累。
【解答】(1)①句意:我特地将自己治学的艰难告诉他。故:特地。
②句意:所以我虽然愚笨。故:所以。
③句意:温习旧的知识,得到新的理解和体会。故:旧知识。
(2)①句意:又忧虑不能与学识渊博的老师和名人交往。患:担心。
②句意:没有冻饿的忧虑了。患:忧虑。
(3)①句意:不曾把言辞和脸色略变得温和一些。色:脸色。
②句意:有时遇到他大声斥责,我的表情更加恭顺。色:表情,神色。
③词意:指各种颜色。色:颜色。
(4)①句意:我更加仰慕古代圣贤的学说。慕:仰慕。
②句意:我毫无羡慕的心。慕:羡慕。
(5)①句意:我更加仰慕古代圣贤的学说。道:学说。
②句意:我特地将自己治学的艰难告诉他。道:说。
答案:
(1)①特地
②所以
③旧知识
(2)①担心
②忧虑
(3)①脸色
②表情,神色
③颜色
(4)①仰慕
②羡慕
(5)①学说
②说
【点评】在平常的学习中,要注意文言词语的积累与复习。
三.文言文阅读(共1小题)
7.阅读古文。
【甲】伤仲永(节选)
王安石
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
【乙】送东阳马生序(节选)
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(1)划分下列句子的朗读节奏,每句限划一处。
①余闻之也久
②又患无硕师名人与游
(2)解释下列句子中加点的词。
①即书诗四句
②稍稍宾客其父
③无从致书以观
④同舍生皆被绮绣
(3)下列句子中加点的词意思相同的一项是 B
A.或以钱币乞之 或遇其叱咄
B.未尝识书具 尝趋百里外
C.日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家
D.还自扬州 手自笔录
(4)用现代汉语翻译下面的句子。
①令作诗,不能称前时之闻。
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(5)阅读这两则短文,你得到哪些有益的启示?请写出三点。
【分析】译文:
甲文:金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。我听说这件事很久了。明道年间,跟随先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了。再过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问起方仲永的情况,舅舅说:“他才能完全消失,普通人一样了。”
乙文:我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,(借来)就亲书抄写,计算着日期按时送还。天很冷时,砚池里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不因此停止。抄写完了,赶快送还借书,不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我,我于是能够阅读很多书。到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教),曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高,高人弟子挤满了他的屋子,他从来没有把语言放委婉些,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话不敢回答;等到他高兴了,就又请教。所以我虽很笨,终于获得多教益。
当我去求师的时候,背着书籍,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。在旅馆里,每天只吃两顿饭,没有鲜美的食物可以享受,一起住在旅馆的同学们,都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子,腰上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间,毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣,不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。
【解答】(1)本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句,文言断句应该把握意义原则,根据语意停顿,不能改变原句的意思。因此应该在“也”“患”后停顿。
(2)本题考查的是常用文言实词、虚词的意义和用法,“书”“宾客”都是词类活用,“被”是通假字,因此应该注意指出它们的活用类型,然后再做解释。“致”是较为简单的实词积累,得到。
(3)本题主要考查的是一词多义,应该注意词语的意义和用法两个方面。A,或,第一处是有的人,第二处是有时。B,尝,都是曾经。C,于,第一处是到,第二处是向,从。D,自,第一处是从,第二处是,亲自。
(4)本题的考点是能否正确理解重点词句并通顺准确的翻译,运用“补”的方法补出缺少的主语。本句中的文言实词是“称”,相称;“以中”,因为内心;“者”…的人(或事).注意需要补出句子缺少的“令(之)作诗,(其诗)不能称前时之闻”。
(5)本题考查要点是筛选并且提取文中的信息,归纳概括要点。《伤仲永》与《送东阳马生序》都是与学习有关的文章,但是方仲永与宋濂对待学习的态度不同,所取得的结果也截然不同。因此回答要点是博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资与后天教育的关系、后天教育与成才的关系。
答案:(1)①余闻之也/久 ②又患/无硕师名人与游
(2)①书写 ②以宾客之礼相待,把…当作宾客 ③得到 ④通“披”,这里是穿的意思
(3)B
(4)①让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。
②因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。
(5)提示:可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资与后天教育的关系、后天教育与成才的关系等方面来回答,言之成理皆可。
【点评】积累词语:
未尝:不曾;
扳:通“攀”,牵拉;
利:认为…有利可图;
文理:文采和道理;
以是:因此;
假:借;
再:两次;
腰:腰佩。
/3/12 19:24:12;