部编版语文九年级下册第 20课 曹刿论战 同步练习（含解析）

20 曹刿论战 同步练习
一．选择题（共5小题）
1．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．旗靡 幽寂 祈祷 污秽不堪
B．嫉妒 谰语 阻抑 历尽苍桑
C．相宜 瞬息 泄气 一泄万丈
D．肿胀 泛滥 亘古 枯躁无味
2．下列句中加点的成语使用错误的一项是（　　）
A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
B．回想起此前和此后与众不同的生活，我不能不感慨万分。
C．正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
D．矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
3．与“其乡人曰”中“其”字用法不相同的一项是（　　）
A．其妻献疑曰 B．颓然乎其间 C．增其旧制 D．其如土石何
4．与“小大之狱”中“之”字用法相同的一项是（　　）
A．肉食者谋之 B．此诚危急存亡之秋也
C．公将驰之 D．登轼而望之
5．下列句子没有语病的一句是（　　）
A．他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。
B．这本小说完美地塑造了一个共产党员的光辉事迹。
C．我国有世界上没有的万里长城。
D．祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。
二．基础知识（共2小题）
6．词类活用。
（1）神弗福也 　 　
（2）公将鼓之 　 　
（3）下视其辙 　 　
7．重点词语理解。
（1）小信未孚：　 　
（2）齐师败绩：　 　
（3）遂逐齐师：　 　
（4）望其旗靡：　 　
（5）彼竭我盈：　 　
（6）故克之：　 　
三．文言文阅读（共1小题）
8．比较阅读下面两个文言语段，完成问题。
【甲】
十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
宋公及楚人战于泓①．宋人既成列②，楚人未既③济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重⑦伤，不禽二毛⑧．古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑨，不鼓不成列。”
（选自《子鱼论战》）
【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指摆好阵势。③既：尽，全部。④司马：官名，这里指子鱼。⑤陈：通“阵”，指摆好阵势。⑥门官：国君的卫士。⑦重（chóng）：重复，再次。⑧二毛：头发斑白的人。⑨亡国之馀：亡国者的后代。
（1）解释下列句中加点的词语。
①神弗福也 福： 　 　
②公伤股，门官歼焉 股： 　 　
（2）请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）
①下 视 其 辙
②宋 公 及 楚 人 战 于 弘
（3）翻译下面两个句子。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
译文：　 　
②彼众和寡，及其未既济也，请击之。
译文：　 　
（4）理解文段内容，然后用原句回答。
①【甲】文曹刿“请见”的原因是 　 　，他认为“可以一战”的理由是：　 　。
②【乙】文子鱼认为发动进攻的有利时机是 　 　。
（5）从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？。
20 曹刿论战
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．旗靡 幽寂 祈祷 污秽不堪
B．嫉妒 谰语 阻抑 历尽苍桑
C．相宜 瞬息 泄气 一泄万丈
D．肿胀 泛滥 亘古 枯躁无味
【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
【解答】A．正确；
B．有误，“历尽苍桑”应写作“历尽沧桑”；
C．有误，“一泄万丈”应写作“一泻万丈”；
D．有误，“枯躁无味”应写作“枯燥无味”。
故选：A。
【点评】此题考查学生对字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．下列句中加点的成语使用错误的一项是（　　）
A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
B．回想起此前和此后与众不同的生活，我不能不感慨万分。
C．正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
D．矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。
【解答】A．使用正确，各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
B．使用有误，与众不同：跟大家不一样。句中的意思是自己人生中前后的对比，所以该成语和句意不符。
C．使用正确，蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
D．使用正确，得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。
故选：B。
【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
3．与“其乡人曰”中“其”字用法不相同的一项是（　　）
A．其妻献疑曰 B．颓然乎其间 C．增其旧制 D．其如土石何
【分析】本题考查文言实词的解释，只要平时对所学文言文的实词掌握好就能做好本题。
【解答】例句句意为：他的同乡说。其：代词，他的。
A．句意为：他的妻子提出提问。其：代词，他的。
B．句意为：醉醺醺地坐在众人中间。其：代词，众人。
C．句意为：扩大它（岳阳楼）原来的规模。其：代词，它。
D．句意为：又能把土石放到哪里呢。其：在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”。
故选：D。
【点评】解释文言字词要注意两个问题，一是文言文中大多一字一义，二是要注意古今义的不同。
4．与“小大之狱”中“之”字用法相同的一项是（　　）
A．肉食者谋之 B．此诚危急存亡之秋也
C．公将驰之 D．登轼而望之
【分析】本题考查文言虚词的辨析，解答时需要结合语句意思进行辨析选择。
【解答】例句句意为：大大小小的案件。之：的。
A．句意为：居高官享厚禄的人谋划这件事。之：代词。
B．句意为：这实在是危急存亡难料的时刻啊！之：的。
C．句意为：鲁庄公将要追赶。之：文言虚词，无实际意义。
D．句意为：，再登上车前的横木望齐军的队形。之：代词，指齐军。
故选：B。
【点评】做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言虚词一定要掌握起来，还要学会知识的迁移，灵活运用。对于一词多义的虚词还要总结辨析，加强练习。
5．下列句子没有语病的一句是（　　）
A．他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。
B．这本小说完美地塑造了一个共产党员的光辉事迹。
C．我国有世界上没有的万里长城。
D．祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。
【分析】本题考查学生对病句的修改能力。我们必须要了解病句的几种常见类型：（1）成分残缺（2）搭配不当（3）前后矛盾（4）语序颠倒（5）滥用否定词（6）句子有歧义等。
【解答】A．搭配不当，将“崇高的品德”改为“高大的形象”；
B．搭配不当，将“事迹”改为“形象”；
C．前后矛盾，将“没有”改为“仅有”；
D．没有语病。
故选：D。
【点评】解答此类问题，首先要了解病句的几种常见类型，然后结合具体句子分析修改。
二．基础知识（共2小题）
6．词类活用。
（1）神弗福也 　名词作动词，赐福，保佑。　
（2）公将鼓之 　名词作动词，击鼓。　
（3）下视其辙 　下：方位名词作状语，向下。　
【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
【解答】（1）句意：神是不会保佑你的。福：名词作动词，赐福，保佑。
（2）句意：鲁庄公将要下令击鼓进军。鼓：名词作动词，击鼓。
（3）句意：向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹。下：方位名词作状语，向下。
答案：
（1）名词作动词，赐福，保佑。
（2）名词作动词，击鼓。
（3）方位名词作状语，向下。
【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
7．重点词语理解。
（1）小信未孚：　使人信服　
（2）齐师败绩：　军队溃败　
（3）遂逐齐师：　追赶，这里指追击　
（4）望其旗靡：　倒下　
（5）彼竭我盈：　充沛，饱满，这里指士气旺盛　
（6）故克之：　战胜，打败　
【分析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
【解答】（1）句意：这些小恩惠不能遍及百姓。孚：使人信服。
（2）句意：齐军溃败。败绩：军队溃败。
（3）句意：于是追击齐军。逐：追赶，这里指追击。
（4）句意：望见他们的旗子倒下了。靡：倒下。
（5）句意：他们的士气已经消失而我军的士气正盛。盈：充沛，饱满，这里指士气旺盛。
（6）句意：所以才战胜了他们。克：战胜，打败。
答案：
（1）使人信服；
（2）军队溃败；
（3）追赶，这里指追击；
（4）倒下；
（5）充沛，饱满，这里指士气旺盛；
（6）战胜，打败。
【点评】方法技巧：
1．直接迁移法
又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。
2．语境推断法
解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。
3．组词推断法
将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。
三．文言文阅读（共1小题）
8．比较阅读下面两个文言语段，完成问题。
【甲】
十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
宋公及楚人战于泓①．宋人既成列②，楚人未既③济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重⑦伤，不禽二毛⑧．古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑨，不鼓不成列。”
（选自《子鱼论战》）
【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指摆好阵势。③既：尽，全部。④司马：官名，这里指子鱼。⑤陈：通“阵”，指摆好阵势。⑥门官：国君的卫士。⑦重（chóng）：重复，再次。⑧二毛：头发斑白的人。⑨亡国之馀：亡国者的后代。
（1）解释下列句中加点的词语。
①神弗福也 福： 　赐福，保佑　
②公伤股，门官歼焉 股： 　大腿　
（2）请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）
①下 视 其 辙
②宋 公 及 楚 人 战 于 弘
（3）翻译下面两个句子。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
译文：　大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理　
②彼众和寡，及其未既济也，请击之。
译文：　敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。　
（4）理解文段内容，然后用原句回答。
①【甲】文曹刿“请见”的原因是 　肉食者鄙，未能远谋　，他认为“可以一战”的理由是：　小大之狱，虽不能察，必以情　。
②【乙】文子鱼认为发动进攻的有利时机是 　及其未既济　。
（5）从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？。
【分析】译文：
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
　　 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
　　 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
【乙】宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”
【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
①句意为：神是不会赐福来保佑您的。福：赐福，保佑。
②句意为：宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。股：大腿。
（2）本题考查文言断句。断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位的。
①句意为：下车去察看齐军的车印。
从句法成分上看，“下”是状语，“视其辙”是谓语，应当在其间停顿。
故本句朗读停顿为“下/视其辙”。
②句意为：宋襄公与楚军在泓水作战。
从句法成分上看，“宋公及楚人”是主语，“战于泓”是谓语，应当在其间停顿。
故本句朗读停顿为“宋公及楚人/战于泓”。
（3）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句中重点词语有：“狱”，案件；“虽”，即使；“以情”，根据实情。句意为：大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。小大：大大小小的。
②句中重点词语有；“及”，趁着；“既”，完全；“济”，过河。句意为：敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
（4）本题考查理解文章和筛选文中信息的能力。解答时，立足于对文意的理解，结合题干找到原文相关语句。
①鲁国将要和齐国打仗，曹刿想为鲁庄公献计献策。曹刿同乡的人说，有当权者出谋划策，你又去干什么呢？曹刿回答道，当权者目光短浅，未必能深谋远虑。故第一个空填“肉食者鄙，未能远谋”。曹刿问鲁庄公“何以战”，鲁庄公说出了三个方面的依据，曹刿否定了前两个，肯定了第三个，即“小大之狱，虽不能察，必以情”。故第二个空填“小大之狱，虽不能察，必以情”。
②宋国和楚国在泓水开战。宋国的军队已经列好了队，而楚国的军队还没完全渡过河来。子鱼认为此时攻击时机最好，因为敌众我寡，等敌人还没渡完河的时候攻击可以弥补我军的劣势。故第三个空填“及其未既济”。
综合上述分析，即可得出答案。
（5）本题考查对文言文的理解和分析能力。解答时，在理解文言文内容的基础上对比分析，然后概括作答。
长勺之战中鲁庄公“小大之狱，虽不能察，必以情”，因此能够取得人民的信任。在战场上，能够听取曹刿的意见，抓住战机，等到“齐人三鼓”之时才出战，大败齐军。而泓水之战中宋公固执己见，不能听取子鱼的意见，没有抓住“楚人未既济”的良好战机，导致宋军大败。
综合上述分析，即可得出答案。
答案：
（1）①赐福，保佑。②大腿。
（2）①下/视其辙 ②宋公及楚人/战于泓
（3）①大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。
②敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
（4）①肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。②及其未既济
（5）长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
【点评】“福”的解释：
1、神弗福也（赐福，保佑）
2、此何遽不为福乎（好事、有福之事）
/3/13 11:08:44；