八年级物理下册 12.2 滑轮（第2课时）学案（新人教版）（无答案）

滑轮
第二课时
学习目标
1．知道滑轮组的特点
2．知道滑轮组在生活中的应用，会利用滑轮组的有关知识解决生活中的实际问题
学习过程
一、自主学习
(一) 知识回顾：
1.动滑轮能 ，不能省距离，也不能 ，它的实质是________杠杆
2.定滑轮不能省力，也不能省距离，但能 。，它的实质是________杠杆
（二）？阅读教材P83“滑轮组”，我知道：
单独使用动滑轮和定滑轮有时都不能满足我们的要求，人们常常把动 滑轮和定滑轮组合成_________来满足我们的要求。
二、合作探究
1．动手体验：组装如图12.2—9所示的两个滑轮组。
2．小组探究：滑轮组的特点（利用图12.2—9所示装置）
（1）我们的实验数据记录如下：
甲装置 乙装置
动滑轮上绳子的段数
动滑轮和物体总重G/N
物体移动的距离h/m
绳子自由端的拉力F/N
绳子自由端移动的距离S/m
（2）分析数据：
甲装置中，动滑轮上有 段绳子，
S= h，F= G；
乙装置中，动滑轮上有 段绳子，S= h，F= G。
（3）得出结论：
滑轮组中，动滑轮上有几段绳子，作用在绳子自由端的拉力就是动滑轮和物体总重的 ，绳子自由端移动的距离就是物体移动距离的 。
三、牛刀小试：
如图12.2—10所示，用滑轮组将一个重为6N的物体匀速提升5cm，不计绳子、动滑轮的重力和摩擦力，绳子自由端受到的拉力F为 N，绳子自由端移动的距离s为 cm。
四、知识小结
1.滑轮组由动滑轮和定滑轮组成，既能省力，又能改变力的方向，但要费距离。
2．在滑轮组中，动滑轮上有几段绳子，作用在绳子自由端的拉力就是动滑轮和物体总重的几分之一，绳子自由端移动的距离就是物体移动距离的几倍。可用公式_______
_____________________表示。
达标检测
1．如图12.2—11所示，用动滑轮将重为900N的物体匀速提升2m，不计摩擦和滑轮、绳子的重力，所施加的拉力F=______ _N。
2．用滑轮组提升重物，请在图12.2—12中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法。（不计动滑轮、绳重和摩擦）
3．用滑轮组将一个重为5N的物体匀速提升10cm，由图12.2—13可知，绳端受到的拉力F为
N，绳端移动的距离s为 cm。
4．同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如12.2—14图所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（ ）
A.F甲＜F乙＜F丙 B.F甲＞F乙＞F丙
C.F甲＞F乙＝F丙 D.F甲＝F乙＞F丙
5．（选做题）如图12.2--15所示，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N，则米袋对地面的压力为 （ ）
A．500N
B．250N
C．300N
D．800N
6．（选做题）滑轮组即能省力又能改变力的方向，建筑工人用自制的滑轮组把600N的重物缓慢提升2m，如图12.2-16所示，绳自由端的拉力F=250N。若不计一切摩擦和绳重，该滑轮组的动滑轮重 N。
7．（选做题）小明想使用滑轮组提升质量为300Kg的物体到12m的高处，绳子最大只能承受800 N的力，（1）请帮他设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮组，并在所选的滑轮组上画出绳子的绕法；（2）他至少需要拉动绳子的自由端多远。
（3）请帮他计算提起重物时所用的拉力.（绳重、动滑轮重、摩擦均不计,g=10 N/Kg）
学习反思
图12.2—9
图12.2—10
图12.2—11
图12.2—12
图12.2—13
图12.2—15
图12.2—14
图12.2—16