第19课《只有一个地球》第二课时 课件

(共25张PPT)
19 只有一个地球（第二课时）
和蔼
慷慨
摇篮
毁坏
枯竭
目睹
滥用
资源
男生队
女生队
PK
主要观点
几方面内容
关键句
美丽渺小
资源有限
无法移居
保护地球
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境
作者是怎样把每一部分讲清楚的？
又是怎样一步一步得出结论，提出这样的观点呢？
今天我们一起化身小小宇航员，乘坐神州号宇宙飞船到太空去寻找答案吧！
请同学们自由朗读1~2自然段，找一找课文哪些地方写了地球的美丽和渺小，用 画出相关句子，○圈出关键词，并在旁边做批注。
例句：请同学们跟我一起来看第__自然段,我画的句子是___
_________，从______词中感受到了__________________。
第一站---地球站：感受地球的美丽渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
颜色
样子
打比方
我们这个地球太可爱了!
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
美丽
朗读指导：带着喜爱和赞美地感情读出地球的美丽
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。
作比较
列数字
渺小
我们这个地球太可爱了!
第二站---资源站：感受地球资源的有限
请同学们默读3~4自然段，找一找课文哪些地方写了地球资源的有限，用 画出相关句子，○圈出关键词，并在旁边做批注。
例句：请同学们跟我一起来看第__自然段,我画的句子是___
_________，从______词中感受到了__________________。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
举例子
列数字
资源有限
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生活带来了严重的威胁。
资源有限
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生活带来了严重的威胁。
朗读指导：请同学们一起读出那种紧迫感和危机感来警醒人类吧！
第三站---移居站：感受地球的唯一可居
请同学们四人一组，根据课文6~7自然段，找出相应的句子来证明你的观点。
例句：我认为_____移居,因为在第___自然段中写道________，所以__________________。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
列数字
无法移居
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
无法移居
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
保护地球
第四站---保护站：感受保护地球的必要性
1.想想“美丽渺小”“资源有限”“无法移居”与“保护地球”这四方面的内容之间有什么关系，让你加一组关联词合并成一句话，你会怎么说呢？
2.这几个词可以交换顺序吗？
？
由此可以看出一篇文章的结论不是一步到位的，而是经过严谨的论述一步一步得出来的。
小练笔：
请同学们设计一条保护环境或节约资源的宣传标语。(完成后同桌互相交流修改)
4月22日是地球日，每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群体活动，呼吁大家保护地球，拯救地球。那么作为小学生的我们能为地球母亲做些什么呢？
课堂总结
作者从人类生存的角度，介绍了地球的有关知识_______、_______、_______，阐明了人类生存“_______”的事实，呼吁人类_______。
来，让我们时刻提醒自己（读课题），让我们警醒同伴（读课题），让我们向全人类敲响警钟（读课题）。
作业自助餐
讲一讲：请同学们把这篇课文给父母听。
画一画：从衣食住行的点滴出发，办一份节约资源，保护地球生态环境的手抄报。
套餐B
套餐A
再见!