岭南版（2024）一上 第三单元第12课《铭记中国符号》教案

《铭记中国符号》一年级美术教案
教学目标
图像识别：学生能够识别并描绘出至少五种具有代表性的中国符号（如国徽、党旗、少先队员旗帜等）。
美术表现：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
审美判断：激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，培养学生的文化素养和人文精神。
课前准备
教具准备：多媒体课件、中国符号图片、彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：对日常生活中接触到的中国符号有初步印象。
教学重点
认识并理解中国符号的文化内涵。
运用绘画和手工方式表现中国符号。
教学难点
如何引导学生深入理解中国符号的文化意义。
激发学生的创作灵感，创作出具有个性的作品。
课前导入（5分钟）
视频导入：播放一段关于中国符号的视频或PPT，展示长城、熊猫、龙、中国结、京剧脸谱等符号。
师询问:同学们刚刚视频里面出现了很多能够代表中国的事物，你们知道这些能代表中国的事物称为什么吗？
师：我们把这种可以代表国家的事物称为“中国符号”，今天让我们一起去认识一下有哪些中国符号吧！
授课环节设计（40分钟）
环节一：认识中国符号（15分钟）
多媒体展示：互动交流：师：回忆一下，我们之前学习过哪些中国符号？（联系上一课的知识）生：我们学过国旗、国徽
师：没错，国旗和国徽是我们国家最重要的符号标识，那你们会在哪里见到过我们的这些标识呢 （出示图片）
师：（出示人民大会堂的国徽）讲一讲国徽的形状和色彩。
生：国徽是圆形的，上面有五星红旗和天安门的。。。。。。
师：你们知道国徽为什么要这样设计吗？让我们通过一个视频了解一下吧!(观看视频)。
分一分，比较不同：看一看党旗、团旗、先锋队大队旗、先锋队中队旗的相同和不同处。
师：各位少先队队员们你们知道我们的先锋队队徽是怎么来的吗？了解先锋队的历史并看一看先锋队队徽分别是什么组合成的。
师：五星加火炬还有写着“中国少先队”的红色绸带组成少先队队徽。除了火炬和绸带都是红色，其他都是金色的。
师：再看看我们的最高荣誉勋章，看一看我们国家目前有哪些人获得了最高荣誉勋章呢 袁隆平爷爷、邓稼先爷爷、、、、、
师：他们为什么能获得最高荣誉勋章呢？因为他们都为我们国家的发展做出了巨大的奉献。
师：除此之外，同学们还知道其他的中国符号吗 （举例说明，航天功勋奖章、中国志愿者标志、警徽。。。。。）
环节二：创作环节（20分钟）
示范指导：教师示范如何用绘画或手工方式表现一个中国符号。
学生创作：学生选择自己感兴趣的中国符号进行创作，可以是绘画、剪纸、粘贴画等形式。
教师巡视：在学生创作过程中，教师巡视指导，及时给予帮助和鼓励。
环节四：作品展示与评价（5分钟）
作品展示：学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路和灵感来源。
互评与师评：采用互评和师评相结合的方式，对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
作业布置（1分钟）
课后任务：要求学生回家后继续观察身边的中国符号，并尝试用画笔记录下来，下次课带来分享。
课后小结（5分钟）
总结回顾：总结本节课的学习内容，强调中国符号的文化意义。
情感升华：引导学生思考如何传承和弘扬中国传统文化，培养他们的文化自信和人文情怀。
此教学教案旨在通过丰富的授课环节，帮助学生深入理解和铭记中国符号，同时培养他们的观察力、想象力和创造力，以及对中国传统文化的热爱和自豪感。