人教统编2024年版七年级历史第16课 三国鼎立（教学课件）

(共20张PPT)
七
上
历
史
三国鼎立
三国两晋南北朝时期
政权分立与民族交融
学习目标
1
2
3
知道官渡之战，赤壁之战的基本史实，了解影响战争胜败的因素。（时空观念、史料实证、历史解释）
知道三国鼎立局面的形成，了解三国经济发展的状况。（时空观念、史料实证）
知道三国鼎立实现了局部统一，认识到统一是历史发展的必然趋势。（唯物史观、家国情怀）
先导阅读，整体感知
结合所学知识和本课子目录思考，两幅图片分别反映了当时什么样的社会局势，又是如何从图一演变为图二的？
军阀割据
官渡之战、赤壁之战
三国鼎立
目标导学一：官渡之战
外戚宦官交替专权
黄巾起义
州牧统领
军阀割据
【时空观念】由图可知，当时北方最大的两个军阀分别是谁？
袁绍
曹操
吞并对手，统一北方
他们最大的愿望是什么？
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
【历史解释】阅读教材思考，为了增强自身实力，曹操在前期做了哪些准备
曹操把汉献帝从都城洛阳接到许,“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权；招揽各种人才；收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍；实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题，他成为北方一个强大的政治军事集团首领。
“挟天子以令诸侯”，取得政治主动权。
招揽人才。
收编军队，实行屯田。
目标导学一：官渡之战
时间
交战双方
战术
战争特点
结果
影响
200年
声东击西、避实击虚、火烧乌巢
袁绍和曹操
曹操胜利
目标导学一：官渡之战
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
为曹操日后统一北方打下基础。
以少胜多
结合视频及教材内容，梳理官渡之战的相关史实。
目标导学一：官渡之战
今袁氏辎重有万馀乘，在故市、乌巢，屯军无严备；今以轻兵袭之，不意而至，燔[fán]其积聚，不过三日，袁氏自败也。
——《三国志·武帝纪》
采取了正确的战略战术；
重用人才，招贤纳士。
【史料实证、历史解释】结合材料思考，曹操为何能以少胜多，大败袁绍？
曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。 —诸葛亮
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
目标导学二：赤壁之战
已经52岁的曹操，他的“壮心”是什么？
老骥伏枥，志在千里，
烈士暮年，壮心不已。
统一全国
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
目标导学二：赤壁之战
【史料实证】面对曹操南下的攻势，刘备和孙权是如何应对的？
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
—诸葛亮《隆中对》
孙刘联盟，共抗曹操。
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
目标导学二：赤壁之战
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
结合视频及教材内容，梳理赤壁之战的相关史实。
时间
交战双方
战术
战争特点
结果
影响
208年
诈降、火攻
曹操；孙刘联军
孙刘联军胜利
为三国鼎立局面的形成奠定基础。
以少胜多
目标导学二：赤壁之战
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
史学—《三国志》
文学—《三国演义》
瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”
草船借箭后，诸葛亮不谋而合地与周瑜一起提出火攻曹操的作战方案
文学作品中有真实的历史，但作者为了增强文学的趣味性，会有一些虚构的成分。因而不能等同于真实的历史。
我们应该如何看待文学作品中的历史？
目标导学二：赤壁之战
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
官兵来自北方，不习水战，水土不服，军中瘟疫横行。
曹操骄傲轻敌。
孙刘联军制定了正确的战术。
材料三:“周瑜部将黄盖曰“……观操军船舰首尾相连，可烧而走也。
——《三国志》
材料一：诸葛亮:“曹操之众，远来疲弊，此所谓‘强驽之末’者也。且北方之人，不习水战。”
——《三国志·诸葛亮传》
材料二:“恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵，兵骄者灭。” ——《汉书》
【历史解释】根据材料思考，在赤壁之战中居于优势的曹操为何会战败？
目标导学二：赤壁之战
“操军破，必北还；如此，则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。
目标导学三：魏蜀吴的建立及发展
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
目标导学三：魏蜀吴的建立及发展
【时空观念】阅读教材并绘制“三国鼎立” 简图：
①明确三国方位。
②注明国家建立者、建立时间和都城。
魏
时间：
建立者：
都城:
吴
时间：
建立者：
都城:
蜀
时间：
建立者：
都城:
229年
孙权
建业
洛阳
曹丕
220年
刘备
221年
成都
【时空观念】三国鼎立局面的形成有何影响？
实现了局部统一
目标导学三：魏蜀吴的建立及发展
国家 具体表现
魏国
吴国
蜀国
重视农业生产，大力兴修水利。
阅读教材P95，说一说魏蜀吴三国为了实现统一全国的目的是如何增强自身实力的？
开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲，加强大陆与台湾的联系。
发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发。
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
目标导学三：魏蜀吴的建立及发展
①诸葛亮；
②忠心报国、鞠躬尽瘁，死而后已。
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
【家国情怀】诗中的“丞相”指的是谁？从这首诗中可以感受到他什么样的精神？
核心素养
问题探究
教师指导
知识拓展
自主学习
三国鼎立改变了天下分崩的局面，实现了局部统一，有利于经济的恢复和发展，为后来的全国统一奠定了基础。所以，是历史的进步。
目标导学三：魏蜀吴的建立及发展
白骨露于野，
千里无鸡鸣。
生民百遗一，
念之断人肠。
自寿春到京师，农官兵田，鸡犬之声相闻，阡陌相属。
——《晋书·食货志》
【唯物史观、历史解释】小组讨论：三国鼎立局面的出现是历史的进步还是倒退？
课堂小结
220年曹丕在洛阳称帝，国号魏
221年刘备在成都称帝，国号汉
229年孙权称帝，吴国建立，定都建业
208年，曹操与孙刘联军在赤壁对峙。孙刘联军以少胜多，为三国鼎立局面的形成奠定基础。
官渡之战
三国鼎立
200年，曹操和袁绍在官渡进行决战，曹军以少胜多，为曹操日后统一北方打下基础。
赤壁之战
发展
魏国：重视农业生产，大力兴修水利。
吴国：开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲，加强大陆与台湾的联系。
蜀国：发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发。
1．（2024·四川广安·中考真题）东汉末年州郡割据，战乱不已。对当时整个局势产生关键性影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是（ ）
A．长平之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．郾城大战
课堂检测
B
2．（2023·新疆·中考真题）辛弃疾所作（南乡子》中有一名句：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”这里“曹”的主要贡献是（ ）
A．完成了北方统一 B．结束了州郡割据的局面
C．改善了民族关系 D．加强了大陆与台湾联系
A