(共47张PPT)
1
Core competences
核心素养目标
There is a big bed
Unit 5
A Let’s spell
The vowel pairs
ai / ay
Let’s chant
rainbow
paint a
Let’s say hello to May.
I am May.
584
ai
Let’s learn
I am May. I paint a rainbow.
It’s for Fay. I will say ____________.
Happy birthday
wait
11.16
Monday
My birthday
I cannot wait.
I cannot wait.
My birthday is on Monday.
I cannot wait.
I cannot wait.
It’s going to be a fun day.
I am Fay.
Today is ___________.
It is ___________.
It’s my ___________.
I wait for May.
She’s on the way.
rainy
way
birthday
Monday
rainy
birthday
Monday
11.16
Find the same （找单词的相同点）
Monday
rainy
way
wait
rainbow
say
paint
birthday
ay
ai
Monday
rainy
way
wait
rainbow
say
paint
birthday
ay
ai
How does the “ai” sound
（ai如何发音？）
How does the “ay” sound
（ay如何发音？）
Letters sound
ai
ay
Only “a” talks
只有a字母发音
两个字母组合发音相同
How to pronounce
如何正确发音？
I am Fay.
Today is Monday.
It is rainy.
It’s my birthday.
I wait for May.
She’s on the way.
I am May.
I paint a rainbow
It’s for Fay.
I will say,
“Happy birthday!”
Let’s chant.
Fay
birthday
say
Fay
rainbow
paint
May
way
May
wait
birthday
rainy
Monday
Today
Write the words in the correct box.
rainy
rainbow
paint
say
way
birthday
wait
Monday
ai
ay
Read and listen
Let’s paint a rainbow as a
birthday gift.
（礼物）
Guess: What is Fay’s birthday gift
猜猜：壁虎要送的生日礼物是什么？
I have no painting tools, Can you help me
（Fay没有绘画工具，能帮帮忙吗？）
1.
2.
I need:
（我需要：）
Let’s do the tasks. Get the painting tools!
（开始闯关，获得绘画工具吧!）
1.
2.
Task 1
Task 2
Task 3
Task 4
Task 1. （任务1）
Get a drawing board.
（ 获得画板。）
Task1 Can you spell 你会拼读单词吗？
s
m
d
l
r
ay
n
w
t
ai
tr
n
bow
or
s
l
l
sn
snail
hay balls
sailor
tail
train
railway
mail man
book
Look, spell and say
Get a palette and brush
（获得调色盘和画笔）
Task 1
Task 2（任务2）
Task 2:Let’s chant
The ai says , The ay says .
w, a, y, way, way,
You can make way.
way
Task 2:Make a new chant
The ai says , The ay says .
r, a, i, n, rain, rain,
You can make rain.
rain
Task2:Make a new chant （小组合作，试唱chant）
The ai says ,The ay says .
t, o, d, a, y, today,
You can make today.
today
Task 2:Pair work
P
ai
d
（任务2：同桌合作拼读单词）
Task 2:Pair work
m
ai
n
（任务2：同桌合作拼读单词）
Task 2:Pair work
t
ai
l
（任务2：同桌合作拼读单词）
m
ay
Task 2:Pair work
（任务2：同桌合作拼读单词）
a
w
ay
Task 2:Pair work
（任务2：同桌合作拼读单词）
to
d
ay
Task 2:Pair work
（任务2：同桌合作拼读单词）
Task 3（任务3）
Get more colors.
（得到更多颜料。）
Task 1
Task 2
调色盘里还没有颜料，圈出所听到的单词，得到颜料吧。
Task 3: Listen,read and circle
（任务3：听音圈词，获得颜料吧！）
Task 4（任务4）
Paint the rainbow.
（画彩虹。）
Task 1
Task 2
Task 3
Task4:Listen,write and make a new sentence.
t o d a y
—————
1.
2.
（任务4：听音,写词,造句子。）
———————
r a i n b o w
Task4:Look,listen and write
______ is a ______ day.
Today
rainy
（任务4：看图，听音，写句子。）
Let’s ______ a ______.
paint
rainbow
（任务4：看图，听音，写句子。）
Task4:Look,listen and write
______ is ______.
Today
Monday
Task4:Look,listen and write
（任务4：看图，听音，写句子。）
Today is a rainy day.
Let’s paint a rainbow.
Today is Monday.
（从上面选一句话抄写在横线上。）
请注意横线是四线三格中的第三条线噢。
Choose one sentence from above and write.
Rhyme.（压韵诗）
Rain
Rhyme.（压韵诗）
Rain
The rain
Rain, rain, on the train.
Rain, rain, on the plain.
Rain, rain, on the grain.
Rain, rain, on the chain.
Rain, rain, down the drain.
The rain
Rain, rain, on the train.
Rain, rain, on the plain.
Rain, rain, on the grain.
Rain, rain, on the chain.
Rain, rain, down the drain.
rhyme韵脚
Try to imagine： 想象一下
Where else can the rain fall(落下) on？
Rain，rain， on the...
雨还能落在哪里？用带有ai或ay的单词进行押韵创编
Make a rhyme.（作压韵诗）
Be strong，be brave and be active.
There is a rainbow after the rain .
坚强，勇敢， 积极面对生活！
作业设计
Summary
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
（PEP版）五年级上学期
Unit5 There is a big bed单元整体分析
课时 Unit5 There is a big bed A let’s spell
语篇内容 The vowel pairs ai/ay 类型 语音课
语篇分析 What: 通过过生日故事语篇，获得彩虹，遇上了下雨，他们等不及出去玩，期待雨快快停下的故事。引出本节课含有ai/ay的词汇，感知字母组合ai/ay在单词中的发音。Why: 通过听、说、读语篇的活动，获取、梳理文本中的语音词汇，并通过拆音、拼读观察、感知、发现、归纳ai/ay的发音规则。How: 该语篇为日常的生活中常见的场景，涉及一些与生日主题相关的语音词汇rainy、rainbow、paint、wait、say、way、birthday、Monday;借助单元核心句型There is a...in/on/...理解故事。感知字母组合ai/ay在单词中的发音规则，并通过一些列的听力活动和拼读、拼写活动强化音形对应关系。
教学目标教学重点、难点 1.在听、说、读、写的活动中，获取、梳理文本中的语音词汇，并通过拆音、拼读观察、感知、发现、归纳ai/ay的发音规则。(学习理解)2.学生能通过听、说、读、写的活动，读出符合ai/ay发音规则的单词，拼写出符合ai/ay发音规则的单词。(实践应用)3.阅读绘本Wait故事。(迁移创新)重难点掌握ai/ay在单词中的发音规则，并能进行拼读和拼写相关单词。1.在听、说、读、写的活动中，获取、梳理文本中的语音词汇，并通过拆音、拼读观察、感知、发现、归纳ai/ay的发音规则。(学习理解)2.学生能通过听、说、读、写的活动，读出符合ai/ay发音规则的单词，拼写出符合ai/ay发音规则的单词。(实践应用)3.阅读绘本Wait故事。(迁移创新)重难点掌握ai/ay在单词中的发音规则，并能进行拼读和拼写相关单词。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、读、写的活动中，获取、梳理文本中的语音词汇，并通过拆音、拼读观察、感知、发现、归纳ai/ay的发音规则。 1.Let’s chant2.Let’s learn3.Let’s chant4.Read,listen and chant 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：学生能通过听、说、读、写的活动，读出符合ai/ay发音规则的单词，拼写出符合ai/ay发音规则的单词。 1.Read and listen2.Finish the task3.Get a drawing board4.Let’s chant 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：完成相关练习，做押韵诗，输出运用字母组合的发音。 1.Read,listen and circle2.Listen and write3.押韵诗 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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