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17 《安塞腰鼓》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1.有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势，深入体会作者所歌颂的生命力量 。
2.理解文中排比句的运用，体会文章的节奏美、语言美、诗意美。
导学重点：
1.反复诵读，领会文章的韵律和气势。
2.品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。
导学难点：
1.理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。
2.理解文中一些句子的深刻含义。
导学时间：1课时
导学过程：
一、自主预习：
1．给加点字注音。
瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ）
山崖（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）
磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ）
闭塞（ ） 束缚（ ） 蓦然（ ）
2.查工具书，解释下列生词。
（1）忘情：
（2）狂舞：
（3）闪射：
（4）火烈：
（5）飞溅：
（6）亢奋：
（7）晦暗：
（8）羁绊：
（9）蓦地：
（10冗杂：
（11搏击：
（12烧灼：
（13奔突：
（14翻飞：
（15）大彻大悟：
3.给课文分段并归纳段意。
按表演前、表演中、表演后分三段。
第一段：从开头到 。写
第二段：从 到 写
第三段：从 到完。 写
二、整体感知：
1.文章怎样写表演前的情况？
（1）从背景写：
（2）从人物写：
（3）从神情写：
（4）从腰鼓写：
2.作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？作者是怎样具体写这一特点的？这样写有什么好处？
3.文章第二部分“好一个安塞腰鼓……阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰鼓的响声的？这样写有什么好处？21教育网
4.第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？
5.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 (为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓 ) 21cnjy.com
6.倒数第四段中的“交织！旋转！……升华”这几个词能不能对调？为什么？
7.为什么说“当它戛然而止的时候……对她十分陌生”？
8.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？
三、课堂提高：
《秦腔》选段
贾平凹
山川不同，便风俗有别，便戏剧有异。普天之 ( http: / / www.21cnjy.com )下人不同貌，剧不同腔：京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，十几种品类。或问：谁为历史最悠久者，文武最经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人--尤其是自夸生于长江流域的纤绣之士--最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是：唱得有劲；得真率的是：大喊大叫。但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰或沉沦。这使多少人有大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往西走，渡过黄河，进入西岸，入百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝杆精壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆。你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一！再去接触一下秦人吧，活脱脱地一群秦始皇兵马俑的复出：高个、浓眉、眼和眼间隔略远，手和脚一样大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石碾子碌碌上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地摸爬滚打的人群是多么"二楞"的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的徘徊，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织、冲撞。这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在并占却时间空间的位置吗？
农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上， ( http: / / www.21cnjy.com )生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们苦中的大不。当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们，是和"西凤"白酒、长红辣椒、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。若与那些年长的农民聊起来，他们想像的伟大的共产主义生活，首先便是这五大要素。他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受。他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的：幼年不是祖母讲着动人迷离的童话，而是一字一板传授秦腔。他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出来十分别扭。有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱"快板"，高兴得像是被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱"慢板"，揪心裂肠的唱腔却表现出了多么有情有味的美来，美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。当他们在收获时节的土场上，在月挂中天的庄院里，大吼大叫唱起来的时候，那种难以想像的狂喜、激动、雄壮与那些献身于诗歌的文人，与那些有吃有穿总感空虚的都市人相比，常说的什么伟大而痛苦的爱情，是多么渺小、有限和虚弱啊！2·1·c·n·j·y
秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。 ( http: / / www.21cnjy.com )广袤旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？【来源：21·世纪·教育·网】
（节选自《语文建设03年第5期》
1．为什么说秦腔是"是非最汹汹者"？请用文中一句话回答。
2．秦腔没有被淘汰或沉涨的原因是什么？请用文中一句话回答，并对其中的因素做简要解说。
3．为什么说秦腔是秦川人大苦中的大乐？
4．请简要概括秦腔艺术的特点和作用各是什么？
参考答案：
一、
1．tóng kàng jī yá rǒng zhuó páng bó lín lí jiá sāi shù mò
2.忘情：不能节制自己的感情
狂舞：纵情的跳舞。
闪射：闪耀，放出（光芒）。
火烈：像火一样热烈。
飞溅：向四处溅。
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗，不明显。
羁绊：缠住了不能脱身，束缚住。
蓦地：不经心地、猛然。
冗杂：（事务）繁杂。
搏击：奋力斗争和冲击。
烧灼：烧、烫，使受伤。
奔突：横冲直撞；奔驰。
翻飞：上下或内外交换位置。
大彻大悟：彻底了解、领会、觉醒。
3. 按表演前、表演中、表演后分三段。。
第一段：从开头到“似乎从来不曾响过”。 写表演前的情况。
第二段：从“但是”到“成了茫茫一片” 写表演过程。
第三段：从“当它戛然而止的时候”到完。 写表演后余音。
二、
1.（1）从背景写：是一片高粱地，丝溜溜的南风。
（2）从人物写：一群茂腾腾的后生。朴实得像高粱。
（3）从神情写：神情沉稳而安静。
（4）从腰鼓写：呆呆地，似乎从来不曾响过。
2.壮阔、豪放、火烈。
先用排比句式，写一锤起来就发狠了， ( http: / / www.21cnjy.com )忘情了、没命了！再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连喻写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。21·cn·jy·com
运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比是文章气势恢宏、浑浑有力，简洁的表现安塞腰鼓强烈的阳刚之美。www.21-cn-jy.com
( http: / / www.21cnjy.com )三、
1.爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。
2."这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、 ( http: / / www.21cnjy.com )人籁的共鸣啊！"文章主要从秦川的地理环境、人文环境、人的生活习惯、性格等方面，来表现秦腔产生和生存的原因的。
3.秦川的农民是世上最劳苦的人，秦腔给他们辛苦劳累而刻板的生活带来了无比的乐趣，所以说秦腔是秦川人大苦中的大乐。21世纪教育网版权所有
4.特点是粗犷、震撼。作用是增添生活乐趣，释放心中的苦闷，给人美的享受。
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17 《安塞腰鼓》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势，深入体会作者所歌颂的生命力量 。
2.理解文中排比句的运用，体会文章的节奏美、语言美、诗意美。
教学重点：
1.反复诵读，领会文章的韵律和气势。
2.品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。
教学难点：
1.理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。
2.理解文中一些句子的深刻含义。
教学时间：1课时
教学过程：
一、背景简介：
这篇文章发表于1986年1 ( http: / / www.21cnjy.com )0月3日《人民日报》。作者面对着我国改革开放日新月异的新景象，面对着黄土高原这震天动地的腰鼓表演，面对着黄土高原上这群元气淋漓的后生，面对着这具有2000年以上历史渊源的大型舞蹈，不由得热血沸腾，挥笔写下了这篇气势磅礴的颂歌……2·1·c·n·j·y
二、作者简介：
1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省 ( 21世纪教育网 )作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。【来源：21·世纪·教育·网】
三、预习检测：
1、读准下列字音。
亢奋 晦暗 羁绊 冗杂
磅礴 颤栗 铿锵 蓦然
烧灼 戛然而止 捶 骤雨
2、理解下列词语。
大彻大悟：彻底领悟。
惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
四、听读课文：
1、找出贯穿全文线索的一个句子。
2、试用“安塞腰鼓好在——”说说你听读课文后的感受。
五、整体感知：
1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）作者有事怎样具体表现安塞腰鼓的总体特征的？21·世纪*教育网
（壮阔 豪放 火烈）
先用排比的修辞手法，写一锤起来 ( http: / / www.21cnjy.com )就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震击起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。
2、文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？
从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。
从人物写：是茂腾腾的后生。
从性格写：是朴实的。
从神情写：是沉稳而安静的。
从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。
为下文写腰鼓表演蓄势。
3、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞 ( 21世纪教育网 )。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这句话怎么理解？
这里写出了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
4、为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。”？
这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。
5、倒数第四段中的"交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！"这几个词能不能对调？为什么？
不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。
6、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？
鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始。是希望的 ( http: / / www.21cnjy.com )象征。这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。人们仍沉浸在激情中。这是以“鸡啼”反衬寂静。
六、语言品析：
从修辞手法和句式特点品味下列句子。
1、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了 ( http: / / www.21cnjy.com )！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！21教育网
这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。21·cn·jy·com
2、百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 21cnjy.com
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
3、愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生 ( http: / / www.21cnjy.com )活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。www-2-1-cnjy-com
七、写作特色：
1、铿锵的短句。
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾 ( 21世纪教育网 )的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、多样的修辞。
本文大量运用排比、比喻、 ( http: / / www.21cnjy.com )反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
3、疾猛的节奏。
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。 ( http: / / www.21cnjy.com )一个排比接 一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。www.21-cn-jy.com
小结：这篇文章写出了安塞腰鼓壮阔、豪放 ( http: / / www.21cnjy.com )、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开朗的性格特征。文章多处运用排比、比喻。21世纪教育网版权所有
八、板书设计（见课件）
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17《安塞腰鼓》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础知识及运用：
1.注音全都正确的一项是：( )
A.归省ｘǐｎｇ 不惮ｄàｎ 撺掇ｃｈｕāｎ 蕴藻ｙùｎ
B.恬静ｔｉáｎ 晦暗ｈｕì 冗杂ｒǒｎｇ 戛然ｊｉá
C.羯鼓ｊｉé 铮铮ｚｈēｎ 花坞ｗū 霍然ｈｕò
D.谐谑ｘｕè 粗犷ｋｕàｎｇ 作孽ｎｉè 屈从ｑū
2.下列书写无误的一项是 ( )
A.排解 搏击 闭塞 严竣
B.山崖 颤栗 骤雨 束缚
C.羁绊 纷飞 副射 蓦然
D.思绪 淋漓 舞恣 挣脱
3.下列说法有误的一项是( )
A.本文是一篇抒写生命力量的散文，我们可以感受到其中生命的律动。
B.本文大量运用排比。句子内部、句与句、段与段之间的排比，交错出现，排山倒海般让人透不过气来。
C.“使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”一句中 “晦暗”的意思是迷惘、糊涂。www.21-cn-jy.com
D.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”一句中有两对反义词。21教育网
4.对下列各句的修辞手法依次分析正确的一项是( )
①多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
②使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。
③它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
④黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。
A.借喻 顶针 排比 拟人 B.借喻 回环 排比 拟人
C.暗喻 顶针 排比 拟人 D.暗喻 回环 排比 拟人
5.选词填空。
①每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
②观众的心也 变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
③黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 的舞蹈哇——安塞腰鼓！
④山崖 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
备选项：A.蓦然 B.颤栗 C.突然 D.火烈
6.下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式、意蕴，仿写上句或下句。
爱心是一片冬日的阳光 。爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是—道飘荡在夜空的歌谣， 。爱心是 ，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
二、课内语段阅读：
(1)好一个安塞腰鼓!
(2)后生们的胳膊、腿、全身，有力地 ( http: / / www.21cnjy.com )搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它 ， ， 。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!21cnjy.com
(3)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
(4)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
(5)除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
(6)好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
(7)每一令舞姿都 ( http: / / www.21cnjy.com )充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为现止。
(8)好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!
(9)愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
(10) 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
(11)愈捶愈烈! ( http: / / www.21cnjy.com )痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射！翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
(12)当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
(13)简直像来到另一个星球。
(14)耳畔是一声渺远的鸡啼。
1．第1—6自然段主要写什么？
2．第二段中空缺处应填的短语是 ： ( http: / / www.21cnjy.com )
3．第二段中加点的词语，分别强调的意思是什么
4．第二段中画线的短语能否去掉，为什么
5．第7—12段主要写 ( http: / / www.21cnjy.com )
6．第7段中“叹为观止”原意是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，这里指
7．第10段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解？
8．读第12-14段，哪些语句写出了“静寂”的程度
9．“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些词语的位置能否调换？为什么？
10．“耳畔是一声渺远的鸡啼”是写静吗 为什么
三、课外阅读：
在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲《秋日的私语》。
钢琴缓缓地打着低音，在我眼 ( http: / / www.21cnjy.com )前托出一片高远而安详的天空。接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。①轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语……21世纪教育网版权所有
一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难 ( http: / / www.21cnjy.com )以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听！你听到了什么？我分明听到了叶的私语。②那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事……③它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树——它们共同的家，奉献着自己。21·cn·jy·com
又一阵风吹过，湖水轻颤，泛起涟漪。④几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里，随波而去。
“别难过，明年我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。”
⑤太阳隐去，星星闪现，秋露落下，滴进水里，渗入土里，润到我的心里……终于，淡淡的，一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。……消失了那些私语。
当那极富穿透力的尾声溶入空气时，我 ( http: / / www.21cnjy.com )觉得那弹跳雀跃的，已不仅是黑白琴键，那是我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。
1．解释加点字在句中的含义。
树上的叶儿在这风中颤抖了几下。颤抖：________ 。
太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄。依偎：________ 。
2．选文写了哪些秋景？其中详写了哪种？
3．文中和画线句②相照应的句子是________ 。
4．文中作者由“黑白琴键”联想到了什么？
5．发挥想像，写出下面句子中省略号所表达的内容。
回忆着星星点点的往事……
补写内容：
6．从文中备选的五个句子中，选出你最喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。
所选句子：
喜欢的理由：
参考答案
一、
1.B
2.B
3.D
4.D
5.①B ②A ③D ④A
6.略
二、
1．击鼓后生。
2．略。
( http: / / www.21cnjy.com )
三、
1．哆嗦 亲热地靠着
2．秋风、秋天的树叶、秋天的湖水、秋露。详写的是秋叶。
3．别难过，明天我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。
4．我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。
5.略
6.略
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 8 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网(共16张PPT)
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
这篇文章发表于1986年10月3日《人民日报》。作者面对着我国改革开放日新月异的新景象，面对着黄土高原这震天动地的腰鼓表演，面对着黄土高原上这群元气淋漓的后生，面对着这具有2000年以上历史渊源的大型舞蹈，不由得热血沸腾，挥笔写下了这篇气势磅礴的颂歌……
1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
亢奋
晦暗
羁绊
冗杂
磅礴
颤栗
铿锵
蓦然
烧灼
戛然而止
捶
骤雨
kàng
huì
jī bàn
rǒng
páng bó
zhàn lì
kēng qiāng
mò
zhuó
jiá
chuí
zhòu
1、读准下列字音：
2、 解释下面的词语。
大彻大悟：
惊心动魄：
叹为观止：
戛然而止：
彻底领悟。
形容感染力极强，动人心弦。
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
1、找出贯穿全文线索的一个句子。
安塞腰鼓好在
场面给人的感受
鼓声给人的震撼
动作给人的能量
舞姿给人的力量
节奏给人的升华
2、试用“安塞腰鼓好在——”说说你听读课文后的感受。
好一个安塞腰鼓。
1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）作者有事怎样具体表现安塞腰鼓的总体特征的？
（壮阔 豪放 火烈）
先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震击起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。
为下文写腰鼓表演蓄势。
2、文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？
从背景写：
从人物写：
从性格写：
从神情写：
从腰鼓写：
3、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这句话怎么理解？
这里写出了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
是一片高粱地、丝溜溜的南风。
是茂腾腾的后生。
是朴实的。
是沉稳而安静的。
是呆呆的、不曾响。
这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。
4、为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。”？
5、倒数第四段中的"交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！"这几个词能不能对调？为什么？
不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。
6、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？
鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始。是希望的象征。这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。人们仍沉浸在激情中。这是以“鸡啼”反衬寂静。
这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
1、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
从修辞手法和句式特点品味下列句子。
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
2、百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
从修辞手法和句式特点品味下列句子。
综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。
3、愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
从修辞手法和句式特点品味下列句子。
1、铿锵的短句。
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、多样的修辞。
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
3、疾猛的节奏。
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
这篇文章写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开朗的性格特征。文章多处运用排比、比喻。
安塞腰鼓
蓄势待发(1-4):（ ）的腰鼓 静态铺垫力量
5-13：宏 伟 的 场 面
14-17：雄壮的（ ）
18-22：击鼓的（ ）
23-27：绮丽的（ ）
戛然而止(28-30)：（ ）的腰鼓 寂静反衬热烈
安静
激昂
响声
后生
寂静
舞姿
（ ）的腰鼓
激昂宣泄生命
颂扬激荡的生命和磅礴的力量
火烈表演(5-27):
