22鸟的天堂课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
古木苍天
枝繁叶茂
落地生根
独木成林
倦鸟归林
唧唧啾啾
百鸟争鸣
翩翩起舞
鸟在树上筑巢，树是鸟的家。
鸟 的 天 堂
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地,独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地,独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》
巴金（1904—2005）原名李尧yáo棠，现代文学
家、出版家、翻译家。
主要作品：“激流三部曲”《家》 《春》 《秋》
”爱情三部曲“《雾》 《雨》 《电》等。
1.边读边画出文中的生字，注意生字的读音。
耀
纠
涨
榕
桩
暇
桨
抛
塔
梢
清扫生字
树梢
木桩
船桨
榕树
高塔
小鸟归巢
识字游戏
应接不暇
快速默读课文，作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去的？看到的事物有什么不同？（完成表格填写）
次数 时间 事物
第一次
第二次
傍晚
早晨
树
鸟
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
1.齐读第1-4自然段，思考：这一部分内容与描写榕树无关为何要写？
奠定轻松、愉快的基调引出“鸟的天堂”。
真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
小组合作学习7-8自然段，体会榕树的特点
大
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严实实，不留一点儿缝隙。
茂盛
绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让人觉得耀眼。
你怎么理解这句话？
榕树茂盛、生命力旺盛
3.看到这么大而茂盛的大榕树，作者不禁流露出自己内心的感叹：这……
这美丽的南国的树！
4.有感情地朗读第5～9自然段，要读出对榕树的喜爱之情。
同学们，人们常说“独木不成林”，但这棵繁盛的榕树却“独木成林”。可遗憾的是作者第一次经过时却不曾看到鸟的影子，他不禁发出了这样的感慨：鸟的天堂里没有一只鸟！那鸟的天堂真的没有一只鸟吗？
通过上节课的学习，我们一同欣赏了榕树的静态之美。其实在这棵树上栖息着数不清的小鸟，第二天清晨，作者又来到这里，目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景。这节课我们继续来学习《鸟的天堂》。
自读第10-13自然段，用“”画出表示事情发展顺序的词语，思考:作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了......
这几个词准确、清楚地展现出“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程。
（二）细读感受动态之美。
1.小组合作学习第12-13自然段，感受作者是如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热闹的场景的？
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
数量多
颜色、体型多
数量多
数量多
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面结合：点是指代表事物的细节描写，面是群体事物的概括描写。
特写镜头
鸟的天堂
你觉得鸟儿在这里生活得怎么样？
幸福快乐
如果鸟有情，它会对树说些什么呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什么呢？请同学们写一写。
赞“天堂”
你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎样赞天堂的呢？
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
大榕树
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，是特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
快速默读《筑渝道上（节选）》
自读要求：
（1）集中注意力读文，做到不回读；
（2）默读《筑渝道上（节选）》，想想作者重点抓住哪些景物写出了山中景物的美？体会文中静态描写与动态描写的表达效果。
汽车疯狂似地跑着。它抛撇了街市，抛撇了人群。它跑进了山中，在那里它显得更激动了。
公路像一条带子，沿着山坡过去，或者就搭在坡上，叫车子左弯右拐，有时绕过山，有时又翻过山。我只见一座一座的山躲到我后面去，却不晓得走过了若干路程。
山全是绿色，树枝上刚长满新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵，点缀在另一些长春的绿树中间。一泓溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花，和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高叫，喜鹊从路上飞过。两三个乡下人迎面走来，停在路边，望着车子微笑。七八匹驮马插着旗子摇着项铃慢吞吞地走着，它们听见了车声便慌张地让路。
这一切抓住了我的心。我真想跳下车去扑倒在香味浓郁的菜花中间，我真想像罗曼·罗兰的英雄克利斯多夫那样叫道：
“为什么你是这样地美？……我抓住你了!你是我的！”
筑渝道上
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。在现代化的城市里生命常常被窒息；在这群山中，在这田野上，生命是多么丰富，多么美！
正午我们在坝水镇吃中饭，阳光当顶，天气相当热。午前我们的车子经过乌江，那是一段从石山中间凿出来的危险路，车子紧紧地傍着悬崖走，一旦失脚，便会落在无底的江中。铁桥是新近造成的，高高地架在江上，连接了两座大山。车子过了桥，便往对面的山上爬去，我转脸一望，已经绕过一个大圈子了。下午，太阳快落坡的时候，我们到了被称为“黔北锁钥”的娄山关，车子再往前走，从山上转着急弯盘旋下去，路也是相当危险的。司机精神贯注地转动车盘。我朝下望，公路在两座绿色的高山中间一弯一拐，恰像一条山涧流向我的眼光达不到的地方。车子一颠一簸地往下滚动的时候，我注意司机的脸部表情，那种严肃和紧张是看得出来的。但是我放心了，仿佛眼前就是平坦的大路。
我们到达桐梓的时候，太阳刚落下山去。月亮已经挂在天空了。又是一个温暖的月夜。
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这样，我们的家园才会越来越美。
作业布置：
1.基础性作业：
（1）把本课优美词段抄写在摘抄本上。
（2）把本课生字写在生字本上。
2.拓展性作业:（必选其一）
（1）描写一处从静到动的有变化的场景。例如：学校、商场、海滩等，用静态描写和动态描写把内容写生动。
（2）制作保护动物的标语。
（3）请你以榕树上的小鸟的身份写一份导游词。