课件14张PPT。和龙市七中 马金宝
三 峡
郦道元 1、关于郦道元:
字善长，北魏著名的地理学家、散文家。本文选自《水经注》。
2、关于《水经注》：
郦道元以精美的语言，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川，表现了他对祖国山水的热爱和赞美 。
三 峡 郦道元
初读课文 正字音
再读课文 通词义
三读课文 唱三峡
唱三峡 知三峡
唱三峡 赏三峡
唱三峡 记三峡
“一咏三叹”唱三峡
自三峡七百里中 ， 两岸连山 ， 略无阙处。略无阙处。略无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日，隐天蔽日，隐天蔽日，自非亭午夜分 ，不见曦月。 不见曦月，不见曦月。
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唱三峡， 知三峡。
我明白了：正面描写和侧面描写相结合的写法。
我知道了：三峡山的特点——连绵不断、遮天蔽日。
唱三峡， 赏三峡。
我感受到了：山的雄壮美，我会用欣赏的态度去慢读。“一咏三叹”唱三峡 你能这样读吗？有一种方法叫“一咏三叹”
1、将你认为重要的语句重复读两次。
2、一人领诵，几人应和。
3、应和者前一句轻读，后一句重读 。
唱三峡 知三峡
我知道了： 唱三峡 赏三峡
我感受到了：
2、温馨提示：
平静或庄严的场面宜用慢读；
急剧变化发展的场面宜用快读；
沉郁、凄凉的心情宜用慢读。 “一咏三叹”唱三峡 10
7 8 9描写夏季江水的句子（奔放美） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
6春冬景色的句子（清悠美） 春冬之时，则素湍 绿潭 ， 回清倒影 。 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布 ，飞漱其间 。清荣峻茂，良多趣味。 6秋季景色的句子（凄婉美） 每至晴初霜旦 ， 林寒涧肃 ，常有高猿长啸 ，属引凄异 ， 空谷传响 ，哀转久绝 。 故渔者歌曰：“ 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 6 “减字背诵法”一
自 七百 中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐 蔽日。自非亭午夜分，不见曦 。
至于夏 襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发 ，暮到 ，其间千二百 ，虽乘奔御 ，不以疾也。“减字背诵法”二 自 七 中，两岸连 ，略
无阙 。重 叠 ，隐 蔽 。自非亭 夜 ，不见 。
至 夏 襄陵，沿溯阻 。或王 急 ，有时朝 ，暮到 ，其 千二 ，虽乘 御 ，不以 也。“减字背诵法”三
自 中，两 连 ，略 阙 。重 ，隐 。自 亭 夜 ，不 。
至 夏 ，沿 。或 ，有时 ，暮 ，其 ，虽乘 ，不 。“减字背诵法”四
自 ，两 ， 。重 ，隐 。自 ， 。 至 ， 。或 ，有 ， ，其 ， ，不 。我的建议：
课外阅读，细品三峡：
阅读刘白羽的《长江三日》、刘大杰的《巴东三峡》、余秋雨的《三峡》。
搜集有关三峡的诗词名句。 《三峡》导学案
? 三峡
郦道元
?原文：
自三峡七百里中⑴，两岸连山，略无阙处⑵；重岩叠嶂⑶，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月⑷。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝⑸。或王命急宣⑹，有时朝发白帝，暮到江陵⑺，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也⑻。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影⑼。绝巘⑽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间⑾，清荣峻茂⑿，良多趣味⒀。
每至晴初霜旦⒁，林寒涧肃⒂，常有高猿长啸，属引凄异⒃，空谷传响，哀转久绝⒄。故渔歌者曰：“巴东三峡巫峡长⒅，猿鸣三声泪沾裳⒆。”
[注释]
⑴自：这里有“在”的意思。
⑵阙：同“缺”。略无：毫无。
⑶重：重重。障：像屏障一样的高山。
⑷自：这里是“如果”的意思。曦xī：阳光，这里指太阳。亭午：正午。夜分：半夜。⑸至于：文言助词，承接上文，加以提示。襄：上。陵：丘陵。沿：顺流而下。溯：逆流而上。
⑹或：有时。王命：皇帝命令。宣：传达。
⑺白帝：城名，今在四川省奉节县东边的山上。江陵：今湖北省江陵县。
⑻奔：这里指飞奔的马。御：驾御。不以：不如。疾：快。虽：即使。
⑼湍tuān：急流的水。素：白色。回：回旋。
⑽绝：极高。巘yǎn：山峰 。
⑾悬泉：从山崖上流下好像悬挂着的泉水。漱：冲荡。
⑿清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。
⒀良：真，实在。
⒁晴初：初晴。霜旦：霜晨。
⒂肃：寂静。涧：山涧。
⒃属zhǔ引：接连不断。长啸：放声长叫。凄异：异常凄凉。
⒄空谷：空荡的山谷。响：回声。哀转：悲哀婉转。转：同“啭”，声音转折。
⒅巴东：郡名。现在四川省东部云阳县、奉节县、巫山县一带，（不是现在兆湖北省巴东县），在三峡中最长。
⒆三：这里不是确数。沾：沾湿。裳：衣裳。
[译文] ??? 从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地可是相距一千二百多里呀！即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。 到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。 每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴
放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
一、唱三峡， 知三峡。
我知道了：三峡山的特点——山高岭连，中间狭窄。
唱三峡， 赏三峡。
我感受到了：山的雄壮美，我会用欣赏的态度去慢读。
二、你能这样读吗？有一种方法叫“一咏三叹”
1、将你认为重要的语句重复读两次。
2、一人领诵，几人应和。
3、应和者前一句轻读，后一句重读 。
唱三峡 知三峡
我知道了： 唱三峡 赏三峡
我感受到了： 我会 去 读。
2、温馨提示：
平静或庄严的场面宜用慢读；
急剧变化发展的场面宜用快读；
沉郁、凄凉的心情宜用慢读。
教 案
科目
语文
课题
三峡 郦道元
学校
和龙市七中
课型
新授
课时
一课时
教师
马金宝
年级
八年级
时间
2013-11-
三维
教学
目标
知识与能力：
积累文言词语 , 理解课文内容，准确把握三峡的景物特征。
过程与方法：
用“一咏三叹”法，在反复诵读中理解词义、把握文意，培养学生的文言语感，提高学生的诵读能力
情感态度与价值观:
感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
重点
品味语言，在诵读中理解课文内容，培养学生的文言语感。
难点
准确把握三峡的景物特征。
教学资源
多媒体课件
教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
从分析“峡”字结构入手导入新课
学生倾听入境
情境渲染
激发学习热情
介绍作者、作品。
指名朗读，要求清楚。
了解
课文赏析
初读课文 正字音
指名朗读 校准字音
再读课文 通词义
学生自读圈点
三读课文 唱三峡
“一咏三叹”唱三峡
教师示范
效果探讨
“一咏三叹”唱三峡
3、唱三峡 知三峡
唱三峡 赏三峡
学生听读
校准字音
疏通字词
感悟
倾听
交流。
小组合作
自主探究
字音要读准
词意要疏通
领悟诵读方法
品味语言，在反复诵读中理解课文，培养文言语感。
教师建议：
课外阅读，细品三峡：
1、阅读刘白羽的《长江三日》、刘大杰的《巴东三峡》、余秋雨的《三峡》。
2、搜集有关三峡的诗词名句。
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三峡
郦道元
山 —— 水 夏
春冬
山高岭连 中间狭窄 秋
