【2025年高考生物知识点题型及考项复习】人教版（2019）必修一 1.1 细胞是生命活动的基本单位 (共34张PPT)

(共34张PPT)
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
2025年高考生物一轮基础知识复习
必备知识解读
知识点1 细胞学说及其建立过程
例1-1 (2024·北京丰台区期末)细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列说法错误
的是( )
B
A.显微镜的发明促进了细胞学说的发展
B.细胞学说揭示了动植物的多样性
C.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D.细胞学说标志生物学的研究进入细胞水平
【解析】光学显微镜的发明和使用为细胞学说的建立提供了技术支持，A正确；细
胞学说揭示了动植物的统一性，没有揭示动植物的多样性，B错误；魏尔肖总结出
“细胞通过分裂产生新细胞”，是对细胞学说的补充，C正确；细胞学说的建立使生物
学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，D正确。
例1-2 细胞学说的建立推动了生物学的发展，并为辩证唯物论提供了重要的自然科
学依据。以下关于细胞学说的内容叙述正确的是( )
A
A.一切动植物都是由细胞发育而来的 B.细胞学说揭示了病毒没有细胞结构
C.新细胞是从老细胞的细胞核中产生的 D.揭示了生物界的统一性和多样性
【解析】细胞是生命活动的基本单位，一切动植物都是由细胞发育而来，A正确；
细胞学说没有揭示病毒没有细胞结构，B错误；细胞学说认为新的细胞可以从老细胞
中产生，施莱登提出“新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细
胞质中像结晶那样产生的”的观点是错误的，后来被魏尔肖修正，C错误；细胞学说
揭示了生物界的统一性，但没有揭示多样性，D错误。
例1-3 (2024·四川成都联考)细胞学说的建立对生物学的发展影响深远，下列有关说
法错误的是( )
C
A.细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础
B.生物的生长发育等生理现象的奥秘需要到细胞中去寻找
C.细胞学说的建立过程漫长而曲折，在发表之后未经修正
D.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，解释了个体发育
【解析】细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，细胞
学说主要由施莱登和施旺提出，由魏尔肖等人补充修正，C错误。
例1-4 (2024·四川南充期末)归纳法是生物学经常用到的科学方法，下列说法错误的
是( )
B
A.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法
B.利用完全归纳法得出的结论往往是不可信的
C.不完全归纳法可以用来预测和判断，也存在例外的可能
D.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
【解析】归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，利用完全归纳法得出的结论往往
是可信的，由不完全归纳法得出的结论大部分情况下是可信的，但也有例外，如哺
乳动物大多数细胞有细胞核，因此判断组成哺乳动物的细胞都有细胞核，该结论是
错误的，因为哺乳动物成熟红细胞没有细胞核，B错误。
知识点2 细胞是基本的生命系统
例2-5 (2024·湖北武汉华师一附中期末)
生命活动离不开细胞。下列事实不支持该论点的是( )
D
A.变形虫单个细胞能完成摄食、生长和分裂等生命活动
B.在期末考试中奋笔疾书离不开各种细胞的分工与合作
C.从受精卵发育为成年的个体离不开细胞的分裂和分化
D.离体叶绿体在一定条件下能发生水的光解,释放氧气
【解析】若要证明生命活动离不开细胞，
应主要从单细胞生物、多细胞生物的生命
活动与细胞的关系入手：
叶绿体是细胞器，不是完整的细胞，离体
的叶绿体在一定的条件下能释放 ，不支
持上述观点，D符合题意。
例2-6 (2024·四川南充期末)生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。
下列相关叙述错误的是( )
A
A.组成细胞的元素和化合物也属于生命系统的结构层次
B.植物体不具有生命系统结构层次中的“系统”这一层次
C.生态系统中生物生活的无机环境也属于生命系统的成分
D.各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的
【解析】组成细胞的元素和化合物不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构
层次，A错误。
例2-7 如下所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是( )
器官 个体
D
A.酵母菌和乳酸菌只属于结构层次① B.一间充满生机的温室属于结构层次④
C.草原上的所有动物属于结构层次⑤ D.⑦是地球上最大的生命系统
【解析】酵母菌和乳酸菌属于单细胞生物，既属于①细胞层次，又属于②个体层次，
A错误；一间充满生机的温室属于生态系统，属于⑥生态系统层次，B错误；草原上
的所有动物所指范围比种群大（包含多种生物），比群落范围小（没有包含所有种
群），故草原上的所有动物既不属于④种群层次，也不属于⑤群落层次，C错误；⑦
是生物圈，生物圈是地球上最大的生命系统，D正确。
深挖点 病毒的生命活动离不开细胞
例8 流感病毒会造成急性上呼吸道感染，并借助空气迅速传播。下列说法正确的是
( )
B
A.病毒仅拥有生命系统结构层次中的个体层次
B.病毒没有细胞结构，但它的生命活动与细胞有关
C.暴露于空气或皮肤表面的流感病毒能增殖
D.研究流感病毒时，需要将流感病毒直接放在培养基中培养
【解析】细胞是生命系统的最基本层次，病毒没有细胞结构,不属于生命系统的任何层
次，A错误；病毒不能独立完成各项生命活动，必须寄生在宿主活细胞中，依靠宿主
活细胞提供的物质和能量完成增殖和代谢等生命活动，暴露于空气或皮肤表面的流感
病毒不能增殖，B正确、C错误；病毒不能独立生存，研究流感病毒时，不能用含有各
种营养物质的普通培养基培养，应用含有宿主活细胞的培养基培养， 错误。
关键能力构建
题型1 细胞学说的建立过程、内容和意义
例9 (2024·辽宁沈阳开学考试)细胞学说提出后的十几年中，其影响迅速渗透到许多
领域，对生物学的发展起到了巨大的促进和指导作用。下列相关叙述错误的是
( )
C
A.细胞学说的主要建立者是施莱登和施旺，其揭示了动物和植物的统一性
B.魏尔肖提出的“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”完善了细胞学说的内容
C.细胞学说指出细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞构成
D.细胞学说将多种多样的生物联系起来，为以后达尔文进化论的提出奠定了基础
【解析】列表分析逐项解疑惑
选项 分析 判断
A 细胞学说的主要建立者是两位德国科学家施莱登和施旺，细胞学说揭 示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 √
B 细胞学说在修正中前进，施莱登和施旺没有弄清楚新细胞是如何由老 细胞产生的，魏尔肖提出的“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”完 善了细胞学说的内容 √
C 细胞学说指出细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物构成
D 细胞学说使人们认识到动植物有着共同的结构基础，打破了植物学和 动物学之间的壁垒，将多种多样的生物联系起来，细胞学说中细胞分 裂产生新细胞的结论，为以后达尔文进化论的提出奠定了基础 √
【学会了吗丨变式题】
1.［变形式 数字圈码形式］(2024·山东烟台莱阳一中月考)细胞学说的建立漫长而曲
折，凝聚了多位科学家的心血，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过
程。下列相关叙述错误的有几项( )
①列文虎克通过观察植物的木栓组织发现并命名了细胞 ②罗伯特·胡克用自制的显
微镜观察到了不同形态的细菌 ③马尔比基用显微镜观察了细胞的微细结构，如细胞
膜和细胞质 ④施莱登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论 ⑤耐格里
通过观察分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
C
A.2 B.3 C.4 D.5
【解析】分析细胞学说的建立过程，将科学家与其研究贡献准确对应是解题关键。
序号 科学家 研究内容 主要成就 判断
① 罗伯特·胡克 植物木栓组织 发现并命名了细胞
② 列文虎克 细菌、红细胞、精子 的形态结构 观察到活细胞
③ 马尔比基 动植物的微细结构 广泛观察了动植物的微细结 构，如细胞壁和细胞质
④ 施莱登 植物的花粉、胚珠、 柱头组织 通过不完全归纳法得出植物 体都是由细胞构成的
⑤ 耐格里 植物分生区新细胞的 形成 新细胞的产生是细胞分裂的 结果 √
综上分析，错误的有4项， 符合题意。
题型2 判断生命系统的结构层次
例10 ［教材情境 链接教材P7图示］(2024·河北秦皇岛一中月考)大熊猫最初是食肉
动物，经过进化，目前其食物主要来源于竹子。下列关于大熊猫和冷箭竹所在图示
生命系统的叙述正确的是( )
D
A.该图表示的生命系统是生物群落
B.该环境中所有的植物属于种群层次
C.图中冷箭竹包含的生命系统结构层次与大熊猫的相同
D.图示生命系统中存在既属于细胞层次又属于个体层次的生物
【解析】图中的所有生物及其生存的无机环境构成生态系统，该图表示的生命系统
是生态系统，A错误；该环境中所有的植物包含多个物种，既不属于种群层次，也
不属于群落层次，B错误；冷箭竹无“系统”这一结构层次，大熊猫有“系统”这一结构
层次，C错误；细菌等微生物无处不在，大熊猫所在生态系统的土壤、水体、生物体
表面，甚至大熊猫肠道内均存在大量细菌，所以图示生命系统存在既属于细胞层次
又属于个体层次的生物，D正确。
【学会了吗丨变式题】
2.［变情境|结合古诗词考查］(2024·四川成都七中诊断)北宋周敦颐在《爱莲说》中
描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，莲生于池塘淤泥之中。下列有关叙述正
确的是( )
D
A.莲花属于生命系统的组织层次
B.池塘中所有的鱼构成一个种群
C.池塘之中的淤泥不参与生命系统的组成
D.莲和池塘中的鱼具有的生命系统结构层次不完全相同
【解析】莲花属于植物的生殖器官，属于生命系统的器官层次，A错误；池塘中所
有的鱼不是同一物种，不构成一个种群， 错误；池塘之中的淤泥属于生态系统的
非生物成分，参与生命系统的组成，C错误；莲具有的生命系统的结构层次包括细胞
组织 器官 个体，池塘中的鱼具有的生命系统的结构层次包括细胞 组织
器官 系统 个体，二者生命系统的结构层次不完全相同，D正确。
核心素养聚焦
考向 生命系统的结构层次
例11 (2021·广东卷·T2)“葛（葛藤）之覃兮，施于中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于
飞，集于灌木，其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成
了一个( )
C
A.黄鸟种群 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统
【解析】诗句中描绘了山谷中的景象，包括生活在其中的生物（葛藤、黄鸟、灌木
等）和无机环境，这些美丽景象构成了一个自然生态系统，C符合题意。
习题课
A 基础练 知识测评
建议时间：5分钟
1.细胞学说的建立是十九世纪自然科学三大事件之一。下列关于细胞学说的描述，
正确的是( )
D
A.细胞学说认为细胞是一个完全独立的单位
B.细胞学说的主要建立者施莱登和施旺发现并命名了细胞
C.细胞学说认为，除病毒外的一切生物都是由细胞构成的
D.新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正
【解析】细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位，A错误；罗伯特·胡克发现并命
名了细胞， 错误；细胞学说只涉及动物和植物，认为一切动植物都是由细胞和细
胞产物所构成的，C错误；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，是对细胞学说
的修正，D正确。
2.(2024·湖北黄冈期中)
作为生物学重要基础的细胞学说的建立，是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
下列对其相关理论理解错误的是( )
B
A.“动植物都是由细胞发育而来”——推倒了分隔动植物界的巨大屏障
B.“一切动植物都由细胞发育而来”——完全归纳法的应用
C.“细胞是生命活动的基本单位”——生物的奥秘要从细胞中寻找
D.“新细胞由老细胞分裂产生”——为后来生物进化论埋下伏笔
【解析】细胞学说提出一切动植物都由细胞发育而来，推倒了分隔动植物界的巨大
屏障，A正确；“一切动植物都由细胞发育而来”——不完全归纳法的应用， 错误；
因为细胞是生命活动的基本单位，因此生物的奥秘要从细胞中寻找，C正确；细胞学
说阐明了动物和植物结构的统一性，其细胞分裂产生新细胞的结论不仅解释了个体
发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔，D正确。
3.(2024·辽宁沈阳期末)中山大学研究团队在丹霞山国家公园发现了细菌新物种，并
命名为黄色丹霞杆菌。研究人员将黄色丹霞杆菌接种在培养基上，一段时间后，培
养基上出现了由黄色丹霞杆菌繁殖而来的一个群体，该群体在生命系统的结构层次
中属于( )
B
A.个体 B.种群 C.群落 D.细胞
【解析】由黄色丹霞杆菌繁殖而来的一个群体,符合在一定的自然区域内，同种生物
的所有个体构成一个种群的概念， 正确，A、C、D错误。
4.(2024·吉林长春期中改编)下列各项中，与“神经细胞 神经组织 脑 神经系统
羊”的层次顺序一致的是( )
D
A.分生区细胞 分生组织 根 茎 小麦
B.骨骼肌细胞 骨骼肌 骨骼 运动系统 人
C.神经细胞 神经组织 脑 神经网 鱼
D.上皮细胞 上皮组织 肺 呼吸系统 马
【解析】题述生命系统的结构层次为细胞 组织 器官 系统 个体。根和茎都
属于器官层次,小麦没有系统这一结构层次，与题干中的结构层次顺序不一致,A不符
合题意；骨骼肌是器官，不是组织，与题干中的结构层次顺序不一致,B不符合题意；
神经网属于组织，与题干中的结构层次顺序不一致,C不符合题意；上皮细胞
（细胞） 上皮组织（组织） 肺（器官） 呼吸系统（系统） 马（个体），
与题述结构层次顺序是一致的,D符合题意。
B 综合练 高考模拟
建议时间：10分钟
5.(2024·四川泸州期末)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。下
列关于归纳法的说法，错误的是( )
C
A.施莱登和施旺虽然只观察了部分动植物细胞，但由此提出的细胞学说是合理可靠的
B.由菠菜等多种植物叶肉细胞都含叶绿体，得出叶肉细胞都有叶绿体的结论，运用
了不完全归纳法
C.大部分科学研究都运用了完全归纳法，因为这种方法得出的结论最可靠
D.由不完全归纳法得出的结论可能是可信的，不过要注意存在例外的可能
【解析】归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。施莱登与施旺只观察了部分动植
物细胞，然后运用不完全归纳的方法提出了细胞学说，得出了所有的动植物都是由
细胞构成的，细胞学说的建立是理论和科学实验的结合，这一结论是可靠的，A正
确；观察菠菜等多种植物的叶肉细胞都有叶绿体，便得出植物叶肉细胞都有叶绿体
的结论，运用了不完全归纳法， 正确；大部分科学研究都运用了不完全归纳法，
由不完全归纳法得出的结论可能是可信的，不过要注意存在例外的可能（如哺乳动
物大多数细胞有细胞核，因此判断组成哺乳动物的细胞都有细胞核，该结论是错误
的，因为哺乳动物成熟红细胞没有细胞核），C错误、D正确。
6.(2024·湖南师范大学附中期中)2016年世界自然保护联盟 宣布将大熊猫由“濒
危”降为“易危”，但其受威胁程度依然严重，未来100年内仍有18个大熊猫种群的灭
绝风险高于，15个大熊猫种群的灭绝风险高于 。下列相关叙述正确的是
( )
C
A.科学家以种群为单位研究大熊猫，因为种群是最基本的生命系统结构层次
B.大熊猫和它的生存环境一起形成群落，不同群落的集合就是生态系统
C.大熊猫以细胞增殖、分化为基础的生长发育说明细胞是生命活动的基本单位
D.保护大熊猫，需要从分子和原子开始对生命系统的各个层次展开研究
【解析】最基本的生命系统结构层次是细胞，A错误；群落是指在一定的区域内，
不同种群相互作用形成的更大的整体,大熊猫和它的生存环境中的所有生物一起形成
群落，这个群落和它们所生活的无机环境相互关联，形成了一个统一的整体，这就
是生态系统， 错误；大熊猫为多细胞生物，多细胞生物以细胞增殖、分化为基础
的生长发育说明细胞是生命活动的基本单位，C正确；分子和原子不属于生命系统的
结构层次， 错误。
7.(2024·重庆一中月考)“放舟下巫峡，心在十二峰”。12月的巫山县神女峰景区，漫山
红叶，层林尽染，美不胜收。巫山红叶有200多个品种，以黄栌、乌桕、枫叶为主。
下列关于神女峰景区生命系统结构层次由简单到复杂排序正确的是( )
D
①黄栌叶肉细胞中的蛋白质分子 ②神女峰景区的全部红叶植物 ③黄栌的表皮细胞
④黄栌的一片叶 ⑤神女峰景区的所有黄栌 ⑥整个神女峰景区 ⑦神女峰景区的所有
生物 ⑧寄生在黄栌叶肉细胞中的病毒 ⑨黄栌叶的保护组织 ⑩一株黄栌
A.①⑧③⑨④⑩⑤⑦⑥ B.③⑨④⑩②⑤⑦⑥
C.③⑨④⑩②⑦⑥ D.③⑨④⑩⑤⑦⑥
【解析】生命系统的结构层次由简单到复杂的顺序依次为细胞 组织 器官 系
统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈。①黄栌叶肉细胞中的蛋白质分子
不属于生命系统的结构层次；②神女峰景区的全部红叶植物包括多个物种，不属于
生命系统的任何层次；③黄栌的表皮细胞属于细胞层次,细胞是基本的生命系统；④
黄栌的一片叶属于器官层次；⑤神女峰景区的所有黄栌指的是同种生物的所有个体，
为种群层次；⑥整个神女峰景区包括了该区域的所有生物和环境，为生态系统层次；
⑦神女峰景区的所有生物属于群落层次；⑧寄生在黄栌叶肉细胞中的病毒,没有细胞
结构，不能独立生存，因而不构成生命系统的结构层次；⑨黄栌叶的保护组织属于
组织层次；⑩一株黄栌属于个体层次。因此，能体现生命系统结构层次由简单到复
杂的正确顺序是③细胞组织器官个体种群群落 生态系
统，D正确。
8.(2024·陕西延安期中)禽流感是由A型流感病毒引起的一种禽类传染病。世界动物卫
生组织 将高致病性禽流感列为A类传染病。下列关于禽流感的说法正确的是
( )
C
A.禽流感病毒主要寄生在动物体内，对人是没有危害的
B.禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，故它不是生物
C.禽流感病毒虽然能引发传染病，但是其必须寄生在活细胞内
D.禽流感病毒在人工配制的不含有细胞的培养基上就可以生长
【解析】“世界动物卫生组织 将高致病性禽流感列为A类传染病”，说明禽流感
病毒可以感染人类，A错误；禽流感病毒属于生物，可以繁殖后代， 错误；禽流感
病毒没有细胞结构，不能独立生活,因此必须寄生在活细胞内，C正确、D错误。
感谢观看