13 胡萝卜先生的长胡子 教学设计

三上13胡萝卜先生的长胡子 教学设计
【单元主题】
本单元是阅读策略单元，旨在学生学会一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法；尝试续编故事。引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略得意识，成为积极的阅读者。
【教材分析】
《胡萝卜先生的长胡子》是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的故事。这是一篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间。文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展。本课重点是边读边预测故事内容，并根据故事的实际内容修正自己的想法。
【学情分析】
预测是一种自然存在的阅读心理。二年级下册教材中的一些课后题，如根据课文情节展开想象编故事，开始引导学生尝试运用预测策略。本单元则引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测。
【教学目标】
1.认识“萝、卜”等6个生字。
2.学生能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【教学重点】
边读边预测故事的内容，根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
【教学难点】
能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课，回顾预测方法
1.引导学生回顾预测的基本方法：根据插图、根据文章内容、根据题目
今天老师就带着大家一起认识一位新朋友，瞧，他来了。
“卜”读轻声，谁来喊喊他。一起喊喊他。仔细观察图片，胡萝卜先生得下巴上长了一根长胡子。这是童话作家王一梅阿姨写的一篇童话故事。学生齐读课题。
2.下面，让我们一起走进课文，看看王一梅阿姨笔下的胡萝卜先生发生了怎样的故事。
二、读第1、2自然段，初步预测
1.学习课文之前，课本给了我们温馨的学习提示，一起读。
遵循课本得学习提示，相信我们的学习会更有效。开动你们的小脑筋，我们一起边读边想。
2.瞧，胡萝卜先生出门了！观察图片，一边读第一自然段一边想：胡萝卜先生为什么发愁？（相机指导认读“愁”）
胡子生长能力太旺盛了，让我们一起读一读感受一下。
3.胡萝卜先生刮完胡子要上街去啦，将会发生什么事，默读第二自然段，大胆展开预测，在引发预测的地方做个预测。
4.交流：说一说自己在什么地方预测的？为什么这样预测？
这根漏刮的胡子沾到果酱可能变长，还有可能变成什么样的情况？
故事跟你们预测的一样吗？看看作者是怎么说的？男孩读：“于是... ...一点儿地变长”。
这根胡子到底变得有多长呐，女孩读：“只要... ...长了多长了”。
三、读第3-8自然段，预测胡萝卜先生胡子的变化与作用
1.请学生阅读第3自然段，分享一下作者是怎么说的！
有的同学猜测和原文一样，有的不一样。其实预测无所谓对错，有依据就可以了。当预测和实际内容不一样的时候，修正自己的一些想法，然后可以继续往下读，往下预测。
2.（出示第4自然段）胡萝卜先生还在继续往前走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。读到这里，你有什么预测？（相机指导“继”）
3.在很远的街口发生什么事情了呢？请学生阅读第5自然段.
小男孩遇到什么麻烦，你来读。
遇到困难得小男孩刚好看见胡萝卜先生的胡子在空中飘着，小男孩会怎么想怎么做呐？
4.验证猜想：小男孩到底怎么做的，我们翻开书齐读第6自然段。
男孩的风筝线太短，真着急呢。幸好有胡萝卜先生的长胡子！
5.故事还在继续。
他又遇到谁？鸟太太遇到什么困难？小组讨论交流：鸟太太会怎么想，说些什么，怎么做呢？（相机指导“晾，尿”）
想不想知道作者是怎么写得？
看板书，你们发现了什么相同点？运用胡萝卜先生的长胡子解决了自己遇到的困难。
四、续编故事，总结提升
1.预测故事的下一步发展，续编故事。
教师质疑：文章写完了吗？为什么？
教师引导：结尾的省略号就告诉我们这个故事还没有结束。接下来我们模仿课文情节，展开预测：又有谁来了？他会遇到什么困难？当胡萝卜先生知道自己有这么长的一根胡子出现后，他会怎么做？可以把续写的名字写下来，讨论出最有趣的贴到黑板上。
总结提升：很多童话故事中有类似的情节，我们可以仿照前一个情节来模仿预测，也可以找到一个方法来终结这个故事，这也是预测的不同角度。
2.同学们，想知道故事得真实结尾吗？出示原文后续文本。
3.和之前的情节哪里不同？之前帮助别人，现在帮助自己，没有顺着一个方向。
4.你喜欢哪一个结尾？
小结：每一个故事都有它意想不到的结局，只要我们展开丰富的想象，对接下来的事情进行有依据的猜想，就会感受到阅读的更多乐趣。
五、总结概括，拓展阅读
1.主题概括。
这篇童话很有趣，之前胡萝卜先生因为自己的长胡子而感到发愁，后来，长胡子帮助了很多人，他的心情是怎样的？同时也告诉我们一个道理。
2.拓展阅读。
（1）老师又给大家带来了一些有趣的文章和书的题目，猜猜可能写了什么。
（2）引导学生尝试读封面，进一步预测书的内容。
七、巩固练习，布置作业
请你们挑选一本最感兴趣的书读一读，看看作者的想法和我们的想法又有哪些异同点。
板书设计
13胡萝卜先生的长胡子
男孩的风筝线 帮助他人
鸟太太的晾衣绳 快乐自己