第19课 ﹡观舞记(一课三练)

第19课 ﹡观舞记(一课三练)
【基础练】
1.下列加点字注音完全正确的一组是(　　)
A.粲然(càn)　　叱咤(chà)　 柔韧(rèn)　　 嗔视(chēn)
B.笑颊(jiá) 细腻(nì) 滋润(zī)　　 给予(jǐ)
C.惆怅(chóu) 气氛(fēn) 雏凤(chú)　　 模拟(ní)
D.妥帖(tuǒ) 蠕动(rǔ) 褶裙(zhě)　　 解数(xiè)
【解析】选B。A项中“咤”应读zhà；C项中“拟”应读nǐ；D项中“蠕”应读rú。
2.下列词语书写无误的一项是(　　)
A.阐述　　惊鸿　　变换多姿　　本色当行
B.经验　　端凝　　举手投足　　悲欢离和
C.咿哑　　雕刻　　高视阔步　　疾走惊跃
D.清扬　　舞资　　低回婉转　　静穆庄严
【解析】选C。A项中“换”应为“幻”；B项中“和”应为“合”；D项“资”应为“姿”。
3.下列加点的成语运用不恰当的一项是(　　)
A.这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。
B.“开车不喝酒，喝酒不开车”“司机一滴酒，亲人两行泪”，面对这些禁酒标语，一些司机不以为然，等到出了交通事故以后才后悔不已。
C.这个国庆您上哪儿？除了外出旅游，遍布在京城各处的公园也是不错的选择，尤其是位于四号线地铁边上的皇家园林，工作人员更是使出浑身解数布下游园盛会。
D.这部电影真实地展现了女主人公离合悲欢、坎坷遭遇的一生，让人极为感动。
【解析】选B。“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
【能力练】
4.(2015·济南模拟)下列句子中没有语病的一项是(　　)
A.教师节那天，记者来到市第一中学采访了许多李老师的先进事迹。
B.大桥之所以塌陷的重要原因，是因为施工材料的质量太差。
C.泉水是济南的灵魂，也是济南人的文化标记，更是这座城市闻名于全国的标志。
D.昨晚大剧院里上演了小品、相声、快书和一些曲艺节目，座无虚席。
【解析】选C。A项，表意不明，既可理解为采访许多个姓李的老师的事迹，也可理解为关于一个李老师的许多事迹。B项，句式杂糅，应该把“的重要原因”和“因为”去掉一个。D项，并列关系不当，“小品、相声、快书”和“一些曲艺节目”属于从属关系，不可并列使用。
5.近年来，北京在治理道路交通拥堵方面采取了许多有力的措施，请阅读下面这则材料，完成问题。
根据最新规划，“十二五”期间北京地铁(轨道交通)运营总里程将从现在的336千米增加到600千米以上，到2015年，北京中心城区步行不到1 000米就能到地铁站。北京公交专用道路总里程也将从294千米增加到450千米以上，中心城区选择公交出行的比例将从2010年的40.1%提升到50%左右。小客车出行比例力争从现在的35%左右下降到25%以下，实施小客车总量调控，保持全市各级党政机关公务用车零增长。
(1)主要措施：
①
②
(2)用一句话概括以上材料的内容。(不超过15字)
答：________________________________________________________________
答案：(1)①发展轨道交通。　②提高公交车运营能力。
(2)北京市发展公交，限制小客车和公车。
6.阅读下文，回答问题。
天　　阶
赵　恺
(1)在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出，下午和她做准备。
(2)诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。
(3)与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。
(4)二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。
(5)她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。
(6)她去过甘肃镍矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。
(7)去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。
(8)曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。
(9)重病，医生从未见过的病。与死亡抗争了17年。如何手术？从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？
(10)琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？”
(11)医生悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。”
(12)问答之间，她们相拥而泣。
(13)三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛。眼睁不开，耳听不见，她进入混沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。就在那一刻，听见一段乐句。她知道，这是天籁。想记录天籁，可是举不起右臂。不能记录，天籁就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天堂的旋律。静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为“音诗-心曲”，并委托弟子演奏。
(14)作品公演，闵惠芬去听了。
(15)她说：“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援。”
(摘自《读者》2013年第2期)
(1)请用简洁的语言概括本文主要内容。
答：________________________________________________________________
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【解析】本题考查对文章内容的概括能力。找出主要人物：闵惠芬；事件：坚持为平民演奏，她对二胡演奏艺术至死不渝的追求。把这两方面加以概括即可。
答案：本文记叙了二胡表演艺术家闵惠芬坚持为平民演奏以及她对二胡演奏艺术至死不渝的追求。
(2)围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪几件事？请用简明的语言概括。
答：________________________________________________________________
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【解析】本题考查对文段内容的概括能力。根据题干要求，寻找“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”的段落(5)至(7)段，用简洁的语言概括。
答案：①闵惠芬去苏北高邮湖水上小学为渔家孩子演奏；②闵惠芬去甘肃镍矿为矿工露天演出；③闵惠芬去干旱贫穷的定西为老乡们演奏。
(3)试分析选文第(7)段详写“老牛听琴”的作用。
答：________________________________________________________________
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答案：侧面描写了闵惠芬二胡演奏技艺的精湛，也表现了闵惠芬的平易近人以及她与老百姓亲密无间的关系。
(4)从人物描写和修辞角度赏析第(5)段画线的句子。
答：________________________________________________________________
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【解析】本题考查对重点语句的赏析能力。分析第(5)段画线的句子，紧扣题干要求，“恭敬虔诚”是对人物神态的描写，而“置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”运用了比喻的修辞手法，再分析这样写的作用。
答案：“恭敬虔诚”是对闵惠芬的神态描写，“置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”是比喻，表现了闵惠芬对人民和对艺术的无限热爱和尊重。
(5)结合全文，找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。
答：________________________________________________________________
答案：诚挚、率真、善良、热烈；德艺双馨。
(6)试分析本文题目“天阶”的含义。
答：________________________________________________________________
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【解析】本题考查标题的含义。要从“天阶”的比喻义入手，紧扣闵惠芬对艺术的热爱和作者对她的赞美方面思考回答。
答案：用“天阶”比喻音阶，生动形象地表现了闵惠芬对二胡演奏艺术无止境的“生死攀援”，表达了作者对闵惠芬的高度赞扬和无比崇敬之情。
【写作练】
7.【写法借鉴】本文细节刻画精确到位。作者在观舞时演员的每一个动作都不肯轻易放过，从“双眉颦蹙”到“笑颊粲然”“侧身垂睫”“张目嗔视”“点额抚臂，画眼描眉”，再到“挺身屹立，按箭引弓”。这样的细节描写能起到较好地为主题服务的作用。
【片段仿写】请你运用细节描写的方法写一个人物(可以写肖像、动作、神态等细节)。(150字左右)
答案(示例)：弟弟发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见他瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一捏就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
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