第29课 ﹡马(一课三练)

第29课 ﹡马(一课三练)
【基础练】
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A.呵斥(chì)　 庇荫(bì)　 模样(mú)　 剽悍(biāo)
B.遒劲(qiú) 窥伺(ɡuī) 疮痍(yí) 观瞻(zhān)
C.无垠(yín) 畸形(qí) 匀称(chèn) 妒忌(jì)
D.意旨(zhǐ) 侮辱(wǔ) 颚骨(è) 项鬣(liè)
【解析】选D。A项“剽”应读piāo；B项“窥”应读kuī；C项“畸”应读jī。
2.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是(　　)
A.拿到最新一期的《读书舫》，我迫不及待地读起来，一篇篇精美的文章让我爱不释手。
B.对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，乐此不疲，浪费了不少宝贵的青春时光。
C.得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真是相得益彰啊。
D.教语文的王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴趣越来越高。
【解析】选C。“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。本句中是一方帮助另一方，使其取得成功。
【能力练】
3.(2015·株洲中考)阅读下面材料，回答问题。
　　某市初中生2011～2014年人均名著阅读量(单位：万字)
　　年份地域　　 2011年 2012年 2013年 2014年
城镇 48.3 54.9 61.1 68.2
农村 37.7 41.2 46.5 51.6
上面图表显示，某市初中生2011～2014年名著阅读的特点有：
(1)
(2)
答案(示例)：(1)2011～2014年某市农村初中生的名著阅读量相比城镇初中生普遍偏少。
(2)2011～2014年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋势。
4.(2015·黄冈模拟)阅读下文，回答问题。
一只鸟瞄准一座村庄
①人类的亲密伙伴——鸟，歌喉婉转，体态玲珑，雄姿威猛，千姿万态，诗词里、画境中更是少不了它们做点缀。
②爱鸟之情，源远流长，有些来历。
③小时候住过一个村庄，四季有鸟的倩影。热闹时，鸟鸣声整天都铺满了大地和天空。
④开春了，祖父甩下棉袄，开始耕种，犁铧尖头明亮，在沉寂的大地表层行走，泥浪翻滚，如军舰般在海上航行。黑色沃土翻开埋藏一冬的草根，各色小虫苏醒过来，浮出地面，浓郁的油菜花香和清新的麦苗香接纳它们，不幸的虫儿是黑喜鹊、灰喜鹊、翠鸟、云雀、杜鹃、夜莺和知更鸟，还有其他一些不知名的小鸟的美餐，刚翻过的地，一群小鸟像机灵、欢乐的小姑娘，脖子一伸一啄，一观望，一低头，神态天真可爱至极。
⑤一片苜蓿地，红、紫的花茂盛地正在开放着，色彩艳丽，自顾自浓浓地开。偶有“扑棱棱”的一声，鸟影乱飞。轭下壮牛呼出粗气，惊动了一群正在觅食的巧嘴八哥，八哥冲天飞翔，找新的“就餐地”。其中两只八哥胆大，径直在牛背上歇脚，怡然自得。
⑥暑假，村里是孩子们的天堂，也是鸟的欢乐国。早晨起来，睡眼惺忪，屋后一片大竹林，雾岚还未散尽，空气清新，鸟在枝头争鸣，起初声音不大，如单人演奏，双人合奏。渐渐地，这些鸟儿全部都展开歌喉，开始交响乐，一呼一应，一应一答，一答一和，鸟音清新，动心悦耳。脚底像安了弹簧似的，鸟儿们从一个枝头蹦到另一个枝头，像钢琴大师手中飞逸而出的一串音符。蓬蓬翠竹，只只鸟影，微风过处，竹叶沙沙，鸟语啁啾，声声入耳。场景蕴含静默的自然力量。恨自己不通鸟语，不能分享它们的快乐，短短十分钟，演奏结束，只有一名观众的演奏会，鸟谢完幕，一哄而散，飞向竹林外的远空。
⑦秋天，收获的季节，鸟在田间稻茬儿穿来穿去，与人争夺粮食。辛苦的农人被丰收的喜悦陶醉，毫不计较；鸟儿抢着剩在地里的谷穗、高粱粒，放开肚子吃饱。农人憋足劲儿，小腿肚子肌肉绷紧，挑起一捆捆谷穗回家；吃饱的鸟像梵高“麦田里的乌鸦”，蹦蹦跳跳跟在人脚后。走进村子，一群群麻雀像过节，一忽儿停在屋前大柳树上，一忽儿歇在门口禾场上。
⑧冬季，一场雪掩盖了一望无垠的荒野，农人脸露喜色，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。可怜的过冬鸟儿开始在饥寒中找食，在门外显眼的地方撒上几粒谷，一会就招来几只鸟前来啄食。谷子吃干净了，鸟就飞走了。雪地里只剩串串“个”字，睁大眼睛看着人。
⑨故乡的村庄，鸟与人和谐相处，年年如是，季季如此，鸟早已融进我的生命，我离不了它们，忘不了它们。
⑩搬家后，住进城里，难见可爱的鸟儿们的踪影，每天有成群的家养鸽子在灰色楼顶单调地盘旋。一日得宽裕，坐车去动物园，掏钱买票看那些鸟，小吃一惊，鸟儿衣冠楚楚，呆立笼中，偶有几声清脆的鸣叫，已失去村子里那些鸟的灵性，人类和鸟的亲密感已荡然无存，人作为征服者在欣赏它们，笼中锦衣玉食，但终非自由之身，看到那些鸟儿们现在的模样，我心中隐隐作痛，决定抽空回家去看看。
近乡情怯，故乡的村落依然是旧日的模样。去寻找鸟的踪迹，看到二三只熟悉的白鹭，刚想招呼它们一声，它们已拔腿逃走，歇在高高的水杉树尖上睃着人，人远远注视那些可爱的生灵，它们只冷冷地回视，一层可怕的陌生感隔断了鸟与人之间融洽的情感。村子周围原来有大片湿地，鸟儿们自由飞翔、繁衍、生息，是一个旺盛的鸟族，这十多年滥捕乱猎，围湖造田，砍伐树木，改变了鸟类的栖息和生存环境，鸟类数量开始锐减，人们喷洒农药也害死了不少的鸟。
鸟已早早地飞过村庄，隐匿空中，在自来水龙头上歇脚，在电线杆子上休息，在高压铁塔上垒窝。
亲昵的炊烟，阿公阿婆熟悉的呼唤声犹在耳边回响，树梢头，屋顶上，旷野里，那些可爱的鸟逐渐停止鸣叫，舞动，只剩满天的纸鸢在风中颤舞。
村庄终于安静如太古，静得人心里泛起阵阵的虚空。
(选自《散文选刊》2014年第2期，有删改)
(1)作者在文中主要表达了对“故乡的鸟”的两种情感以及产生这两种情感的原因。请根据文意，填写下面表格。
情　感 产生这一情感的原因
①喜爱、赞美 ②小时候的村庄四季有鸟的倩影，鸟与人和谐相处
③ ④
答案：③担忧(隐痛)　④鸟与人的融洽情感已被隔断，鸟遭到人类直接或间接的捕杀
(2)作者小时候居住的村庄春夏秋冬四季都有鸟，请仿照示例，给这几幅鸟的生活场景图命名。
①开春：众鸟捉虫图；
②夏天：　　　　　　　　；
③秋天：　　　　　　　　；
④冬天：鸟在雪地找食啄食图。
答案(示例)：群鸟争鸣演奏图　鸟在田间稻茬儿吃食图
(3)简要分析第⑩段在文中有哪些作用。
答：________________________________________________________________
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答案：与上文内容形成对比，通过将城里的鸟和小时候村庄里的鸟的生活状况进行对比，突出表达作者希望人与鸟和谐相处，渴望鸟儿自由飞翔的情感；为下文写现在故乡的鸟儿的情况做铺垫。
(4)本文语言优美，特色鲜明，请你分别欣赏文中两处画线语句。
①刚翻过的地，一群小鸟像机灵、欢乐的小姑娘，脖子一伸一啄，一观望，一低头，神态天真可爱至极。
答：________________________________________________________________
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②蓬蓬翠竹，只只鸟影，微风过处，竹叶沙沙，鸟语啁啾，声声入耳。
答：________________________________________________________________
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答案：①将小鸟比作小姑娘，赋予小鸟以人的动作和情态，亲切并且形象生动地写出了小鸟觅食的敏捷可爱，表达出作者对小鸟的喜爱和赞美之情。
②运用一连串整齐的短句，增强语言气势，强烈地表达了作者对群鸟争鸣这一场景的喜爱和赞美之情。
(5)结合本文内容，说说本文借村庄的鸟的遭遇意在表达怎样的主旨。
答：________________________________________________________________
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答案：控诉滥捕乱猎、围湖造田、砍伐树木(捕杀动物、破坏生态)的行为，倡导人们爱护动物，保护环境，与大自然和谐相处。
【写作练】
5.【写法借鉴】本文多处运用了对比的手法。如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比，抒发了对家马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、象等动物对比，从而更加突出了马的姿态高贵。
【片段仿写】请你用对比的方法描述一个自己养过或见过的小动物，要求生动形象。(100字左右)
答案(示例)：那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像四朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是不停地摇摆着。它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是底气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。
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