(共37张PPT)
语文园地（七）
部编版语文课件 五年级上册
单元主题
：
四时景物皆成趣
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
学习描写景物的变化。
语文要素：
静态描写
动态描写
语文园地
01 品味句子，学习交流
02 回顾课文，交流梳理
03 想象画面，迁移运用
任务
04 日积月累，走进诗词
语文园地
01
品味句子
交流学习
四季之美，有着各自独特的韵味。
品味句子，交流学习
旭日东升
夕阳西下
大自然的各种变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
品味句子，交流学习
百鸟争鸣
鲜花怒放
本组课文中，有很多句子把这种美妙用文字表达得令人神往，如同身临其境，亲眼所见，让我们一起回味一下。
交流句子，品味表达
分组朗读，交流感受。这两段话写的是景物的什么特点？带给你什么感受？
◇一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
◇我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
交流句子，品味表达
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让人感受到榕树旺盛的生命力。
交流句子，品味表达
这里写的是景物的什么特点？又带给你怎样的感受呢？
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
交流句子，品味表达
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
语文园地
02
回顾课文
交流梳理
回顾课文，交流梳理
课文中还有很多这样的句子，请大家在本单元的三篇课文里找出一处你喜欢的静态描写或动态描写，跟同桌交流你的感受和体会。
回顾课文，交流梳理
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
月亮亮亮的，把院子都照亮了。读了这一段静态描写，我仿佛看到了满院子的月光。
预设1：
回顾课文，交流梳理
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
读了这一段动态描写，我感受到鸟的热闹、鸟多和自由。
预设2：
回顾课文，交流梳理
院子的中央处，是那颗粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
更
多
预
设
思考：这些句子都是从哪些方面进行静态描写或动态描写，让我们的感受和印象这么深刻？
回顾课文，交流梳理
多方面的
局部描写
大小
色彩
……
声音
动作
形状变化
……
静态描写
动态描写
写文章时，运用动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，可以增强文章的感染力。
思考：这些句子都是从哪些方面进行静态描写或动态描写，让我们的感受和印象这么深刻？
语文园地
03
想象画面
迁移运用
比较读例句，谈谈你的感受。
想象画面，迁移运用
①一只画眉飞来飞去，还唱着歌。
②一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
第二个句子具体写出了画眉飞来飞去的情形，描写了怎样唱歌、歌声如何。
比较读例句，谈谈你的感受。
想象画面，迁移运用
①院子的中央，有一棵桂树。
②院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
第二个句子增加了描写桂树的修饰词和对桂树枝叶及桂花的补充说明的语句。
想象画面，迁移运用
观察发现：把画面写具体，除了可以加上表示动态描写和静态描写的语句，还可以加上恰当的修饰和补充说明的语句。
默读这三个句子，每个句子中的关键词分别是什么？
想象画面，迁移运用
①眼前是一条清澈的小河。
②小狗在公园的草坪上玩耍。
③清早，天空中布满了阴云。
仿照例句写句子：从形状、颜色、动作、变化去想象画面，把画面写具体。
清澈
玩耍
布满
阴云
想象画面，迁移运用
眼前是一条清澈的小河。
眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。
示例一
想象画面，迁移运用
小狗在公园的草坪上玩耍。
一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙追着一个皮球，一会儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。
示例二
想象画面，迁移运用
清早，天空中布满了阴云。
清早，原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象……云层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。
示例三
元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。
你知道做海报需要注意哪些问题吗？
词句段运用——设计海报
讨论
如何设计海报？
配上好看的图画
有动人的宣传语
好的宣传语可以吸引更多的人参加活动，那么写宣传语时要注意什么呢？
词句段运用——设计海报
有动人的宣传语
一要有对象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么。
二是明确宣传活动的特点，明确元旦联欢会上最吸引人的是什么，宣传语要突出活动的优势。
比较下面两个宣传语，哪一个更吸引人？为什么？
词句段运用——设计海报
有动人的宣传语
1.在2025年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
2.你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2025年五（1）班元旦联欢会，期待你的参与。
更优
设置悬念、激发好奇心和参与的愿望
插图要怎样设计呢？你知道海报的插图有什么特点吗？
词句段运用——设计海报
配上好看的图画
海报的插图可以复杂些，也可以采用简笔画的形式。
字体以艺术字为主。
示例
开始设计2025年元旦联欢会海报吧！
词句段运用——设计海报
创作区
语文园地
04
日积月累
走进诗词
日积月累
读准字音，读通词句，边读边圈画出词中描绘的景物。
guì
ruò
日积月累
读准字音，读通词句，边读边圈画出词中描绘的景物。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
日积月累
箬笠：指的是用竹篾、箬叶编制的宽边帽、斗笠。
蓑衣：指的是用草或棕叶编成的防雨用具，厚厚的，可以像衣服一样穿在身上，用以避雨。
日积月累
用自己的话，尝试说说古诗大意。
西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。
日积月累——走近作者，了解创作背景
张志和，唐代词人，初名龟龄，字子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁时，举明经献策于肃宗，令待诏翰林，授左金卫录事参军，赐名“志和”。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。
《渔歌子》这首词，作者借渔夫的生活来表现自己隐居的乐趣。
谢谢
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语文园地七
［教学目标］
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。【语文要素】
2.为元旦联欢会设计一张海报。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。【语文要素】
4.背诵《渔歌子》。
［教学重难点］
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.为元旦联欢会设计一张海报。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。（重点）
2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。（重点）
一、交流平台:归纳动静之美
（一）总结巩固，明确主题。
1.回顾，梳理单元学习内容，归纳动静之美。
2.在这个单元中，我们在《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致的动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是安静的，早晨的大榕树是热闹的，一静一动间，自然而美好；《月迹》中月亮爬竹帘格儿的动态描写，满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。正是这一静一动间的描写，让大自然中的奇妙的美呈现在我们眼前。
（二）自主合作，明确方法。
1.默读例句，结合提示，体会静态描写和动态描写。
①自主默读课本中关于榕树及月亮的例句，结合提示批注感受。
②批注交流。静态描写：描写对象——对象特征——表达情感。
动态描写：描写对象——对象特征——变化过程——表达情感。
③总结提升。静态描写：画面感+轻柔、舒缓。动态描写：动感+欢快、活泼。
回归文本，从本单元课文中找到动态描写和静态描写各一处，朗读交流。
二、词句段运用:把一个画面写具体
（一）综合运用，大显身手。（课件出示词句段运用第2小题）
1.对比例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。
①独立批注，两组例句的异同。
②交流、归纳、总结。
A.第一组动态描写：
抓动作：夕阳的斜照；归鸦的飞。
写具体：夕阳斜照的角度；归鸦的数量——点点；飞的状态——急急匆匆。
B.第二组静态描写：
抓具象的事物：树干、枝、叶、骨朵儿。
写具体：“粗粗、疏疏、累累”，叠词的运用使句子朗朗上口、形象生动。
2.读原句，运用学习到的方法，加入适当的内容，使句子更加具体。
①明确三个句子的关键点：清澈、玩耍、布满阴云。
②自由创作。
③分享交流，同学评价。
例：眼前清澈的小河静静地流着。它是那么的静，像一面镜子，倒映出蓝蓝的天，大朵大朵的白云，河岸两旁的树儿手拉着手的画面在水面清晰可见。
例：小狗在公园的草坪上玩耍。瞧，它叼起一根枯树枝，欢快地向前奔跑；瞧，它又发现了一只落在草坪上的小鸟，它猛扑过去，糟糕，小鸟飞走了。
例：清早，推开窗户一看，天空中布满了阴云，太阳早已躲得无影无踪，大朵大朵的云压下来，空气中似乎弥漫着阴冷的味道，平日活泼的鸟儿们也没有了声息。
（二）总结收获，积累提升。
写文章时，适当地运用动态描写和静态描写，能够把文章写得更加具体、更有感染力。
第2课时
◆课时目标
1.为元旦联欢会设计一张海报。（难点）
2.背诵《渔歌子》。
一、词句段运用:设计元旦海报
（一）谈话导入。
同学们，马上就要到元旦了，大家盼望已久的元旦联欢会又要开始了，今天我们就来设计一张元旦海报。
（二）明确目标，大胆创作。
1.指读题目要求，明确题目要求。
①设计对象：元旦海报。②内容要求：打动人的宣传语。③配图。
2.出示海报范例，同学欣赏借鉴，发现海报制作信息。
3.同学讨论如何制作海报。
①内容紧扣主题：元旦联欢。
②宣传用语有创意：一语双关，巧用诗句、名言，运用修辞手法。
③画面丰富：色彩、布局、内容。
4.小组合作制作海报。
5.同学评价，说说哪幅海报最吸引你，为什么？
二、日积月累
1.放声朗读张志和《渔歌子》。读准字音、停顿。
2.提出自己不懂的地方，查阅资料理解。
预设：青箬笠 绿蓑衣
3.借助资料或插图说说整首词的意思。
4.出示背景资料及图片帮助学生理解。
张志和在16岁时参加科举考试，得到了太子的赏识，赐名“志和”。后因得罪朝廷达官显贵，被贬到外地，之后皇帝又召他回来。虽然他被贬时间不长，但是这件事却给他造成了沉重的打击，从此他看破官场，投身于山水之间，与世无争、淡泊名利，过着悠闲的生活。
5.圈出词中描写的事物，结合插图想象画面，交流哪些画面可以让你感受到作者寄情于山水间，那种与世无争的感觉。
预设：西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风细雨
6.课件出示柳宗元的《江雪》，体会诗的意境。
7.对比两首诗词，从两位老翁垂钓所展现出的动态描写与静态描写中，体会意境的不同。
8.背诵《渔歌子》，再读读学过的诗，并找一首诗从中发现静态描写和动态描写。
［教学反思］
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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