(共30张PPT)
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学写倡议书
习作
任务一：融入语境，认识倡议书
任务二：写法总结，细读倡议书
任务三：话题拓展，练写倡议书
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任务一
融入语境，认识倡议书
xx市在创建全国文明城市的过程中，还存在一些不文明的现象。
现象一：
垃圾投放不分类
现象二：
浪费粮食与水源
现象三：
没有做到绿色出行
市民不文明现象
一个市民把各种厨余垃圾与其他垃圾混装、混投。另一个市民在未到投放时间、地点，就把垃圾袋随地丢放。
一个市民只身一人前往离家只有三四百米的商场，还要开一辆车去。结果，在商场门口繁忙的街道上堵了十几分钟的车。
一个学生中午在食堂 吃 饭 时 大 量 盛 饭菜，最后把很多没吃完的饭菜直接倒入垃圾桶；饭后洗完手，没有及时关上水龙头。
为了让全体市民都能讲文明，我们可以提出倡 议，号召大家做一个文明的市民。这时，我们就可以用上一种应用文——倡议书。
要改变身边这些不和谐的现象，我们可以做些什么？
学写倡议书
①由文种名单独组成：“倡议书”
②由倡议内容和文种名共同组成：
如“保护动物倡议书”
标题
同学们，那倡议书怎么写呢？
①一般顶格写在第二行开头。
②倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大青少年朋友”“家长们”“同学们”等。
称呼
③有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
1. 写明倡议书的背景原因和目的。
倡议书的发出旨在引起广泛的
响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并说明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
正文
2. 写明倡议的具体内容和要求。
正文
①倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，要做哪些事情，具体要求是什么。
②一般是分条写的，这样写能做到清晰明确，一目了然。
结尾
①结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。
②倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
落款
①署名：在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称。
②日期：在倡议者的下方署上发倡议的日期。
倡议书
标题
称呼
正文
结尾
落款
标题要鲜明
依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用写称呼，在正文中点出即可。
正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。
最后要署名并写上日期
结尾表示决心或者写出建议
倡议书格式
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任务二
写法总结，细读倡议书
倡议书与我们学过的应用文，如留言条、信有何异同？
格式
同
异
都有称呼、署名和日期
倡议书开头要写标题
语言
同
简洁明了
简洁明了
共创文明城市倡议书
同学们：
宁波是一座文明的城市。为此，我们向全校的同学发出以下倡议。
1.每一位同学都要讲文明。
2.从小事做起，争做一位文明的宁波市民。
3.不乱丢垃圾，要分类。
亲爱的小伙伴们，让我们行动起来吧!为创建文明城市贡献自己的力量!
镇海区艺术实验小学全体少先队员
7月15日
例文展示：
这份倡议书格式正确吗？
格式正确
结构完整
……
xx是一座文明的城市。为此，我们向全校同学发出以下倡议。
……
……
xx是全国知名的文明城市，为了获得全国文明城市“六连冠”，我们要改变身边那些不文明的现象。为此，我们向全校同学发出以下倡议。
……
例文比较：
哪个例文更好？为什么？
看来要把倡议的原因说清楚，可以列举危害，也可以用正反对比、举例子等方法来说明。原因明了，自然就会有更多人的响应。
原因清楚
……
1.每一位同学都要讲文明。
2.从小事做起，争做一位文明的宁波市民。
3.不乱丢垃圾，要类。
……
……
1.认真学习垃圾分类知识，严格进行分类投放。
2.从我做起，从小事做起，一起爱护花草树木。
3.节约能源，随时关灯、关好水龙头。
4.积极参加文明宣传，劝说、阻止不文明行为。
……
例文比较：
哪个例文更好？为什么？
倡议笼统：
“讲文明”如果只是向大家号召，那就太笼统了，不够明确。
……
1.每一位同学都要讲文明。
2.从小事做起，争做一位文明的宁波市民。
3.不乱丢垃圾，要类。
……
……
1.认真学习垃圾分类知识，严格进行分类投放。
2.从我做起，从小事做起，一起爱护花草树木。
3.节约能源，随时关灯、关好水龙头。
4.积极参加文明宣传，劝说、阻止不文明行为。
……
例文比较：
哪个例文更好？为什么？
内容重复：
分条表述中，倡议内容不能重复。比如，例一中“讲文明”与“争做文明市民”就是内容重复，可以归并。
……
1.每一位同学都要讲文明。
2.从小事做起，争做一位文明的宁波市民。
3.不乱丢垃圾，要类。
……
……
1.认真学习垃圾分类知识，严格进行分类投放。
2.从我做起，从小事做起，一起爱护花草树木。
3.节约能源，随时关灯、关好水龙头。
4.积极参加文明宣传，劝说、阻止不文明行为。
……
例文比较：
哪个例文更好？为什么？
做法具体：
例二与例一相比，倡议内容更加具体，更具有可操作性。
……
1.每一位同学都要讲文明。
2.从小事做起，争做一位文明的宁波市民。
3.不乱丢垃圾，要类。
……
……
1.认真学习垃圾分类知识，严格进行分类投放。
2.从我做起，从小事做起，一起爱护花草树木。
3.节约能源，随时关灯、关好水龙头。
4.积极参加文明宣传，劝说、阻止不文明行为。
……
例文比较：
哪个例文更好？为什么？
角度多样：
例二中的四条倡议，从四个不同角度来提出，使倡议内容更加丰富。
所见现象与倡议内容的关系表
通过所见的现象，提出相应的倡议，这样能帮助我们理清倡议的内容，避免出现重复的现象，还能丰富倡议的角度。
垃圾投放不分类
随意浪费资源
所见现象
相应倡议
……
学习垃圾分类知识，垃圾分类投放
随手关灯、关水龙头
……
……
1.每一位同学都要讲文明。
2.从小事做起，争做一位文明的宁波市民。
3.不乱丢垃圾，要类。
……
……
1.认真学习垃圾分类知识，严格进行分类投放。
2.从我做起，从小事做起，一起爱护花草树木。
3.节约能源，随时关灯、关好水龙头。
4.积极参加文明宣传，劝说、阻止不文明行为。
……
例文比较：
哪个例文更好？为什么？
由己推人：
例二中的四个建议都是从身边小事说起，自己做到再号召大家一起做，更具有说服力。
内容明确
写法总结
倡议书
简洁明了
格式正确
原因清楚
内容明确
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任务三
话题拓展，练写倡议书
“垃圾分类”倡议书
亲爱的同学们：
随着生活水平的提高、物质生活的富裕，人们每天产生的垃圾也越来越多。我国的部分城市已经陷入了“垃圾围城”的困境中。那些难以处理的垃圾不但破坏了城市的环境，还影响大家的健康。在此，我向大家发出以下倡议。
1.监督乱投垃圾的人。
2.学习垃圾分类知识。
3.宣传垃圾分类的好处。
4.分类投放垃圾。
镇海区艺术实验小学 小明
7月15日
请根据总结的方法，对以下倡议书提出你的修改建议。
1.第一条建议应放到最后， 先做好自己再去影响别人。
2. 宣传垃圾分类的好处比较笼统，可以把如何宣传的做法说得更明确。
3. 监督乱投垃圾的人如何能落实？可以采用居民相互监督与社区共同监督的方式。
……
“垃圾分类”倡议书
亲爱的同学们：
随着生活水平的提高，物质生活的富裕，人们每天产生的垃圾也越来越多。我国的部分城市已经陷入了“垃圾围城”的困境中。那些难以处理的垃圾不但破坏了城市的环境，还影响大家的健康。在此，我向大家发出以下倡议。
1.认真学习垃圾分类的知识。
2.坚持正确投放垃圾，养成垃圾分类的好习惯。
3.制作垃圾分类的标语与标识，贴在适合处。
4.居民与社区共同监督，及时制止那些乱投混投垃圾的人。
镇海区艺术实验小学 小明
7月15日
完成修改，展示倡议书
结合生活，拓展倡议书
生活中你还发现了哪些值得倡议的问题？
1、不文明养狗；
2、乱丢垃圾；
3、在校门口摆小食摊；
4、同学之间产生误会。
……
请你选择感兴趣的话题写一份倡议书。
星级
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
标题：鲜明、准确，一目了然。
对象：准确、亲切。
原因/意义：表达准确，写出倡议内容的重要性。
正文：解决方案分点写（开头空两格），操作性强。
署名和日期：合理、准确。
语言：号召力强，语言恳切有力，能激励人。
项目
谢谢
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学写倡议书
【教学目标】
1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。【语文要素】
【教学重难点】
1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学准备】优翼教学课件
【教学课时】1-2课时
◆教学过程
一、情景导入，引出课题
1.今天早上你一走进校门，就听见保安叔叔在向大队部老师反映，昨天下午放学时，他看到校园里有部分水龙头开着没有关掉，水哗啦哗啦地流着。听到这个事情，你有什么想法？
2.同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，那么就可以写一份倡议书。这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。
二、研读范例，交流方法
1.自主学习，明确要求。
（1）学生阅读课本中的习作范例，明确倡议书的格式。
（2）检查自学效果，完成自主学习单。
2.全班交流，明确写法。
3.出示一份格式不正确的倡议书，再次巩固。
三、开拓思路，搜集问题
1.（课件出示生活中常见的不文明现象的图片）结合生活实际，思考：你都发现了哪些问题？（学生自由交流）
示例：①不文明养狗 ②乱扔垃圾 ③在树上晾晒衣服 ④乱扔农药瓶
2.学生从清单中任选一条作为倡议主题。教师引导学生通过讨论交流，结合查资料等方法，了解相关不文明现象可能带来的危害。
3.小组合作交流，讨论形成各自的倡议方向，并对可以从哪几方面提出倡议进行思考，记录下来。教师相机提示学生：一是倡议的对象可以是对个人的，也可以是对社会的；二是倡议的举措，可以是预防性质的，也可以是补救性质的。
四、仿照例文，自主成文
1.仿照例文，就你关心的问题写一份倡议书。
2.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
五、佳作欣赏
1.学生通过阅读习作内容，自愿组合，互相寻找习作中的亮点。
2.教师推荐优秀习作，集体评议并学习习作的优点。
六、习作修改
1.小组内成员交换阅读习作草稿，提出修改建议及评语。
评改的关注点：一是想法是否写清楚了；二是必要性是否说明白了；三是倡议内容是否分点写清楚了。
2.学生结合实际情况和修改建议在草稿上完成习作修改。
3.修改完草稿后誊抄到作文本上。
4.每小组可推选一份优秀的倡议书，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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