(共22张PPT)
意见不同怎么办
口语交际
任务二：换位思考，清晰表达
任务五：课堂小结，迁移运用
任务三：嘉宾访谈，示范交际
任务四：小组交流，实战运用
任务一：揭示话题，辩论体验
揭示话题
辩论体验
任务一
中国文化和旅游部的数据显示，2019年“十一”黄金周期间，中国国内旅游收入近6500亿元，同比激增8.47％。
据统计，2019年“十一”黄金周全国各景区共接待游客7.82亿人次，同比增长7.81％。以西安为例，接待游客数如下图：
景区名称
接待游客
同比增长
秦始皇帝陵博物院
华清宫
大唐芙蓉园
26.62万次
10.77万次
14.71万次
71.48%
37.05%
75.39%
思考：国庆长假要不要出游？
国庆长假要不要出游？
正方：国庆长假要出游。
反方：国庆长假不要出游。
（规则：正方、反方轮流发言，四五轮）
请从自身经验出发，结合亲身经历，展开针锋相对的辩论。
正方和反方形成两大阵营，快速组建四人小组，推选组长。
四人小组先讨论，尽可能以更多的理由来反驳对方。
是啊，当我们意见不同时，一味争吵解决不了问题。
刚才正方、反方各自发表了自己的观点，有的从亲身经历来讲，有的举了例子，争论得很激烈，你们有结果了吗？
那么，意见不同时，我们该怎么办？
换位思考
清晰表达
任务二
要解决问题，就要听取生活中更多人的意见。
关于国庆长假旅游这件事，可以听取哪些人的意见？
游客、交警、景区环卫工人、景区管理人员、旅游公司经理、导游、环保人士、饭店经营者、酒店经理、工商管理人员、铁路乘务员、大巴车司机······
我是（角色）____，我认为____，因为_______。
角色扮演，发表观点
（1）组员到组长处抽取角色名牌贴纸和相对应的资料单，把名牌撕下来贴在胸前。
（2）浏览资料单，根据需要选择关键词记录下来，以便更有条理地发表自己的观点。
（3）学生自由准备发言后，指名交流。
方法一：
换位思考、以理服人
嘉宾访谈
示范交际
任务三
我们经常关注综艺访谈节目，比如超人气访谈节目《鲁豫有约》。今天，我们就要来进行一档现场版的《鲁豫有约》，由老师临时担任主持人。邀请四位嘉宾入场就坐。
①从各小组中选出组员担任嘉宾，发表观点。
②访谈需要请四位不同意见的角色，有赞同有反对。
各位观众朋友们，我们今天要讨论的话题是“国庆长假要不要出游”？
亮出观点
请今天来到现场的嘉宾先请介绍自己的身份，再说说自己的观点。
交际金句：
我理解你的想法，但你看我的想法是否也有道理……
请嘉宾们互相讨论，开始反驳，同时请其他同学关注讨论过程。
面对不同意见，怎么说才能让对方听起来舒服呢？
善用金句，让不同意见的交流多了一份尊重。
方法二：
尊重不同、善用金句
针对你提出的……我想这样……
其他人对你提出了这样的反对意见，你觉得该寻找怎样合适的解决方法，使得不同意见能顺利沟通下去？
面对不同意见，要准确把握别人的意见，还要积极寻找解决方法。
方法三：
求同存异、准确把握
小组交流
实战运用
任务四
1、亮出观点
（约2分钟）
2、互动讨论
（约3分钟）
3、总结汇报
（约2分钟）
我理解你的想法，但你看我的想法是否也有道理……
交际金句：
针对你提出的……我想这样……
总结小组观点：
赞同理由
反对理由
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
以四人小组为单位，进行一次各方人士的讨论会。
口语交际《意见不同怎么办》小组汇报单
组员名单：_________________________
讨论话题：国庆长假要不要出游？
赞同的组员有__位，理由是：
反对的组员有__位，理由是：
最后，我们小组认为：（简要）
课堂小结
迁移运用
任务五
在真实的生活中，意见不同的情境常常存在。
让我们学会处理不同的意见，成为和而不同的君子。
和而不同
换位思考、以理服人
尊重不同、善用金句
求同存异、准确把握
以后遇到意见不同的情况，我们可以试着用今天学到的方法和对方沟通。
迁移运用：
生活中的真实情境：
和小伙伴讨论玩什么游戏；
和父母讨论今天晚餐吃什么；
家庭讨论，假期去哪儿旅游；
和朋友去逛商场，讨论怎么出行；
……
谢谢
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意见不同怎么办
【教学目标】
1.结合所给事例，选择自己的角色发表观点，做到有理有据。
2.在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。
【教学重难点】
在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。
【教学准备】
1.搜集春节燃放鞭炮利与弊的资料。
2.搜集经济发展与环境保护方面的资料。
【教学课时】1课时
◆教学过程
一、谈话导入，初步感知
1.同学们，每一个人的生活环境不一样，接受的教育也不一样，这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样。那么，有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？（交流、沟通、协商……）
2.在协商的过程中需要注意些什么呢？（有礼貌、说明原因、求得谅解……）相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。
二、小试牛刀，提炼方法
1.出示课本中的第一个事例。
指名读，了解内容是什么，相关方面的人物都有谁。
2.出示小组合作要求。
（1）每个成员自选一个角色。
（2）从这个角色出发谈对这个问题的看法。
（3）讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的原因。
3.全班交流，总结提炼原因。
（1）发表观点，有理有据。
（2）认真倾听，全面准确把握别人的观点。当学生说到这一点的时候，适时出示这样一段话：“我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，放鞭炮也带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放。”
让学生说说这段话要表达的观点是什么？指导学生全面准确地把握别人的观点，做到不歪曲、不断章取义。
（3）尊重别人，态度平和。
（4）换位思考，积极沟通。
教师根据学生的交流，梳理总结或是进行适当的补充。
三、情景实战，落实方法
刚才，我们通过亲身实践提炼了与人协商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演练一次。
1.教师创设情景，组织表演。（可以将桌椅摆成弧形，放上角色名牌“司机、交通局工作人员”等）
（1）出示第二个事例，明确交流内容。
（2）邀请学生选择角色。（可以是课本外的角色）
（3）准备三分钟。
（4）明晰评价标准。
（5）表演开始，教师担任主持人。
2.表演结束后，学生依据评价标准进行点评。
四、小结提升，加深印象
教师根据学生的表演以及点评进行小结提升。
总结点：对学生的积极态度给予肯定；围绕评价标准对学生给予肯定（如果存在比较共性的问题，也要指出）；再次对协商的方法进行总结强调。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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