课件7张PPT。《林黛玉进贾府》 教学设计 荣成三种 谭金玲目标复习巩固小说三要素及与三要素相关的常用知识
找出本文的社会环境描写，并分析其作用。
通过推敲人物语言、动作、外貌、心理及细节描写等来鉴赏人物形象的能力。（本文重点鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉）
4、 后续目标——通过做课外小说题材阅读理解题，将课堂所学知识技能迁移出去；通过一段人物描写，学习围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法导入 在怀金悼玉的《红楼梦》中，曹雪芹用他高超的艺术技巧刻画了七百多个性格鲜鲜明的人物，众多人物给人们留下了震撼人心的印象，让历代读者为之久久回味。弱柳扶风、体弱多病之林黛玉，风情万种、性格乖张之贾宝玉，机关算尽、穿金戴银之王熙凤更是人人皆知。今天，让我们一起走进《林黛玉进贾府》，走近林黛玉、贾宝玉、王熙凤，感受他们身上不同的魅力。教师导入新课时，以《枉凝眉》为背景音乐
链接 《枉凝眉》
展示 学生起来交流学习目标2、找出本文的社会环境描写，并分析其作用；学习目标3、鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉的性格特点。
学生的答案缺乏条理性，判断的依据零星散落，遗漏太多，没有给三个人物形象以全面到位的评价。
链接： 微课 （复习巩固小说鉴赏知识，打开相关小说鉴赏的思路、套路、切入点等）
流程《林黛玉进贾府》教学设计研讨探究
布置学生重新完成先前完成预习内容。
1、找出《林黛玉进贾府》里的环境描写，并分析起作用。
2、以王熙凤为例，分析林黛玉、贾宝玉的性格特点。
完成预习内容1时，连接与社会环境有关的电影视频。
分析林黛玉时，连接与林黛玉有关的视频。
分析贾宝玉时，连接与贾宝玉有关的视频。
流程《林黛玉进贾府》教学设计布置作业 拓展延伸
1、运用课堂所学知识技能， 完成导学案上课外小说的阅读理解题。小说阅读训练.docx
2、写一段200—300字的人物描写，至少要运用三种人物描写的方法。（且细节描写必不可少。）
要求将小练笔发到云盘上谢谢大家！ 姓名
谭金玲
电话
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学科
语文
年级
高二
邮件
单位
山东威海荣成三中
教学设计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
教学主题
《林黛玉进贾府》第二课时 （小说三要素之环境、人物鉴赏探索）
一、教材分析
高中教材所选小说本就不多，《林黛玉进贾府》又是几篇小说中最重要的一篇。通过本文的学习，可以让学生对古代小说有所认识，巩固深化小说鉴赏知识，能大大提高学生鉴赏小说的能力，将一定程度地打开学生对小说文本阅读理解的思路；围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理、细节等多种手段塑造个性化人物的笔法可以让学生有效地提升自己记叙文的写作水平， 懂得如何让自己的记叙文血肉丰满起来。
“课文节选了林黛玉第一次进贾府这一段文字，在小说中有很特殊的叙事功能。第一方面，通过林黛玉进贾府，写出整个贾府的布局和气派；第二方面，通过林黛玉进贾府，介绍贾府复杂的人际关系；第三方面，就是写出贾宝玉和林黛玉的第一次见面。贾府人口众多，关系复杂，这许多的人物，重要的、次重要的，都在这一回首次直接登场，如何将这些各具特点的人物在这么简短的篇幅中介绍清楚是需要很高的写作功力的，曹雪芹在这里给我们展示了他高超的艺术技巧。这是很值得我们学习的。”
二、学生分析
小说鉴赏能力是高中生必备的语文素养之一，也是高考的一个重要考点。小说教学历来在语文教育中占有不容忽视的地位。尤其在高中语文教材中小说选文占有相当大的比例，高中阶段的小说的教学更倾向于文学作品的鉴赏教学。
但是作为高一、高二的学生，对小说知识及小说鉴赏的基本方法了解的少而生，对小说之环境、人物进行鉴赏时，找不到切入点。分析课文时，做小说鉴赏练习题时，往往一头雾水，答非所问，一切只是跟着感觉走。
在《林黛玉进贾府》导学案中，我们设置了这样两个学习目标：1、找出课文中的环境描写，指明其作用。2、鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个人物形象。结果几乎没有学生能找出这篇课文的环境描写，对三个人物的鉴赏毫无章法，思维上没有线索，得出的结论零星散乱，不能做到准确到位周全。
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三、教学目标
1、????????复习巩固小说三要素及与三要素相关的常用知识
2、????????找出本文的社会环境描写，并分析其作用。
3、????????训练学生通过推敲人物语言、动作、外貌、心理及细节描写等来鉴赏人物形象的能力。（本文重点鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉）
4、????????????后续目标——通过做课外小说题材阅读理解题，引导学生将课堂所学知识技能迁移出去；通过一段人物描写，学习围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、微课、PPT、电影视频、360云盘、QQ等技术。
1.???课程导入、研讨、探究等环节主要使用了PPT课件。
用PPT呈现出本节课的教学目标，社会环境及人物描写的相关知识，王熙凤、林黛玉、贾宝玉三人的性格特点。目标明确，一目了然，做到有的放矢的接受该知识；巩固了相关的小说常识；对人物性格的认识全面、深刻。
2.???进行人物鉴赏这一环节还运用了微视频。
特意剪辑了“宝黛相见“”熙凤出场“等视频供学生观看，加深了学生对相关人物的理解认识。
3.???复习巩固小说知识这一环节主用是用了微课。
针对学生对小说知识及小说鉴赏的基本方法了解的少而生，对小说之环境、人物进行鉴赏时，找不到切入点。分析课文时，做小说鉴赏练习题时，往往一头雾水，答非所问，一切只是跟着感觉走。在授课之前以微课的形式让学生首先明白什么是“社会环境描写及其作用”，及“人物描写的6种方法及其作用“。这样学生在完成任务时能有所依。
4.???上传作业这一环节使用了360云盘。
运用360云盘，实现资源共享；上传作业，互动交流。
5、????????课前准备环节主要是利用了互联网。
比如利用互联网提前了解《红楼梦》前五回的内容、里面的人物关系等，并QQ群进行探讨交流。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
用导语形象地暗示出课文节选部分三位主要人物——林黛玉、贾宝玉、王熙凤各自身上无穷的魅力。巧妙地明确了课堂学习的重点。激发学生提升小说人物形象鉴赏能力的欲望。
跟随老师的脚步，进入到昂扬的学习状态中。
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展示教学目标
投放PPT，开门见山，直接点明本节课的教学目标。
学生齐读本节课的教学目标。明确本节课的学习目标，有的放矢张开思路。
PPT课件
链接微课
讲授小说鉴赏常识
呈现大多数学生在完成“1、弄清小说三要素2、懂得如何具体分析小说中的环境描写和人物特点”两个学习任务时存在的疑惑。
展示小说三要素，回顾《祝福》中的环境描写及其作用，引出环境描写不但包括民风习俗，还包括建筑、摆设、器物等，如此一来，《林黛玉进贾府》中环境描写也就迎刃而解。展示塑造人物的六种描写及其作用，以“王熙凤”为例，展示如何利用六种描写鉴赏人物，补充说明小说情节的作用。
教师对刚才呈现的内容进行总结，让学生形成一个整体印象。
与老师的问题产生共鸣，针对自己急需弄明白的问题进行思考。
针对老师展示的小说鉴赏常识进行思考、识记，明确对小说的鉴赏主要是对小说三要素的鉴赏，明白鉴赏小说三要素的思路、模式、切入点等。
针对总结进行识记，加深对所学内容的印象。对小说鉴赏知识形成整体印象，规避由于小说鉴赏知识不足带来的鉴赏瓶颈。
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微课 音乐
研讨
布置学生重新完成先前完成预习内容。
1、找出《林黛玉进贾府》里的环境描写，并分析起作用。
2、以王熙凤为例，分析林黛玉、贾宝玉的性格特点。
运用已掌握的小说鉴赏技巧，重新完成学习任务，先独立思考，并形成书面文字，然后小组讨论，修改答案。
PPT课件
探究
组织学生交流答案，适当引导、纠正、点评，最后用PPT给学生一个模板式的展示，进一步打开学生鉴赏小说的思路。
交流小组讨论的成果，聆听其他同学的讨论成果，在比较、思考的过程中不断开拓自己的思路、完善自己的理解。
PPT课件
微视频
布置作业
拓展运用
布置作业：
? ??1、运用课堂所学知识技能， 完成导学案上课外小说的阅读理解题。
2、写一段200—300字的人物描写，至少要运用三种人物描写的方法。（且细节描写必不可少。）
成老师布置的课外小说阅读理解题，以巩固课上所学的知识、技能。
按照老师的要求写一段人物描写的文字，规避以前记叙文写作的空洞苍白的顽疾，做到有血有肉、以情感人。
作文传到到360云盘上。
PPT课件、360云盘
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
学生对小说知识及小说鉴赏的基本方法了解的少而生，对小说进行鉴赏时，找不到切入点。分析课文时，做小说鉴赏练习题时，往往一头雾水，一切只是跟着感觉走。本节课聚焦小说鉴赏要领这一知识点，有效化解掉学生胸中的块垒，做到快乐学习。
之前详细讲解了小说《荷花淀》《祝福》，学生对小说知识已经有所了解，当时只是就课文讲课文，没有将小说知识铺展开来。而且间隔的时间有点长，学生对以前形成的鉴赏小说的印象已然模糊，面对《林黛玉进贾府》中的鉴赏对象依然无从下手。
最重要的是，本节课紧接在《林黛玉进贾府》的导学案之后，学生已经先行对作品中的环境描写、人物形象进行了分析。学生们可谓是绞尽脑汁，但思路模糊混乱，学生有学习本节课知识点的动机、欲望、迫切感，学习效果非常好。
以ppt演示文稿为主，课件背景是一抹淡绿，配以轻音乐营造出轻松愉悦的学习氛围，将内容、图片、音乐、动画效果等完美地结合在一起，有效激发出学生的学习兴趣，让知识变得更加鲜活生动，具体可感。
教师授之以“渔”，学生终身受益。这堂课立足点高，并不是仅仅把分析好人物性格作为教学目标，而是以此为前提，着力锻造学生的语文素养，利用教材并作适当拓展，对学生进行传统文化的熏陶；以教材为例，让学生学习小说的鉴赏方法，培养学生的鉴赏能力和良好的阅读习惯。
课件39张PPT。林黛玉进贾府--曹雪芹选自《红楼梦》第三回第二课时学 习 目 标1、复习巩固小说三要素及与三要素相关的常用知识
2、找出本文的社会环境描写，并分析其作用。
3、通过推敲人物语言、动作、外貌、心理及细节描写等来鉴赏人物形象的能力。（本文重点鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉）
4、 后续目标——通过做课外小说题材阅读理解题，将课堂所学知识技能迁移出去；通过一段人物描写，学习围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法小说常识： 小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁.小说三要素人物：性格 品质情节环境：（序幕）开端发展高潮结局（尾声）返回自然环境、社会环境 社会环境描写鉴赏 1、①P41又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。（建筑外观）
②P42林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊 ……挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。（建筑布局）
③3P46进入三层仪门，果见正房厢庑（wǔ）游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。（建筑布局）
④P49“王夫人忙携黛玉从后房门由后廊往西，出了角门， ……北边立着一个粉油大影壁，后有一半大门，小小一所房室。”（建筑布局）
——表现了贾府建筑的宏伟气派,也显示出贵族之家的威严和显赫，暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
2、 ①P47“众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，……进入堂屋中,抬头先看见……镶着錾银的字迹……” （摆设）
②P47“临窗大炕上铺着猩红，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕， ……几上茗碗瓶花具备。”（摆设）
③P48“到了东廊三间小正房内……亦是半旧的青缎靠着背坐裤”（摆设）
——充分显示出贾府在社会上尊贵、显赫的地位,与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系，说明了主人的富贵豪华，也暗示了贾政夫妇在贾府中的特殊地位。座上珠玑昭日月堂前黼黻焕烟霞同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书敬贺荣国公学习环境描写
外观
1、 社会环境描写 布局
陈设
器物
贾 府 环 境１、表现了贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。２、揭示了贾府荣华富贵的来源，与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系， 。
3、也暗示了贾政夫妇在贾府中的特殊地位。
外观 布局 陈设宏伟讲究华贵课堂讨论
1、贾宝玉的性格特征
2、林黛玉的性格特征 王熙凤之形象分析
1、 P44一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”（语言描写）
——未见其人 先闻其声 泼辣放肆 地位特殊 有点张狂,有点无礼,有点不守规范.
2、 P44这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（肖像描写之服饰描写 容貌描写）（珠光宝气，雍容华贵）
—— 贪婪 庸俗 空虚 姿容俏丽刁钻狡黠 追求物质享受
3、 ①这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”（语言描写）
②说着，便用帕试泪。（动作描写）
③这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”（语言描写）
——见风使舵,善于逢迎,工于心计,八面玲珑,一切对贾母察言观色行事.
4、 P45又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” （语言描写） (询问----关照----吩咐)
——既巴结讨好贾母,也显示自己有地位 善于巴结 喜欢炫耀
5、P45又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。（语言描写）
——精明能干,处事利索，随机应变
总之，从这些描写中可以看出王熙凤精明能干惯于玩弄权术,刁钻狡猾,眀是一盆火,暗是一把刀,善于见风使舵,善于阿谀奉承,因而深得贾母的欢心,从而独揽贾府大权,成为贾府实际掌权者. 贾宝玉之形象分析1、P48、①：但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”（侧面描写）
P49 ②：黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。（侧面描写）
——顽劣异常 极恶读书 有反封建的叛逆性格
2、①P52宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”（语言描写）
——疯疯癫癫 言语痴疯
②P53因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”（语言描写 动作描写）
——举动狂妄 反抗天命 鄙弃世俗 蔑视礼教 性格叛逆 人物 形 象贾宝玉摔玉分析 “玉”是天命的象征，摔玉表现出他对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，表明他的叛逆性格。3、P52后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！
——似贬实贬 寓褒于贬 是他叛逆性格的写照 不愿受封建礼教的束缚 厌恶功名利禄 要求个性解放
4、P50 ①头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦(tāo)，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。（肖像描写）
P51 ②一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。（肖像描写）
——眉清目秀 英俊潇洒 风流倜傥 善良多情 集万千宠爱于一身
链接：7宝黛初会.flv
王夫人：祸根孽胎，混世魔王贾 敏：顽劣异常，无人敢管黛 玉：惫懒人物，懵懂顽童蠢 物请单击鼠标王夫人：祸根孽胎，混世魔王
贾 敏：顽劣异常，无人敢管
黛 玉：惫懒人物，懵懂顽童
初见贾宝玉：
外貌——英俊
服饰——特别
神情——多情
性格——叛逆
言行——乖僻英 俊
叛 逆出场前的侧面勾勒人物 形 象贾宝玉出场后的肖像描写《西江月》二词的总结摔玉人物 形 象林黛玉林黛玉之形象分析
1、P41他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。（心理描写）
——寄人篱下、敏感多疑、有强烈的自尊心，又有很重的自卑感。
2、P43黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。
（动作描写）
——步步留心 时时在意
3、P43众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
（肖像描写）
——气质不俗 身体病弱（众人眼中的林黛玉）
4、5P4黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。（动作描写）
——步步留心 时时在意 有教养
5、P48推让座位①老嬷嬷们让黛玉炕上坐，炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。（心理描写）
P48推让座位②王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了（心理描写）
P50推让座位③贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让。贾母笑道：“你舅母你嫂子们不在这里吃饭。你是客，原应如此坐的。”黛玉方告了座，坐了。
（动作描写）
——步步留心 时时在意 知书达理 有教养6、P46黛玉忙站起来，一一听了。（动作描写）再坐一刻，便告辞。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”（语言描写）
——步步留心 时时在意 知书达理
7、P50今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。（心理描写、动作描写）
——善于观察 努力适应未来的环境 步步留心 时时在意
8、 P53两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（肖像描写）（贾宝玉眼中的林黛玉）
——体弱多病 貌美多情 聪明灵秀
10、 P50谈读书①贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”（语言描写）
P53谈读书②宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”（语言描写）
——矜持 不张扬 时时修正自己的对答
肖像描写
第一次：借众人之目，客观介绍黛玉的不俗气质和病弱身体。
第二次：通过熙凤之目，发现、感受黛玉的自然美
第三次：借宝玉之目，最全面、真切、深刻地感受黛玉之气质。回大舅母
夜宴排座
答贾母问话
答宝玉问话言行描写回大舅母夜宴排座贾母问识字宝玉问识字人物 形 象林黛玉美貌多情，聪明灵秀
寄人篱下，小心谨慎
细心、多虑、自尊流程《林黛玉进贾府》教学设计布置作业 拓展延伸
1、运用课堂所学知识技能， 完成导学案上课外小说的阅读理解题。小说阅读训练.docx
2、写一段200—300字的人物描写，至少要运用三种人物描写的方法。（且细节描写必不可少。）
要求将小练笔发到云盘上 刻画人物的六种描写：
①语言描写。
②动作描写。 肖像描写
③外貌描写。 神态描写
④心理描写。 服饰描写
⑤细节描写。
⑥侧面描写。
谢谢大家！
