2015-2016学年八年级生物下册（人教版）导学案：第七单元 第二章 第五节 生物的变异（无答案）
文档属性
| 名称 | 2015-2016学年八年级生物下册（人教版）导学案：第七单元 第二章 第五节 生物的变异（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-03-28 21:06:39 | ||
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文档简介
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传和变异
第五节 生物的变异
【教学目标】
知识与技能
1．在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。
2.举例说出遗传变异在实践上的应用。
过程与方法
通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。
情感、态度与价值观
1.变异在人类生产活动中的实践意义
2.通过遗传与变异的相互关系进行辩证观点的教育。
【教学重难点】
重点：遗传的变异的原因
难点：变异在农业中的应用
【导学过程】
【情景引入】
俗语谚语引入： 桔生淮南为桔，生淮北则为枳。
橘逾淮北而为枳。
一母生九子，九子九个样。
一方水土养育一方人
爹矬矬一个，娘矬矬一窝。
龙生九种，种种不同。
九狗出一獒。
【新知探究】
探究一、花生果实大小的变异
１、提出问题：
２、做出假设：
3.制定计划
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生３０粒，小花生３０粒
测量大花生的数据
测量小花生的数据
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
4.提示：
a、随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒
b、测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入
c、选择适当的测量工具和测量方法
d、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）
长度（毫米）
个数
5.讨论：（1）.用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
（2）、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
（3）、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的根据是什么？
（4）、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
6.就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？你将变异分为几种类型？
探究二、人类应用遗传变异培育新品种
1.有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？
2.A.产量不同的奶牛
控制产奶量的 组成不同， ( http: / / www.21cnjy.com )通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
B．高产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒伏基因和 基因组合。
C．太空椒 在太空条件下，引起 改变，培育的
【课堂小结】
1.生物的变异是普遍存在的
2.人类应用遗传变异培育新品种
【巩固练习】
1、下列实例中，能够遗传的变异是（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）
A.一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，结果老大肤色黑，老二肤色白
B.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小
C.高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙
D.有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子
2、下列不属于生物变异的是（ ）
A、玉米果穗的颜色上的差异
B、安康羊的后代比其父母矮许多
C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部
D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果
3、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A、加强水肥管理，使农作物健壮
B、进行品种杂交，之后进行选育
C、用射线和药物处理种子后进行选育
D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
4、下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是( )
A．生物的变异都是可遗传的变异
B．变异在生物界是一种个别现象
C．没有变异就没有生物的进化
D．生物的变异大多是适应环境的
5、农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（ ）
A.使种子里的遗传物质发生了改变
B.直接改变了农作物的某些性状
C.改变了农作物种子中的营养成分
D.淘汰了农作物的某些不良性状
第二章 生物的遗传和变异
第五节 生物的变异
【教学目标】
知识与技能
1．在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。
2.举例说出遗传变异在实践上的应用。
过程与方法
通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。
情感、态度与价值观
1.变异在人类生产活动中的实践意义
2.通过遗传与变异的相互关系进行辩证观点的教育。
【教学重难点】
重点：遗传的变异的原因
难点：变异在农业中的应用
【导学过程】
【情景引入】
俗语谚语引入： 桔生淮南为桔，生淮北则为枳。
橘逾淮北而为枳。
一母生九子，九子九个样。
一方水土养育一方人
爹矬矬一个，娘矬矬一窝。
龙生九种，种种不同。
九狗出一獒。
【新知探究】
探究一、花生果实大小的变异
１、提出问题：
２、做出假设：
3.制定计划
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生３０粒，小花生３０粒
测量大花生的数据
测量小花生的数据
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
4.提示：
a、随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒
b、测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入
c、选择适当的测量工具和测量方法
d、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）
长度（毫米）
个数
5.讨论：（1）.用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
（2）、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
（3）、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的根据是什么？
（4）、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
6.就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？你将变异分为几种类型？
探究二、人类应用遗传变异培育新品种
1.有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？
2.A.产量不同的奶牛
控制产奶量的 组成不同， ( http: / / www.21cnjy.com )通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
B．高产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒伏基因和 基因组合。
C．太空椒 在太空条件下，引起 改变，培育的
【课堂小结】
1.生物的变异是普遍存在的
2.人类应用遗传变异培育新品种
【巩固练习】
1、下列实例中，能够遗传的变异是（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）
A.一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，结果老大肤色黑，老二肤色白
B.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小
C.高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙
D.有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子
2、下列不属于生物变异的是（ ）
A、玉米果穗的颜色上的差异
B、安康羊的后代比其父母矮许多
C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部
D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果
3、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A、加强水肥管理，使农作物健壮
B、进行品种杂交，之后进行选育
C、用射线和药物处理种子后进行选育
D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
4、下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是( )
A．生物的变异都是可遗传的变异
B．变异在生物界是一种个别现象
C．没有变异就没有生物的进化
D．生物的变异大多是适应环境的
5、农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（ ）
A.使种子里的遗传物质发生了改变
B.直接改变了农作物的某些性状
C.改变了农作物种子中的营养成分
D.淘汰了农作物的某些不良性状