1.4 动量守恒定律的应用 教学设计(表格式)

《动量守恒定律的应用》教案
【学习目标】
1、学生通过对选修（3-5）P17-P19(弹性碰撞和完全非弹性碰撞、对心碰撞和非对心碰撞)相关内容的回顾及视频观看，能够说出碰撞的特点，能够对碰撞进行分类。
2、学生通过观察演示实验和小组讨论，能够运用动量守恒定律和机械能守恒定律分析一维碰撞规律。
3、学生通过常见生活情景的小组讨论分析，能运用动量和能量观点解决相关的实际问题。
【重难点】
用动量和能量的观点讨论碰撞问题
【教学过程】
教学环节 主体内容 教师活动 学生活动 设计意图
环节1 导 入 新 课 展示台球碰撞的瞬间。从而引入本节课碰撞的主题。 展示本节课题，引导学生初步思考碰撞中的守恒量。 展示学习目标，明确课堂所要研究的任务。 学生边回顾边思考提问。举手说出所知道的问题，并进行简单了解。 使学生观看台球碰撞， 激发学生的学习兴趣，体现从生活走向物理的教学观念。
环节2 课堂活动 【课堂活动】阅读课本17-19页的基础知识，完成导学案题目。 写出碰撞的特点及碰撞的分类。 （1）碰撞的特点： （2）根据碰撞前后速度的方向在不在一条直线上，可以分为： （3）根据碰撞的过程中机械能是否守恒，可以分为： 【结论】： 在碰撞现象中，一般都满足内力远大于外力，可认为相互碰撞的系统动量守恒。 正碰 = 对心碰撞 = 一维碰撞 二维碰撞 弹性碰撞 非弹性碰撞 完全非弹性碰撞 观察学生完成情况，发现学生自主完成中的问题 组织学生展示结果 学生参与活动、认真思考、回答问题。 培养学生自主学习能力和语言组织与表达能力。
环节3 小组讨论 【小组讨论】 讨论一：碰撞的规律 （1）动量守恒：即p1 + p2=p1’+p2’ （2）动能不增加：即Ek1+Ek2≥Ek1’+EK2’ （3）速度要合理： 若碰撞前两物体同向运动，则应有V后>V前， 若碰撞后两物体同向运动，则应有V前≥V后。 讨论二：白球和黄球的质量分别为m1和m2，白球以一定的初速度和静止的黄球发生弹性碰撞，怎样求碰后速度？ 【归纳总结】：小球质量不同，碰撞后速度的关系。 若m1=m2 ： 若m1>m2 ： 若m1》m2 ： 若m1环节4 举一反三 动量守恒定律的应用 【情景分析】展示的多个运动，分析碰撞过程中的动量守恒和机械能关系。 边展示图片，边引导学生思考 组织学生展示结果 观察图片，小组讨论，思考回答问题，说出六种碰撞的运动情况。 分析碰撞类型。 锻炼学生动观察能力及知识掌握情况。
环节5 达标检测 【达标检测】 （练习1）如图，小球a、b用等长细线悬挂于同一固定点O.让球a静止下垂，将球b向右拉起，使细线水平．从静止释放球b，两球碰后粘在一起向左摆动，此后细线与竖直方向之间的最大偏角为60°.忽略空气阻力，求两球a、b的质量之比． （练习2）A、B两球在光滑的水平面上同向运动，mA＝1 kg，mB＝2 kg，vA＝6 m/s，vB＝2 m/s，当A球追上B球并发生碰撞后，A、B两球速度的可能值是(　　) A．vA′＝2 m/s，vB′＝2.5 m/s B．vA′＝2 m/s，vB′＝4 m/s C．vA′＝－4 m/s，vB′＝7 m/s D．vA′＝5 m/s，vB′＝2.5 m/s 巡视小组讨论情况 组织学生，解答问题 小组讨论，分享观点 总结出碰撞类型题目的解题步骤 锻炼学生的归纳总结能力
环节6 课堂小结 学生对知识的掌握情况。 提出问题 引发学生思考 得出结论 回顾本节学习内容，总结碰撞规律及做题步骤。 锻炼学生分析问题，解决问题的能力
环节7 课后作业 如图所示，半径的光滑圆弧形轨道与光滑水平面相切，水平面比水平地面高。一质量为的小球A从距离水平面高处由静止开始滑下，与静止于水平面上的质量为的小球B发生正碰并粘在一起后做平抛运动，落地时发生的水平位移为，取重力加速度。求： （1）A球滑到圆弧形轨道最低点时所受支持力的大小； （2）B球的质量。 展示课后作业 纪录作业 掌握动量守恒定律与圆周，平抛运动结合的多过程分析。
【板书设计】 动量守恒定律的应用
碰撞的特点
内力远大于外力
系统动量守恒
碰撞的分类
1.对心碰撞 非对心碰撞
2.弹性碰撞 非弹性碰撞
碰撞的规律
系统动量守恒
动能不增加
速度要合理
弹性碰撞结论;