2.《 花的学校》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
花的学校
三年级上册
新课导入
说一说：
自己的学校是什么样的？
印度著名诗人、文学家。他的作品情感深邃、意境优美，充满对人性、自然与爱的思考。诗集《飞鸟集》《新月集》等享誉世界，文字如灵动音符，奏响心灵之歌。其在文学创作上融合印度传统与现代思潮，风格清新隽永。1913 年，泰戈尔以《吉檀迦利》成为首位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，极大地提升了亚洲文学在国际上的地位与影响力。
拉宾德拉纳特 泰戈尔
(1861年—1941年)
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
妙解课文
课文描绘了花儿在雷雨中怎样的情景，说一说。
落下 荒凉 口笛 跳舞 狂欢
处罚 假日 互补 住所 够不着
猜想 昂扬 手臂 衣裳
luò
huāng
dí
wǔ
kuáng
fá
jià
hù
suǒ
gòu
cāi
yáng
bì
shɑng
字词学习
理解词语
组词法
+
=
荒 野
huānɡ
荒凉
野外
荒凉的野外
+
惩 罚
fá
惩戒
处罚
=
因犯错被惩戒处罚
假
假装
放假
角
角落
角逐
放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装没看见。
这两只好斗的公鸡在院子的角（jiǎo）落里展开了激烈的角（jué）逐。
jiǎ
jià
jiǎo
jué
多音字
突然—— 湿润——
荒野—— 急急忙忙——
湿润—— 出来——
荒野—— 急急忙忙——
忽然
潮湿
荒原
匆匆忙忙
干燥
进去
不紧不慢
闹市
近义词
反义词
luò
结构
huāng
dí
wǔ
落
荒
笛
舞
臂
bì
上下
kuáng
结构
qiáng
jià
suǒ
左右
gòu
cāi
狂
墙
假
所
够
猜
扬
yáng
互
结构
独体
hù
舞
书写指导
一共14笔
上宽下窄，上下分布合理，“月”不宜过宽。
臂
右边横折折折钩一气呵成，下部略宽。
扬
课文写了哪些景物？
整体感知
雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这句话通过“雷云”、“阵雨”和“东风”等元素，创造了一个雷雨交加的氛围。雷声在天空中轰鸣，表明天气的不稳定和即将到来的降雨。六月的阵雨落下，给人一种湿润和清新的感觉。
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这句话通过拟人化的手法，将东风描述为一个走过荒野的生命体，并在竹林中吹着口笛。东风的润湿和口笛的声音，给人一种凉爽和愉悦的感觉，也增添了自然的生机和活力。
“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞”
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？
“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
通过“一群一群”的词语，强调了花的数量之多，给人一种繁花似锦的感觉。花从无人知道的地方突然跑出来，给人一种惊喜和意外的感觉。在绿草上跳舞，狂欢。这句话通过拟人化的手法，将花描述为在绿草上跳舞和狂欢的生命体。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里
上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出
来做游戏，他们的老师是要罚他们的。
花儿们在地下学校上学，学校很严格。
读5-9段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
小练笔
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。
清风一吹，他们___________________。
蝴蝶一来，他们___________________。
“树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手”一句运用了什么修辞手法？
“碰触”“拍着大手”是人才有的动作，但是句中用来写树枝的摇晃和雷云的碰撞，这种手法是拟人手法。
“树枝互相碰触”、“绿叶簌簌作响”和“雷云拍着大手”等生动的描写，展现了狂风的强劲和林中物体的动态。这些描写让读者能够想象出狂风中树枝摇曳、叶子作响和雷云轰鸣的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这句话中，作者将花朵比作孩子，用“穿着紫的、黄的、白的衣裳”来形容花朵的颜色。而“冲了出来”这个动词则表现了花朵在狂风中的顽强和生命力。
从孩子的视角想象花儿的家在天上，那里有星星居住，美丽温馨、自由快乐，令人留恋。
⑨我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
花孩子们对妈妈很依恋。
花孩子们见到妈妈，会对妈妈说什么呢？
你什么情况下会急着找自己的妈妈呢？
阳光、雨露
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。这句话中，作者通过自己的观察和理解，认为花朵们扬起双臂的行为是在向他们的“妈妈”表示亲近和依赖。作者将花朵与自己进行类比，认为花朵也有自己的“妈妈”，就像自己有自己的妈妈一样。
大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！
这是一首优美而富有童趣的诗歌，围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两类东西：童真和母爱。
课堂小结
结构梳理
花孩子
在绿草上跳舞、狂欢
在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
本文是一首儿童诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花，花儿们读书、放假、回家等情景，表达了诗人对美好童心的呵护和对妈妈温暖怀抱的怀念。
主旨归纳
课堂练习
根据拼音写一写。
luò xià qiáng shàng cāi chū shǒu bì
（落 下） （墙 上） （猜 出） （手 臂）
根据课文原文填空。
当雷在天上轰响，六月的阵雨（ 落下 ）的时候，（ 润湿 ）的东风走过（ 荒野 ）， 在竹林中（ 吹着口笛 ）。于是（ 一群一群 ）的花从无人知道的地方突然（ 跑出来 ），在（ 绿草 ）上（ 跳舞 ）、（ 狂欢 ）。
“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。
“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。
示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。
蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
积累拓展
世界以痛吻我，要我报之以歌。
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。
当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。
纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
《飞鸟集》经典语录