2015-2016语文版语文七年级下册第四单元课件：第15课《我为少男少女们歌唱》（共41张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016语文版语文七年级下册第四单元课件：第15课《我为少男少女们歌唱》（共41张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-03-28 10:17:13 | ||
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文档简介
课件41张PPT。我印象中的少男少女哪些人可以算是“少男少女”？
“少男少女”有何特点？
想用哪些词 来形容“少男少女们”？
导入新课我们常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首抒情诗《我为少男少女们歌唱》。我为少男少女们歌唱学习目标1.反复朗读并背诵全诗。?
2.品味诗歌的音乐美、语言美、情感美。?
3.培养积极向上、热爱生活的生活态度。重点和难点：?????
1、体会文中丰富的想象。?
2、联系此诗的写作背景，感受诗人为少男少女歌唱，为新生活歌唱的激情。简介作者 何其芳
（1912—1977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于重庆万州一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》 《汉园集》等。
作者简介 何其芳（1912－1977），现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。代表诗集有《汉园集》（与人合集出版）、《预言》，散文集《画梦录》。 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。写作背景 写作背景： 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息
的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民
党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入
到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激
动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗
风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻
于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首
诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作 。
听朗读
要求：? 1. 划出朗读节奏，标出朗读重音，体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？语速如何？
感情奔放、快乐、积极向上；
语速稍快。朗读吟诵，感受诗歌的音乐美 2. 学生自由朗读全诗，体会诗歌音乐美。
要求：
①读出节奏
②读出重音
③读出感情
2.
要求：
①读出节奏
②读出重音
③读出感情
我为／少男少女们／
歌唱。
我/歌唱早晨，
我/歌唱希望 ，
我/歌唱那些／属于未
来的／事物，
我歌唱／正在生长的／
力量。
我的歌啊，
你飞吧，飞到／年轻人
的／心中
去找／你停留的／地方。我为少男少女们歌唱 所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四方八面去吧，
不管／它像／一阵微风
或者／一片阳光。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我重新／变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想，充满了／希望。
思考： 作者为什么要为少男少女们歌唱？
这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 杜甫登泰山直抒胸臆 “会当凌绝顶，一览众山小”。 直接抒发诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
本诗作者的情感是如何直接表达的呢？你能找出词语或句子吗？领会文意，感受诗歌的情感美 唐宋八大家之一王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿“字，全句生辉，成为千古妙句，本首诗里也有很多言简义丰的妙词。
你能找几处品味一下吗？ 咬文嚼字，感受诗歌语言美 陶渊明一句“采菊东篱下，悠然见南山”仅用十字就勾勒出一幅诗人采摘菊花悠闲自得的画面。诗情与画意从来就密不可分。从本诗的文字里你看到了怎样的画面？
你能“话”出来吗？ 联想想象，感受诗歌的图画美 我为／少男少女们／歌唱。
我/歌唱早晨，
我/歌唱希望，
我/歌唱那些／属于未来的／事物，
我歌唱／正在生长的／力量。
我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的
快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四面八方去吧，
不管／它像／一阵微风
或者／一片阳光。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我重新／变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
我为少男少女们歌唱
诗人在不停的歌 唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀飞到四面八方，你知道诗人这样写究竟表达什么意思吗？ 思考： 1.作者为什么要为少男少女们歌唱？
因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。
2.这里的少男少女有什么更为深广的含义？
这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。分析第一节
朗读并思考：
1、第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？
一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。
都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。
2、概括这节的内容？
交代了歌唱的内容：少男少女，实指新的生活、新的希望和新的力量，为新世界歌唱。我也来作诗：
你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。请您欣赏我为年轻歌唱
我为年轻歌唱，
我歌唱快乐，
我歌唱阳光，
我歌唱那些属于我们的激情，
我歌唱正在生长的心灵。我为爱歌唱
我为爱歌唱，
我歌唱无私，
我歌唱大爱，
我歌唱那些属于我们的爱，
我歌唱默默奉献的力量。
我的歌呵
你飞吧，飞到需要帮助人的心中，
去找你需要的地方。请您欣赏我为母亲歌唱
我为母亲歌唱，
我歌唱夜晚，
我歌唱温暖，
我歌唱那些属于过去的事情，
我歌唱现在温馨的氛围。我为父母们歌唱
我为父母们歌唱，
我歌唱慈爱，
我歌唱伟大，
我歌唱那些父母给予我的爱，
我歌唱正在逐渐成长的我们。请您欣赏我为哥哥姐姐歌唱
我为哥哥姐姐歌唱，
我歌唱年轻，
我歌唱快乐，
我歌唱未来幸福美满的日子，
我歌唱正在努力的奋斗。我为小鸟们歌唱
我为小鸟们歌唱，
我歌唱天空，
我歌唱自由，
我歌唱那些属于未来的梦想，
我歌唱那些正在成长的力量。我 121班 歌唱
我为 121 班歌唱，
我歌唱梦想，
我歌唱未来，
我歌唱那些充满欢声笑语的日子，
我歌唱那些正在萌发的新生。我为哥哥歌唱
我为哥哥歌唱，
我歌唱关心，
我歌唱温暖，
我歌唱那些属于我们的回忆，
我歌唱正在发展的哥哥。我为雅安难民们歌唱
我为
们歌唱，
我歌唱日出，
我歌唱幸福，
我歌唱那些充满知识的学堂，
我歌唱正在重建的家园。分析第二节
朗读并思考:
1.这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？
“ 飞到年轻人的心中去”
2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？
诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣，激励他们向上。
分析第三节1.对“快乐或者好的思想,使我像草一样颤抖过”应如何理解？
那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草
一样感动过诗人。
2.诗人把好的思想比喻成什么？
微风、阳光
希望好的思想能温暖少男少女的身心。
3.该节哪句与第二节中的“你飞吧”相照应？
“都变成声音飞到四面八方去吧”
诗人迫切希望歌声得到 “少男少女们”的积极反响。
分析第四节1.怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？
当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。
2.如何理解“又”字？
说明诗人的“梦想”“渴望”一度消失。诗人是从国统区来到延安的，国统区黑暗的现实曾使他对生活失去过希望。诗人是在通过自己的变化赞美新生活的魅力。（1）自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下告别了旧我，诞生了新我。
（2）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。
（3）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。 3.第四节是写什么？起了什么作用？
寄语花季，无悔青春！
请为你的花季青春书写两句诗。
青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。
青春如涛似浪，蓬勃激荡，是我们人生交响乐的伴奏。艺术特色
1、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。艺术特色2、语言生动，激情生动、热烈奔放、刚健清新。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。艺术特色 3、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。艺术特色 4、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。欣赏《毕业歌》，体会它与课文立意相同吗？ 同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”
还是“降”？ 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！ 我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁； 我们今天是弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪！
巨浪! 不断地增涨！ 同学们！同学们！ 快拿出力量， 担负起天下的兴亡！ 作业
1、熟读这首诗。
2、十二三岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受，以“青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。
（可选）
“少男少女”有何特点？
想用哪些词 来形容“少男少女们”？
导入新课我们常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首抒情诗《我为少男少女们歌唱》。我为少男少女们歌唱学习目标1.反复朗读并背诵全诗。?
2.品味诗歌的音乐美、语言美、情感美。?
3.培养积极向上、热爱生活的生活态度。重点和难点：?????
1、体会文中丰富的想象。?
2、联系此诗的写作背景，感受诗人为少男少女歌唱，为新生活歌唱的激情。简介作者 何其芳
（1912—1977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于重庆万州一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》 《汉园集》等。
作者简介 何其芳（1912－1977），现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。代表诗集有《汉园集》（与人合集出版）、《预言》，散文集《画梦录》。 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。写作背景 写作背景： 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息
的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民
党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入
到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激
动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗
风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻
于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首
诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作 。
听朗读
要求：? 1. 划出朗读节奏，标出朗读重音，体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？语速如何？
感情奔放、快乐、积极向上；
语速稍快。朗读吟诵，感受诗歌的音乐美 2. 学生自由朗读全诗，体会诗歌音乐美。
要求：
①读出节奏
②读出重音
③读出感情
2.
要求：
①读出节奏
②读出重音
③读出感情
我为／少男少女们／
歌唱。
我/歌唱早晨，
我/歌唱希望 ，
我/歌唱那些／属于未
来的／事物，
我歌唱／正在生长的／
力量。
我的歌啊，
你飞吧，飞到／年轻人
的／心中
去找／你停留的／地方。我为少男少女们歌唱 所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四方八面去吧，
不管／它像／一阵微风
或者／一片阳光。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我重新／变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想，充满了／希望。
思考： 作者为什么要为少男少女们歌唱？
这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 杜甫登泰山直抒胸臆 “会当凌绝顶，一览众山小”。 直接抒发诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
本诗作者的情感是如何直接表达的呢？你能找出词语或句子吗？领会文意，感受诗歌的情感美 唐宋八大家之一王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿“字，全句生辉，成为千古妙句，本首诗里也有很多言简义丰的妙词。
你能找几处品味一下吗？ 咬文嚼字，感受诗歌语言美 陶渊明一句“采菊东篱下，悠然见南山”仅用十字就勾勒出一幅诗人采摘菊花悠闲自得的画面。诗情与画意从来就密不可分。从本诗的文字里你看到了怎样的画面？
你能“话”出来吗？ 联想想象，感受诗歌的图画美 我为／少男少女们／歌唱。
我/歌唱早晨，
我/歌唱希望，
我/歌唱那些／属于未来的／事物，
我歌唱／正在生长的／力量。
我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的
快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四面八方去吧，
不管／它像／一阵微风
或者／一片阳光。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我重新／变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
我为少男少女们歌唱
诗人在不停的歌 唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀飞到四面八方，你知道诗人这样写究竟表达什么意思吗？ 思考： 1.作者为什么要为少男少女们歌唱？
因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。
2.这里的少男少女有什么更为深广的含义？
这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。分析第一节
朗读并思考：
1、第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？
一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。
都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。
2、概括这节的内容？
交代了歌唱的内容：少男少女，实指新的生活、新的希望和新的力量，为新世界歌唱。我也来作诗：
你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。请您欣赏我为年轻歌唱
我为年轻歌唱，
我歌唱快乐，
我歌唱阳光，
我歌唱那些属于我们的激情，
我歌唱正在生长的心灵。我为爱歌唱
我为爱歌唱，
我歌唱无私，
我歌唱大爱，
我歌唱那些属于我们的爱，
我歌唱默默奉献的力量。
我的歌呵
你飞吧，飞到需要帮助人的心中，
去找你需要的地方。请您欣赏我为母亲歌唱
我为母亲歌唱，
我歌唱夜晚，
我歌唱温暖，
我歌唱那些属于过去的事情，
我歌唱现在温馨的氛围。我为父母们歌唱
我为父母们歌唱，
我歌唱慈爱，
我歌唱伟大，
我歌唱那些父母给予我的爱，
我歌唱正在逐渐成长的我们。请您欣赏我为哥哥姐姐歌唱
我为哥哥姐姐歌唱，
我歌唱年轻，
我歌唱快乐，
我歌唱未来幸福美满的日子，
我歌唱正在努力的奋斗。我为小鸟们歌唱
我为小鸟们歌唱，
我歌唱天空，
我歌唱自由，
我歌唱那些属于未来的梦想，
我歌唱那些正在成长的力量。我 121班 歌唱
我为 121 班歌唱，
我歌唱梦想，
我歌唱未来，
我歌唱那些充满欢声笑语的日子，
我歌唱那些正在萌发的新生。我为哥哥歌唱
我为哥哥歌唱，
我歌唱关心，
我歌唱温暖，
我歌唱那些属于我们的回忆，
我歌唱正在发展的哥哥。我为雅安难民们歌唱
我为
们歌唱，
我歌唱日出，
我歌唱幸福，
我歌唱那些充满知识的学堂，
我歌唱正在重建的家园。分析第二节
朗读并思考:
1.这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？
“ 飞到年轻人的心中去”
2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？
诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣，激励他们向上。
分析第三节1.对“快乐或者好的思想,使我像草一样颤抖过”应如何理解？
那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草
一样感动过诗人。
2.诗人把好的思想比喻成什么？
微风、阳光
希望好的思想能温暖少男少女的身心。
3.该节哪句与第二节中的“你飞吧”相照应？
“都变成声音飞到四面八方去吧”
诗人迫切希望歌声得到 “少男少女们”的积极反响。
分析第四节1.怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？
当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。
2.如何理解“又”字？
说明诗人的“梦想”“渴望”一度消失。诗人是从国统区来到延安的，国统区黑暗的现实曾使他对生活失去过希望。诗人是在通过自己的变化赞美新生活的魅力。（1）自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下告别了旧我，诞生了新我。
（2）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。
（3）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。 3.第四节是写什么？起了什么作用？
寄语花季，无悔青春！
请为你的花季青春书写两句诗。
青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。
青春如涛似浪，蓬勃激荡，是我们人生交响乐的伴奏。艺术特色
1、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。艺术特色2、语言生动，激情生动、热烈奔放、刚健清新。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。艺术特色 3、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。艺术特色 4、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。欣赏《毕业歌》，体会它与课文立意相同吗？ 同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”
还是“降”？ 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！ 我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁； 我们今天是弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪！
巨浪! 不断地增涨！ 同学们！同学们！ 快拿出力量， 担负起天下的兴亡！ 作业
1、熟读这首诗。
2、十二三岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受，以“青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。
（可选）