2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册9.2 （演唱）音阶歌 教学设计

小学音乐课湘艺版（2012）二年级上册《（演唱）音阶歌》教学设计
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《音阶歌》是一首以自然音阶为主旋律、以唱名为主要歌词的儿童歌曲。其歌词采用问答形式，巧妙引出自然音阶，主题鲜明且富有童趣。全曲为四个乐句组成的一段体，四二拍子、大调式。歌曲的节奏型丰富，旋律进行与音阶紧密结合，有助于学生熟悉音阶的排列顺序，提升音准和节奏感，为学生进一步学习音乐知识和演唱技巧奠定基础，同时在演唱过程中培养学生对音乐的感知和表现能力。
学情分析
二年级学生已具备一定的音乐感知能力，能跟随旋律哼唱简单歌曲，但对于音阶这种较为抽象的音乐概念，理解和掌握起来可能有一定难度。此阶段学生好奇心强，喜欢通过游戏、模仿等方式学习，且具有较强的模仿能力和表现欲望。然而，他们在音准控制和节奏把握上仍需要不断练习和提高。因此，教学中需运用生动有趣的教学方法，将抽象知识具象化，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地掌握歌曲演唱技巧。
教学目标
审美感知
学生能够聆听并感受《音阶歌》活泼欢快的旋律，体会歌曲中音阶的美妙，提升音乐审美感知能力。
艺术表现
学生可以用准确的音高和自然的声音演唱歌曲，清晰唱出音阶各音，通过歌声展现歌曲的欢快情绪，增强音乐表现力。
创意实践
学生能依据歌曲节奏创编简单的动作或歌词，发挥创意为歌曲增添色彩，培养创新思维和实践能力。
文化理解
学生了解音阶在音乐中的重要性，感受音乐文化中音阶的基础地位，增进对音乐知识体系的理解。
教学重点和难点
教学重点
学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱音阶各音，清晰唱出唱名。
教学难点
学生在演唱中把握好音阶的音准，实现自然流畅的演唱，尤其是在音阶上行和下行时的音高过渡。
教具准备
钢琴、多媒体设备、音符卡片、音阶图
教学过程
导入新课（5 分钟）
同学们，今天老师要带你们开启一段奇妙的音乐之旅！在音乐的世界里，有一组神奇的小音符，它们就像楼梯一样，一个比一个高，一个比一个低，我们把它们叫做音阶。现在，老师先弹奏一段旋律，大家仔细听，听听这些小音符是怎么排列的。（教师弹奏一段简单的音阶旋律）音乐结束啦，同学们，你们有没有感受到小音符的高低变化呀？那你们想不想知道怎么用歌声把这些小音符唱出来呢？
讲授新课（25 分钟）
感知（8 分钟）
老师现在要播放一首超级有趣的歌曲，叫做《音阶歌》。同学们闭上眼睛，用心去感受歌曲的旋律，想象自己在沿着小音符的楼梯往上爬，再往下走。（播放歌曲）歌曲听完了，同学们，你们觉得这首歌曲的旋律是像小火车一样欢快地奔跑，还是像小船一样慢悠悠地飘荡呢？接下来，大家跟着老师一起轻轻哼唱歌曲，感受一下它的节奏，就像我们在楼梯上一步一步地走。（教师带领学生哼唱，用手打出节奏）
探究（8 分钟）
同学们，我们再来听一遍歌曲，这次大家要特别注意歌词哦。（再次播放歌曲）大家发现了吗？歌词里藏着我们的小音符唱名呢。现在，老师把音阶图拿出来，我们一起对照着音阶图，来认识一下这些唱名。（展示音阶图，引导学生认识唱名与音符的对应关系）老师来唱一个唱名，同学们看看在音阶图上是哪个小音符，然后跟着老师一起唱。（教师唱，学生指认并模仿唱）我们再完整地唱一遍歌曲，这次要把每个唱名都唱得清清楚楚哦。（学生跟唱歌曲，教师纠正发音）
示范（9 分钟）
老师先为大家示范演唱《音阶歌》，同学们要仔细听老师的声音、音准和节奏哦。（教师富有感情地演唱歌曲，突出音准和节奏）同学们，老师唱得怎么样？现在，大家跟着老师一起唱，注意模仿老师的演唱方式，把每个音都唱准。（学生跟唱）接下来，我们来玩一个小游戏。老师把音符卡片打乱顺序放在黑板上，老师唱一个唱名，同学们要快速找到对应的音符卡片，并把它举起来。（进行音符卡片游戏，巩固唱名与音符的对应）
巩固延伸（10 分钟）
同学们，我们分成小组来进行 “音阶接龙” 比赛。每个小组的同学要按照音阶的顺序，一个接一个地唱出唱名，看哪个小组接得又快又准，声音又好听。（学生分组进行接龙比赛，教师巡视指导）现在，每个小组一起为《音阶歌》创编一些简单的动作，然后一边唱一边表演，让我们的演唱更加生动有趣。（小组创编动作并表演，师生共同评价，评选出最佳小组，颁发小奖品）
小结拓展、布置作业
小结
同学们，今天我们一起学习了《音阶歌》，大家都像小音乐家一样，努力地演唱和表现。通过这首歌曲，我们认识了音阶，还学会了用歌声和动作来展现它们。希望大家在课后也能继续练习，和音阶成为好朋友。
作业
回家后，把《音阶歌》唱给爸爸妈妈听，并且和爸爸妈妈一起用家里的物品制作一个简单的音阶乐器，比如用杯子装不同高度的水来敲击出音阶。
设计意图
初步感知环节
通过创设音乐之旅的情境和弹奏音阶旋律，激发学生兴趣和好奇心，使学生初步感受音阶的高低变化，为学习歌曲营造氛围。引导学生哼唱和感受节奏，培养音乐感知能力。
探究音乐环节
以有趣的方式引导学生关注歌词中的唱名，对照音阶图认识唱名与音符的对应关系，通过模仿演唱和游戏，帮助学生掌握唱名发音，加深对音阶的理解。
巩固延伸环节
“音阶接龙” 比赛增强学生的团队合作意识和竞争意识，同时巩固音阶知识。创编动作表演环节，培养学生的创新思维和表现力，让学生在实践中进一步感受歌曲的魅力。
板书
《音阶歌》
音阶： do re mi fa sol la si do
唱名： 1 2 3 4 5 6 7 1
节奏型：展示歌曲中的典型节奏型
音符卡片：（可在黑板上临时张贴用于游戏）
教学反思
在教学过程中，学生对《音阶歌》表现出较高的热情，积极参与各项活动。通过多种教学方法，大部分学生能够掌握歌曲的演唱技巧，对音阶的认识也有所加深。然而，在音准方面，仍有部分学生在音阶上下行时出现偏差，需要在今后的教学中加强针对性训练。小组活动中，学生们发挥了一定的创造力，但动作创编的协调性还有待提高。在评价环节，学生能够积极参与，但评价语言还不够丰富多样，需要进一步引导。整体而言，教学目标基本达成，但在教学细节和个别学生辅导上还需改进，以提升教学质量，让学生更好地掌握音乐知识和技能。
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