教学设计
课题 Unit 1 What's the matter section A 1a-1b
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析本节课主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。section A侧重健康问题及提出相关建议，借此学习、训练相关的语言结构。要求学生重点学习并掌握以下两项内容：其一是对疾病的询问及应答，其二是利用情态动词should 询问及陈述建议。
学情分析前在状态：学生在小学阶段没有学习过对疾病的询问及应答，因此在本节课中能够正确使用“have+(a)+病症”陈述所患疾病，并对疾病进行询问及应答对于学生来说完全是新授内容。学生在小学阶段学习过使用情态动词should提出建议，句型是旧句型，但是针对疾病给出建议在小学没有接触过，是新授内容。潜在状态：希望通过大问题的设置，激发学生的思维，帮助学生复习与身体部位相关的单词，帮助学生总结常见疾病的名称；希望通过三个开放性的活动来给学生创设真实的情景，增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而能够熟练的围绕疾病进行询问及应答并给出建议。学生差异分析：有一部分学生思维敏捷，乐于表达，通过本节课的学习预计会顺利完成目标。还有一部分学生虽有一定基础，但较为内敛，不善表达，本节课预计能够掌握所学句型，但不能流畅的进行表达。还有一部分学生，基础薄弱，对英语缺乏自信，可能仅仅能学会对疾病的询问及应答。在这堂课上，通过开放性的大问题和开放性的活动，充分挖掘了丰富的学习资源，持续保持学生的学习热情，又通过小组合作给每个孩子创造合作机会，让内敛的学生也能够自信大方的用英语表达，即便是学习困难的孩子，通过别人的帮扶，也能简单的对疾病进行询问及应答，让他们一节课学有所获。
学习目标能简单谈论健康问题。A:What’s the matter with you B:I have a toothache. A:What’s the matter with him/her B:He/She has a sore back.能就健康与安全问题提出简单的建议。A:What should I do B: You should go to a dentist.A:What should he/she do B:He/She should have a rest.
重难点a.能灵活运用语言材料，在虚拟的情境中进行真实的交流，语言流畅有一定的创造力
b.能完成部分内容，具有合作意识
教学评活动过程教师活动学生活动环节一：Warming-up1.T geets Ss.2.T plays two games with Ss.Game 1: Teacher say s nose, students should point their noses with their fingers…Game 2:Teacher says nose, students can’t point their noses with their fingers… 1.Ss greet T.2.Ss play the games.设计意图用游戏导入新课，不仅能活跃气氛，消除学生的紧张情绪，还能借助游戏帮学生复习跟身体部位相关的单词，为下面核心语言的学习做铺垫。环节二：Presentation.1.T tells Ss our school will invite a doctor to give us a lesson and teach us how to keep healthy.2.T says：“At the beginning of doctor Chen’s class, he wants us to know about some common illnesses. Do you know any common illnesses ”Ss listen to T.Ss try to answer T’s question.设计意图教师为本节课的学习创设了一个大情景，学校将请一名医生为大家上一节课让大家了解更多跟健康相关的知识。围绕已创设的情景首次铺开，在医生的帮助下了解一些常见病的名称。这个环节并不是传统的出示图片让学生复习身体部位单词或说出疾病的名称，而是通过两个大问题：“Can you name the parts of our body Do you know any common illnesses ”让学生积极思考，激发学生的思维。环节三：PracticePair workHave you remembered the common illnesses T gives a model, then let Ss work in pairs, ask and answer according to the pictures. T work in pairs to practice “What’s the matter with… He/She has… ”设计意图在了解了常见病名称之后，卷入核心句型“What’s the matter with… He has…”通过机械性操练让学生熟悉核心语言，在核心语言的基础上加上“I’m sorry to hear that. I hope he/she will be better soon.”渗透英美文化，体现英语学科价值。环节四：Presentation.1.T says: “After knowing about some common illnesses, Doctor Chen will give us some advice about the illnesses. Do you have any advice ”2. T shows Doctor Chen’s advice.Ss give some advice about the illnesses , then read Doctor Chen’s advice.设计意图同一个情景继续铺开，学生在了解了一些常见病之后，可以针对这些常见病给出一些建议，利用Doctor Chen的建议做补充，卷入另外一个核心语言：What should I do You should…环节五：PracticeGroup workJohn,David and Mike feel bad these days. They want Doctor Chen check them out after class. What will happen if they meet Doctor Chen. Four students a group ,make a conversation and act it out. Ss work in groups , make a conversation and act it out.设计意图同一个情景第再次铺开，设计四人一组的小组活动，活动内容为：上完课后，班里有三名同学因为最近身体不适，想让Doctor Chen给出一些建议。在此环节，除了本节课的核心语言，可卷入学生以前所学过的与本单元话题相关的旧知，做到旧知卷新知，螺旋上升。环节六：Group workGroup workAfter checking out John, David and Mike , Doctor Chen should write a doctor case report（医生病例报告）. Can you help him Four students a group and finish the doctor case report. Ss work in groups , finish the report.设计意图还是在这个大情景之下，设计第二个小组活动，Doctor Chen在检查完这三名同学的身体之后，需要出一份病例报告，四个同学一组完成此报告。这时活动的语言形式从对话上升到了语篇，再一次螺旋上升。板书设计Unit1 What’s the matter section A 1a-1bhave a stomachache What’s the matter with you headache I have a … toothache What should I do have a sore back You should … neck I am sorry to hear that throat I hope you will be better soon. …have a fever cough cold the flu
作业与拓展学习设计 基础训练第一课时。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 使用触摸屏电子黑板。教学设计
课题 Unit 1 What's the matter Section B 2a-2e
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析该部分共设四项任务:第一项任务以问题讨论的形式激活相关的背景知识(Section 1)；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息，并鼓励学生运用词性的知识阅读并理解短文内容（Section 2）；第三项任务 通过进一步阅读短文回答相关问题(Section 3)；第四项任务通过提炼阅读材料中的知识点和难点进一步理解文章(Section 4)。
学情分析前在状态：在本单元阅读教学过程中，要求培养学生在语境中理解词汇涵义和功能，而这一阅读策略之前是没有接触过得，希望通过本节课读前、读中、读后等一系列阅读任务的设置，让学生掌握此阅读技巧。潜在状态：希望通过一系列大问题的设计，激发学生的思维，提高学生的阅读能力。学生差异分析：有一部分学生思维敏捷，乐于表达，通过本节课的学习预计会顺利完成目标。还有一部分学生虽有一定基础，但较为内敛，不善表达，本节课预计能够掌握所学句型，但不能流畅的进行表达。还有一部分学生，基础薄弱，对英语缺乏自信，可能仅仅能学会对疾病的询问及应答。在这堂课上，我通过开放性的大问题和开放性的活动，充分挖掘了丰富的学习资源，持续保持学生的学习热情，又通过小组合作给每个孩子创造合作机会，让内敛的学生也能够自信大方的用英语表达，即便是学习困难的孩子，通过别人的帮扶，也能完成目标 一，让他们一节课学有所获。
学习目标 1.能够阅读文章回答问题，如：What is Aron used to doing Where did the accident happen on April 26,2003 2.能够掌握并正确使用本段文章中的重点短语，如be used to doing sth., be ready to do sth, cut off, in control of…等。3.能够利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料。
重难点 1.能够完成写作任务。 2.能熟练、准确的完成全部内容。
.教学评活动过程教师活动学生活动环节一：Warming-upGreet the Ss as usual. Let ss know about Aron Ralston. Who is he He is Iron Ralston.He is a climber. Ss know about the main character in the passage------ Aron Ralston.设计意图了解本节课所讲内容主人公，为本节课的阅读做铺垫。环节二：Task 1 Read the passage and put the pictures in the correct order.Ss read the article and put the pictures in the correct order.设计意图第一遍略读，要求学生在略读后完成阅读任务，以渗透略读技巧。环节三：Task 2Read Paragraph 1,answer the following questions.1.What is Aron used to doing 2.Where did the accident happen on April 26,2003 Ss read P1 and answer the questions. 设计意图第二遍精度分段读，要求学生在读完第一段后回答问题，提取信息。环节四：Task 3Group work:1.Aron Ralston is an American man who is interested in mountain climbing.Translate:________对…感兴趣________________2.Aron is used to taking risks.习惯于做某事____介词to后跟doing的词组还有:________ My parents are used to _____ (get) up early in the morning.3.There were many times when Aron almost lost his life because of accidents.I can’t go out because it’s raining outside.because.,because of的区别： 4.April 26, 2003, he found himself in a very dangerous situation when climbing in Utah.在一个危险的情景下:_____________Ss work in groups , to work out these questions.设计意图小组合作完成第一段内的主要语法任务，为学困生提供帮助。环节四：Task 4Read Paragraph 2,Which one is right A.Aron lost his right leg in the accident.B.Aron ran out of water after three days.C.he cut his arm by himself.D.Someone found him and helped him climb down the mountain. Ss read P2, and answer the questions.设计意图阅读第二段，回答问题，提取信息。环节四：Task 5Read Paragraph 3 and 4,answer the following question.1.what’s the name of the book 2.what does Aron tell us in this book Ss read P3&4, and answer the questions.设计意图阅读第三、四段，回答问题，提取信息。板书设计Unit 1 What's the matter Section B 2a-2eAnswer the following questions.1.What is Aron used to doing 2.Where did the accident happen on April 26,2003 ………
作业与拓展学习设计 基础训练第四课时。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 使用触摸屏电子黑板。
