精读名家散文（一）（《秋夜》鲁迅）【掌握象征手法，更好理解散文】课件

(共24张PPT)
精读名家散文
提高阅读写作
文学素养课
《大作家写给孩子的小散文》是一套收录了一些优秀作家鲁迅、汪曾祺、迟子建等文学大师为孩子们写的小散文。
内容丰富多样，涵盖了生活、成长、亲情、友情等主题。通过“聊聊大作家”板块和“谈谈小散文”板块，介绍作家生平，进行散文赏析，启发孩子写作灵感、提升语文素养和写作水平。
此外还配有中国风浓郁的彩墨画，让孩子在阅读散文的同时，了解作家风采，欣赏散文之美，感受彩墨画之真。
课程介绍
1.广泛了解当代著名作家及作品风格（鲁迅、老舍、朱自清、叶圣陶……)
2.选文精讲，学会批注阅读提升文章阅读理解能力和写作水平
学习目标
3.阅读过程中分析文中的写作方法掌握常用的开头结尾、欲扬先抑、修辞、描写等写作方法
读+思+练+写
学习方法
精 读+赏 析 +创 作
读+思+练+写
觉得散文难理解吗？
读散文有哪些好处？
现在知道哪些作家？
课前聊一聊
四、获得心
前言
我们为什么要读散文？
一、提高阅读理解能力
二、体会文学语言之美
三、对写作有很大的帮助
秋夜
鲁迅
第一篇
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），本名周树人，曾用名周樟寿，曾字豫山，后改豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家、教育家[1]、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一，代表作有《呐喊》《彷徨》等。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”
认识作者
壹章
《秋夜》是鲁迅于1924年创作的散文诗，属于他的散文集《野草》的开篇之作。这篇文章的写作背景与鲁迅当时的生活和思想状况紧密相关，具体包括以下几个方面：
社会政治背景：
鲁迅生活在一个充满动荡的时代，帝国主义和北洋军阀的联合统治使得中国北方的民主革命处于低潮。
“五四”退潮后，新文化战线发生了分裂，思想界出现了巨大的分化，一些人选择高升，一些人退隐，一些人则前进，这种分化使得文化界和教育界出现了提倡国粹、整理国故的复古思潮。
个人情感与思想：
鲁迅在面对这些社会变故和强大的统治势力时，感到了孤寂和彷徨。他时而感到一种“成了游勇，布不成阵”的苦闷，但始终没有丧失勇气和信心。
写作背景
整体感知
壹
一起做“侦探”带着问题阅读文章
1.文章中有哪些精彩的句子？
2.文中的枣树、小花、小青虫
象征着什么？
3.文章运用了哪些手法，表达什么情感？
1.在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
2.这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地眨着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。
奇怪在哪里？
这句话是病句吗？
既写出了看的结果，还写出了看的过程，意味深长，引起读者的注意，营造孤寂悲凉的感觉，让我们感到作者此时内心的无聊苦闷
天空有什么特点？有什么寓意吗？
本段运用了拟人、象征的手法，巧妙地勾勒出夜空的阴冷，高高在上给人一种阴冷压抑的感觉。所以这里的天空象征着当时黑暗，不公平，冷酷的社会和迫害革命人士的政府。
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
3.我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
刚学了象征的手法，猜猜这里小红花象征着什么？
通过对小红花的描写表达了什么？
小红花象征着对未来心存幻想的进步学生，普通的民众，他们弱小，没有势力，但仍然心存希望。
4.枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眨眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
枣树有什么特点？象征着什么？
枣树象征着英勇不屈的革命斗士，他们势单力薄，但是英勇无畏，为了自己的信仰，也为了“小粉红花”梦。
通过上面的学习总结一下读懂散文的方法：
1.学会提问（四年级第二单元学患无疑，疑则有进，学会提问多角度思考）
2，抓住所写事物特点，结合写作背景
鬼眨眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地眨着许多蛊惑的眼睛。
哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。
我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了
“不安”在革命志士的反抗下，使“天空” 感受到了压力，甚至狡诈地使出各种手段意图逃避，枣树却不对“敌人”存有幻想，依旧坚决反抗，将斗争进行到底。
无奈的苦笑，展现出自己孤独抵抗、默默求索的形象。
前后照应，使读者印象深刻，也表明像枣树一样的勇士的执着
后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。
猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老去白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。
我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
小青虫指代一往无前、信仰坚定、不畏艰难的革命者，他们的无谓牺牲，既可爱又可怜，衬托了枣树的成熟、执着和刚强。
方法总结：
1.深入了解一个作者——鲁迅
2.掌握一种精读方法：批注法
3.知晓散文阅读难点，理解象征的手法和作用。
学习总结
内容总结：
作者通过描写秋夜的寒凉，通篇运用象征的手法，把枣树、天空、星星、小花、青虫等自然景物人格化，并将自己的情感寄寓其中，勾勒出有着别样意味的秋夜图景。“冷眼”的星星、“夜作者用“奇怪而高的天空”、“游的恶鸟”来暗喻当时社会的压抑氛围和对革命者的迫害，而用“极细小的粉红花”、“直刺着奇怪而高的天空”的枣树、“白纸罩上的小青虫”来指代一往无前、信仰坚定、不畏艰难的革命者。
前者是作者批判的对象,后者是作者颂扬的对象，两相对比，表现出作者对社会黑恶势力的憎恶，以及对不怕牺牲的革命者的崇敬。
是因为他通过他的作品和思想，深刻地揭示了社会和人性的问题，提出了独到的见解和理念，对中国现代文学和文化产生了深远的影响。
学习讨论
为什么中小学课本里选了那么多鲁迅的文章？（开放题）
第二篇
庐
隐
我愿秋常驻人间
选读文章
我愿秋常驻人间
到秋，谁都不免有一种凄迷哀凉的色调，浮上心头；
更试翻古往今来的骚人、墨客，在他们的歌咏中，也都把秋染上凄迷哀凉的色调，
如李白的《秋思》："天秋木叶下，月冷莎鸡悲，坐愁群芳歇，白露凋华滋。"
柳永的《雪梅香辞》："景萧索，危楼独立面晴空，动悲秋情绪，当时宋玉应同。
周密的《声声慢》："对西风休赋登楼，怎去得，怕凄凉时节，团扇悲秋。"
这种凄迷哀凉的色调，便是美的元素，这种美的元素只有"秋"才有。
也只有在"秋"的季节中，人们才体验得出，因为一个人在感官被极度的刺激和压轧的时候，常会使心头麻木。
故在盛夏闷热时，或在严冬苦寒中，心灵永远如虫类的蜇伏。
等到一声秋风吹到人间，也正等于一声春雷，震动大地，把一些僵木的灵魂如虫类般地唤醒了。
我愿秋常驻人间
壹章
灵魂既经苏醒，灵的感官便与世界万汇相接触了。
于是见到阶前落叶萧萧下，而联想到不尽长江滚滚来。
更因其特别自由敏感的神经，而感到不尽的长江是千古常存，而倏忽的生命，譬诸昙花一现。
于是悲来填膺，愁绪横生。
这就是提到秋，谁都不免有一种凄迷哀凉的色调，浮上心头的原因了。
其实秋是具有极丰富的色彩，极活泼的精神的。
它的一切现象，并不像敏感的诗人墨客，所体验的那种凄迷哀凉。
当霜薄风清的秋晨，漫步郊野。
我愿秋常驻人间
你便可以看见如火般的颜色染在枫林、柿丛和浓紫的颜色泼满了山巅天际，简直是一个气魄伟大的画家的大手笔，任意趣之所之，勾抹涂染，自有其雄伟的丰姿，又岂是纤细的春景所能望其项背？
至于秋的犀利，可以洗尽积垢；
秋月的明澈，可以照烛幽微；
秋是又犀利又潇洒，不拘不束的一位艺术家的象征。
这种色调，实可以苏醒现代困闷人群的灵魂，因此我愿秋常驻人间！
认识作者
庐隐（1898年5月4日—1934年5月13日），本名黄淑仪，学名黄英，曾用笔名露沙，福建省闽侯县南屿乡人，中国五四时期女作家，与冰心、林徽因齐名并被称为“福州三大才女”。笔名庐隐，有隐去庐山真面目的意思。茅盾称其为“五四的产儿”“觉醒了的女性”
《我愿秋常驻人间》是庐隐的写秋名篇。文章追溯了古往今来的文人墨客在诗词歌赋里所传达的“凄迷哀，之后却反其道而行之，赞凉的色调”和“愁绪横生”扬了秋的丰富色彩，寄托了作者想要唤醒当时人困闷灵魂的愿望。
文章开篇直言“提到秋，谁都不免有一种凄迷哀凉的色调”，接着引用李白、柳永等人的诗词，引入“悲秋伤秋”的传统。作者论述了这种色调正是“美的元素”因为太冷太热都会使人心灵麻木，只有秋才能使人的感官与世界接触、融通。
在此基础上，作者进一步提出秋在调动人的感受上其实并不止“凄迷哀凉”，凭借它丰富的色彩和秋风的犀利，足可以唤醒僵木的灵魂，由此升华了“论秋”的主题，自然得出“我愿秋常驻人间的观点。
文章赏析
v
课堂讨论
壹
学考链接
1.读了这两篇文章你积累了那些精彩的词句？
2.回想一下自己背过的有关秋的诗句？
3.你喜欢秋天吗，为什么？
4.你会用那些手法写秋天，怎么写？