姓名
陈倩
电话
?
学科
高中语文
年级
?
邮件
?
单位
章丘四中
教学设计
教学主题
青春 李白《将进酒》教学设计
一、教材分析
本诗是李白经典篇目之一，感情深厚，文词豪迈，教师应努力引导学生进入诗歌所创设的情境之中。诗中表达了作者对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。全诗洋溢着豪情逸兴，具有出色的艺术成就。先提示学生课前仔细诵读，认真体会诗中所蕴含的情感。
二、学生分析
???学生逻辑思维能力强，上课比较积极主动、活跃，课堂气氛较好，只要设计问题恰当，就能激发起学习积极性，使学生能较准确的从诗中提炼有关信息，体会李白豪放诗风。借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
?
三、教学目标
理解诗歌的基本内容和诗歌的感情基调，理解把握其复杂的思想感情。
了解李白诗歌的写作特点及其诗风，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。????
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?□?交互式多媒体教学环境???√?网络多媒体环境教学环境??□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、PPT、视频、QQ等技术。
阶段一：课前自主学习
?
1.学生自读课文，并上网查找有关李白的视频，包括大型诗歌栏目《唐之韵之诗仙李白》引导学生认真读诗歌，为赏析人物形象奠定基础。技术手段：上网查资料、自主学习评价量规。
2.学生读诗歌并背诵，初步理解文本。
技术手段：自主学习评价量规。
?
阶段二：课中
展示成果，整体感知
?
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果（ppt：唐诗的发展脉络，李白生平及轶事）
使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
?
???再读课文，重点赏析
1、自由诵读，学会赏析诗歌的方法：因声求气、吟咏诗韵
2、品读诗歌 把握情感。此诗流露了作者哪些思想情感？让我们批文入理，深层次把握作者的情感
3、赏析名句，选取自己感兴趣的诗句，试着赏析一下。
学生交流讨论，用PPT或word展示个人批注。
??????????????视频PPT?或word
?
阶段三：课后
1.请拿起我们手中的笔，为诗仙写一首诗！
2.了解中国酒文化以及关于酒的名句。
?
?
技术手段：小论文评价量规
?
?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前
自主学习
布置预习任务
学生自读课文，并上网查找唐诗的相关知识和李白的视频。
互联网（百度、谷歌等搜索引擎）、自主学习量规。大唐风韵——唐诗的发展.ppt
盛唐之音.doc
课中
导入
用余光中酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气
绣口一吐，就是半个盛唐导入，与学生交流初读感受。
学生畅谈感受，注意倾听和记录，采用评价量规进行评价。
PPT评价量规
展示
组织学生自用诵读，体会作者复杂情感适时点拨补充。
小组交流，选代表利用PPT和视频展示预习成果（初步体会文本）
?
多媒体一体机、彩色投影仪、自主及小组合作学习量规
李白《将进酒》.flv
?
研读
组织学生品读诗歌 把握情感。此诗流露了作者哪些思想情感？批文入理，深层次把握作者的情感。赏析名句，选取自己感兴趣的诗句，试着赏析一下。提升审美境界。
?
学生交流讨论，用PPT展示教师点拨。以情感为例，学生在探讨的基础上总结，情感有这么几种：时间无情，人生短暂之悲
壮志难酬之愤慨人生苦短，及时行乐之意
蔑事权贵之气
万古寂寞之愁
?
PPT、学习成果展示量规
课后
作业及评价
总结李白是什么样的人？中国酒文化
完成作业，上传至班级qq群自由交流，相互评价。
?
?
QQ
?
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
?
特色1依学定教。激发学生的学习欲望，让学生产生学习的主动性根据学生的已有知识和能力、未知知识提出学习目标、设计教学流程和教学内容。
特色2：学生自主、互助学习为主。从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的批注式读书法，再到撰写论文进行展示和评价，课堂设计始终尊重学生主体性。
特色3：技术支持特色明显。课前预习利用互联网，教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束后利用qq汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。
?
?
?
