锋面系统与天气
六盘水市第一中学 张春富
一、教学内容说明与分析
本节课的教学内容是湘教版必修一第二章第三节大气环境的第四部分常见的天气系统里的锋面系统与天气部分，位于教材54-56页。
本节知识内容主要是关于锋面的概念，特征及对天气的影响的分析和推导。课标要求是“运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点”。天气图是学生以及作为一名公民在现代社会中经常接触到的，如天气预报的观看，本节课旨在让学生能阅读和简要分析天气图，并能解释简单常见天气现象的变化。教学中从学生日常生活需要出发，对影响我国的主要锋面系统（冷锋、暖锋、江淮准静止锋、昆明准静止锋）加以讲解，教会学生判读简易天气图，分析锋面系统对天气的影响。
二、设计思路
（一）导入运用教师本人个人生活照，引导学生观察照片背景中的天气情况，激发学生探索影响天气原因的兴趣。
（二）在学习理论知识后，巧妙设计多组活动，引导学生进行分小组讨论，学生讨论发言回答，培养学生小组合作，探究学习能力，让学生喜欢并主动参与到课堂中来。
（三）重视逻辑推理，学法指导和能力培养，突出学生的主题地位，充分调动学生积极性、主动性，进而提高课堂效率和教学质量。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
理解气团和锋面的相关概念，掌握锋面的特征、我国常见锋面系统对天气的影响。
（二）过程与方法目标
1.通过对各种图像的阅读分析，结合多媒体动画演示培养学生的读图析图能力、逻辑分析能力和理解能力。
2.运用所学的理论知识，能解释身边的常见天气现象及变化，能看懂简易天气图，生活中看懂天气预报。
（三）情感态度与价值观目标
1.通过对常见天气现象的探究和科学剖析，激发学生求知欲，破除封建迷信，培养学生热爱科学的思想情感。
2.通过对天气预报的相关法律法规讲解，让学生感觉法律无处不在，提高学生的法律意识。
四、教学重难点
锋面系统对天气的影响，锋面的大气运动特征分析。
五、重难点突破
1.充分运用图像，小实验及创设多媒体动画交易演示，增加直观性教学。
2.充分调动学生积极性，让学生主动参与教学过程，引导学生多观察，对比分析，分小组合作探究。
六、教学方法
1.目标教学法:让学生明确本节课的目标任务，激发学生的学习动机和兴趣。
2.多媒体地理过程模拟分析法：运用多媒体创设动画演示，帮助学生更好地理解冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。
3.多学科相关分析法：结合所学物理、化学方面相关知识，帮助学生更好地理解气团的特征，锋面附近天气状况。
4.读图指导法、对比分析法：读冷暖锋示意图，区别冷暖锋及影响下的天气状况。
七、教学过程
教 学环 节
教师活动
学生活动
设计目的
新课导 入
先通过与学生聊拍照的话题过渡到教师本人一组照片的观看，引导学生观察天气。
语言过渡，聊上课时的天气（阴雨天）问学生能不能像西游记中请观音等神仙边今天为晴天？再问学生为什么现在天气预报能较准确预报？在学生的好奇下引出新课的内容—常见影响天气的锋面系统。
在教师引导下观看并回答照片背景中的天气状况。
用与学生聊天的口吻和教师本人生活照引入新课的内容，拉近与学生的距离，同时激发学生探索科学的欲望，把学生的心抓住在课堂上。
讲授新课-----
锋面概念、气团的概念，特征
提出问题：
什么是锋面系统？
什么是气团？能暖气团的物理属性是什么特征？
引导学生结合所学知识进行分析。
学生通过预习回忆及看书回答锋面、气团的概念。
在老师的引导下，结合所学的相关物理化学知识得出气团的属性特征。
通过一幅实际锋面图，引导学生分析，培养学生的逻辑分析能力和综合运用各科知识能力
锋面特 点
----锋面附近天 气
结合锋面示意图，引导学生分析，运用一个“水汽遇冷凝结”小实验，帮助学生理解锋面附近的天气状况。
一名同学上讲台做实验，其他同学在下面讨论怎么做和观察实验现象并思考得出结论。
满足学生动手的需求，让学生参与课堂，体现学生是学习的主体
知识小 结
边播放幻灯片，边进行讲解，帮助学生理清思路，回顾刚才所学部分内容，为后续内容做好知识铺垫，并提问锋面类型，过渡到下一个知识点的学习。
学生在老师的引导下回忆刚刚所学内容，及时巩固知识。看书及回答课文介绍的两种锋面类型。
加深学生对 锋面基础知识的理解，为后续难点打下坚实基础
冷暖锋对天气的影响
强调重要性，联想英语语法中过去时、现在时和将来时的三个时态，将锋面过境的三个时态--过境前、时、后让学生明白。再讲清学习方法和思路，提醒学生注意观察动画并认真听讲、思考、回答。利用制作好的多媒体进行逐步动画演示，边演示边引导学生分析和讲解，利用多媒体动画直观性和对比分析的方法，帮助学生理解清楚冷暖锋过境前、时、后的天气特点，突破本节重难点。
学生明白锋面过境的三个时态后，认真观看多媒体动画演示，边看边思考，再听老师的引导进行解释，弄清三个时态下的天气特点及了解冷暖锋移动速度及降水的区别。
本知识点是这节课的重难点，充分运用多媒体动画漫漫演示，增加直观性教学，引导学生慢慢分析，让学生在观看、分析后得出结论，加深学生理解，培养学生逻辑分析、读图分析、对比分析的能力
活动1---学生小组探究
提问：根据老师刚才的演示，分析和讲解，阅读课文相关知识，按班级所分小组讨论完成课文56页的表格？
留充足时间给学生讨论，在学生讨论过程中，走到学生小组中去了解情况，并对小组给予适当的帮助，回答学生提问及督促少数学生积极参与。
讨论基本完成后，请各组学生总结发言，并给出适当的评价，以表扬学生为主，对不当之处进行指正。
学生按班级所分小组紧张有序讨论，各自回忆刚才所看动画及讲解，发表各自的意见，在组内形成较统一，较正确的结论。
学生回答过程中思考，理解，对不正确的地方进行修改，理解并完成表格。
增强学生学习主动性，培养学生小组合作探究能力，锻炼学生的语言表达能力。
理论运 用
----天气预报员活动
利用学生修改填写56页表格的同时，在黑板上画出简易天气示意图。
进行适当的引导分析，鼓励学生上台进行“天气预报”。
学生回答后进行鼓励，点评，作出修正，并假设自己是天气预报员，因心情不好随意胡乱播报天气，引起学生思考，对“气象法”进行简单引入讲解，加入学生法治教育，提高学生法律意识。
学生思考，讨论，组织语言，在好奇心及教师鼓励下举手回答。
回答教师假设教师为天气预报员胡乱播报天气是否可行，并思考法律对生活行为的约束，增强学生作为现代法治社会一员的法律意识。
让学生学以致用，知道地理知识的实用性，增加课堂趣味性，缓解学生疲劳。
通过“气象法”的讲解，提高学生的法律意识。
活动2---冷暖锋的区别
活动3---感受两场不同的雨
过渡：通过学习，我们了解了冷暖锋对天气的影响，在学习中我们还了解到二者的降水等的区别，那么二者的区别主要有哪些呢？
播放冷暖锋示意图让学生观察？在观察中引导学生得出结论。
在概括降水的区别后，过渡到活动3，感受两场不同的雨。
学生讨论、观察、思考，回忆所学内容并根据老师提示引导找出区别并积极自由回答。
学生阅读语文教材中的课文选段，从语言文字中感受两场不同的雨。
培养学生赌徒分析能力和学会对比分析的学习方法，感受不同的雨在于增加课堂的趣味性，提高学生学习兴趣。
过渡到准静止锋的学 习
利用中学课文中的著名诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，提问学生思考诗句中降水产生的原因？
学生回答后指出此处非冷暖锋影响所致，而是我国著名的一种天气系统--江淮准静止锋，引出下个知识点。
学生朗读诗句，思考降水的原因，回答冷锋或暖锋。
学生听老师讲解后了解到准静止锋，想要弄个明白。
用诗句提起学生兴趣，激发学生探索和继续学习的激情。
江淮准静止锋
昆明准静止锋的学习
解释江淮准静止锋的成因，利用多媒体演示其形成和影响范围，解释“梅雨”一词的由来。
提问：在我们六盘水，冬季降水的时间几乎在一半以上，另外我们初中就学过“贵阳冬无三日晴”，这是为什么呢？
在学生联想到准静止锋的基础上播放出昆明准静止锋的示意图，并结合示意图解释其成因主要是受地形的影响。帮助学生分析理解昆明准静止锋对云贵地区，重点是对六盘水地区天气的影响。
学生阅读江淮准静止锋的介绍，观看多媒体演示，在教师引导分析下弄清诗句中的“梅雨”
学生猜测六盘水冬季多雨和“贵阳冬无三日晴”的原因。
观察昆明准静止锋示意图，在教师引导分析下，学习并掌握昆明准静止锋对云南贵阳的天气影响，重点掌握对家乡六盘水冬季天气的影响。
让学生深刻体会本节知识的实用性，学会奖学习的地理知识运用的身边的地理现象中来。
总结
播放知识结构幻灯片，和学生一起回顾总结本节所学知识。
学生观看幻灯片，回忆本节所学知识，和老师一起回顾总结这节课的所学内容。
帮助学生构建本节知识体系，加深印象。
八、教学反思
按照个人对课标的理解，这一节重难点在冷暖锋的大气运动状况和对天气的影响，所以在冷暖锋的讲解后，设计了课文填表，天气预报员，判断冷暖锋区别，感受两场不同的雨四个活动，帮助学生搞清楚冷暖锋的特点及对天气的影响及加深学生印象。这样就花费了较多时间，从而使后面江淮准静止锋和昆明准静止锋的讲解时间较少，但这两个天气系统相对简单，此处也不必加深内容，如江淮准静止锋影响下的“梅雨”天气，可在复习或练习中增加知识。
教学中设计了“天气预报员”和“感受两场不同的雨”的活动，在巩固理论知识的同时，也可以起到一定程度缓解学生学习疲劳，提高学生学习兴趣的作用。
课本56页还有活动2和3没在课堂上处理，但实际上在教学中已经把这两个活动的内容处理了，只是没有点明。
课件19张PPT。 第二章 第三节 大气环境
四、常见的天气系统
锋面系统授课教师：张春富一：什么是锋面？指冷暖气团的交界面——锋面系统与天气自然界的实际锋面气温高、密度小、气压低、湿度大 气温低、密度大、气压高、湿度小。
气团冷气团暖气团锋面锋面两侧温度、气压、湿度不同锋面处 大气 不稳定锋面附近常伴有有云雨、大风等天气产生
冷锋、暖锋 根据冷暖气团所占的主次地位的不同,
课文中介绍了哪几种类型的锋?钟山区（过境前）（过境时）（过境后）钟山区 根据刚才的讲解和阅读课文P55相关内容，按小组讨论并完成课本P56的表格？活动1 受单一暖气团控制、天气温和晴朗受冷锋影响，常出现 阴天、大风、降温、降雨、降雪天气。冷气团替代暖气团位置、气温降低、气压升高、天气转晴 受单一冷气团控制、天气低温晴朗受暖锋影响，常出现多云、降雨天气；多形成连续性降水。暖气团替代冷气团位置、气温升高、气压降低、天气转晴活动2 回忆所学内容，结合下面所给冷暖锋示意图，找出冷暖锋的区别？暖气团暖气团冷气团大
小冷气团主动向暖气团方向移动 暖气团主动向冷气团方向移动降水多集中在锋线后降水多集中在
锋线前降水强度大而历时短多为连续性降水冷气团活动3
感受不同的雨 我喜欢春天的小雨，因为它是温柔的。它不像夏天的雨那样来势汹汹，以迅雷不及掩耳之势倾泄下来，给人们来个措手不及；也不像秋雨那样“一阵秋雨一阵凉”，给人以凄凉之感；春天的小雨具有与众不同的特点：雨量小，雨点细，雨步轻，因而显得格外温柔。 云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，象在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞……又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气,大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下…… 我喜欢春天的小雨，因为它是温柔的。它不像夏天的雨那样来势汹汹，以迅雷不及掩耳之势倾泄下来，给人们来个措手不及；也不像秋雨那样“一阵秋雨一阵凉”，给人以凄凉之感；春天的小雨具有与众不同的特点：雨量小，雨点细，雨步轻，因而显得格外温柔。 云还没铺满了天，地上已经很黑极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的风带着雨星，象在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞……又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气,大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下……每年夏初（6月初），来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙，在长江中下游和淮河流域形成了一种著名的天气系统——江淮准静止锋。 黄梅时节家家雨
青草池塘处处蛙●冷锋暖锋气团过境前过境时过境后锋面准静止锋冷气团暖气团谢谢
