人教版八年级下册地理 第八章第二节 塔里木盆地 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下册地理 第八章第二节 塔里木盆地 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-12-02 22:51:35 | ||
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文档简介
《第二节 干旱的宝地---塔里木盆地》教学设计
目标设定的依据：
1.课程标准的相关要求
（1）运用地图和其他资料归纳某区域城市的分布特点。
（2）举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
（3）根据资料，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
（4）以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
2.教材分析
教材在学完西北地区的概况之后，选择了塔里木盆地作为西北地区的代表区域。首先塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中有重要的作用。其次塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响。最后作为西部开发的重要区域，塔里木盆地的经济发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典型性和代表性。教材分为两部分：一塔里木盆地的自然环境特征，突出干旱的特点，并通过活动题说明当地自然环境对人口、城镇、交通线分布的影响。二突出塔里木盆地能源和资源的开发，彰显这是一块宝地。这两部分内容彼此联系，又以递进的形式呈现，自始至终贯穿人地协调、可持续发展的思想。
3.学情分析：
作为初中地理最后两章的一节内容,学生对区域地理的认识和学习方法已经较为熟悉。学习过七年级世界地理和八年级中国地理等大尺度地图后,学生已经基本可以知道自然地理和人文地理是两大重要知识体系,初步建立了研究一个区域的思路，如:区域位置、区域特征、地理要素的相互作用关系等。但是对于区域可持续发展的认知能力还有待提升。在本节课学习中,如何从小尺度地图中获得地理知识,构建知识体系,尤其是人地关系协调和区域特色方面进行更深层次的学习和有突破的兴趣吸引是本节课主要展示给同学的内容。
学习目标：
1．读“塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线分布图”和资料,归纳塔里木盆地人口、城镇、及交通线的分布特点。
2．读“塔里木盆地位置示意图”和“塔里木盆地地形图”及相关资料分析塔里木盆地的地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
3．读“塔里木盆地油气资源分布图”，结合相关资料，了解西气东输工程，说出其对东西部经济发展的意义。
4.能够以塔里木盆地为例，说明我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。
重难点：
1．读“塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线分布图”和资料,归纳塔里木盆地人口、城镇、及交通线的分布特点。
2．读“塔里木盆地位置示意图”和“塔里木盆地地形图”及相关资料分析塔里木盆地的地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
评价任务：
1.能够根据地图，归纳出塔里木盆地人口、城镇、及交通线的分布特点。
2.能够根据相关地图，说出塔里木盆地位置、地形、气候等自然要素的相互作用和相互影响。
3. 根据塔里木盆地油气资源分布图和相关资料，在资源、经济、环境等方面说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
4. 能够联系塔里木盆地位置、地形、气候以及油气资源分布等相关资料，说出我国开发塔里木盆地的有利条件，并列举出开发过程中保护生态环境的措施。
教学策略：
根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生运用学习方法，通过运用丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动，说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点；归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。将要教与学的内容通过顺次开展的体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。
教学准备
教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。
学生准备：提前查阅塔里木盆地的相关资料，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。
教学过程：
一、【创设情境 激趣导引】
师：（出示在内蒙古的沙漠游玩的照片）
她很兴奋，也有遗憾，遗憾于这不是那种一望无际的真正的大沙漠。因此，我决定今年暑假带她去我国最大的沙漠看一看！同学们知道是哪吗？
对，塔克拉玛干沙漠！它位于我国最大的盆地—塔里木盆地。
这节课，就让我们共同走进塔里木盆地，掀开它神秘的面纱。
二、活动一、人口、城镇和交通线的分布特征
通过游戏 水果连连看，从图上提取信息。
评价标准：
1.能够熟练从图上提取绿洲、城市、交通线
2.能够说出人口、城镇主要镶嵌在塔里木盆地边缘的绿洲，交通线把它们串联起来，呈环状分布
（承转）为什么会这样分布呢？
活动二、探究：塔里木盆地的主要城镇、交通线的分布特点与绿洲、水源分布的关系。
提示: 1.本地区的位置在哪儿？
2.地形、河流有什么特点？主要地理景观都有什么？
3.气候特点怎样？
4.塔里木盆地边缘为什么会形成绿洲？
塔里木盆地边缘的水资源是如何保障的
评价：1. 能说出塔里木盆地距海远，海洋上湿润气流难以深入。
2.能说出周围山脉名称，海拔高，并分析出对气候的影响。 能说出塔里木河是内流河（呈向心状流入盆地内部，最后消失于沙漠中，）能说出盆地边缘是绿洲，内部沙漠，地表景观以戈壁沙漠为主。
3.能说出年降雨量低于50mm，及气候类型和特征。
4．能说出盆地周围的高大山脉为绿洲提供高山冰雪融水和山地降水。
师视情况加以引导归纳： 深居内陆，距海遥远，山脉阻挡，海洋水气难以到达，所以气候极端干旱，降水稀少，从而导致沙漠，戈壁广布，同时也进一步加剧了干旱，亦即各自然地理要素是相互作用，相互影响的。
（小结）水是生命之源，“逐水而居”是自古至今人类争取生存与发展一直遵循的基本规则。河流的存在不仅改变了自然界，也改变了人类社会，并正在越来越大地影响着人类生存与发展的现在与未来，这一点在塔里木盆地得到了充分的证实。所以，珍惜和爱护水资源就是珍惜和爱护我们自己的现在和未来！
【承转】塔里木盆地地区最初修建的公路多分布在盆地边缘。图中有两条后期修建的纵贯塔克拉玛干沙漠的公路,修建这两条公路的主要目的是什么 看文本,说原因。 塔里木盆地中的沙漠公路是为了开发塔里木盆地的油气资源而修建的。
疑问:沙漠公路是不是很快会被流沙吞没
课件展示沙漠公路的保护措施,让学生体会与大自然应该如何相处。
三、活动三、看视频 ( file: / / / E:\\地理\\塔里木\\2017\\感受南疆腹地的能源大动脉h264_720x576_800k.mp4" \t "_parent )，答问题，感受能源大动脉
评价：能说出西气东输工程和线路的起止点。
活动四、通过看图片和相关资料，探究：
1.西气东输工程为我国东西部地区经济发展起到了什么作用？
2.我国西北地区气候干旱，生态环境极其脆弱，在油气开发和运输中，我们怎样才能做到“经济效益和生态效益双赢”呢？
评价：1.能说出西气东输工程的重要意义。
2.能说出在塔里木盆地的油气开发和运输中，保护当地环境的具体的做法。
师小结：塔里木盆地环境脆弱，在开发利用油气资源的同时，秉承着在开发中保护和在保护中开发的原则，而且需要采取多种措施避免破坏环境，并加强绿洲的环境保护。
四、谈收获
师：有了同学们的帮助，我的准备工作会更充分，相信我今年的沙漠行将会非常圆满。你们在这个过程中都有哪些收获呢？
学生借助学习目标从知识、方法、地理观点上来说
五、课堂小结
师说结束语：让我们在地理快板中，结束这节课程。
塔里木，在新疆，深居内陆高山挡；降水少，光照强，戈壁沙漠面积广；自然环境是整体，各要素之间互影响。开发地，油气场，因地制宜避短又扬长；两管线，出新疆，广州上海分道扬；开发保护同重要，人地和谐最应当。学好本领建新疆，让昔日的龙鸟再飞翔，再飞翔！
六、学以致用
读塔里木盆地简图，回答1～2题。
1.[目标1.2.3] 下列情景最有可能是我在塔里木盆地游览时遇到的（ ）
①一路上阴雨连绵 ②城市和人口主要分布在盆地边缘的绿洲上
③盆地绿洲用水主要来自天山和阿尔泰山的冰川融水
④在盆地内部看到许多大型油田
A.①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
2.[目标1]以下关于塔里木盆地的叙述，错误的是（ ）
A．①为阿尔泰山 B．②为我国最长的内流河
C．②河的河水主要来自高山冰雪融水
D．③为昆仑山
3. [目标2]影响塔里木盆地人口和城市分布的主导因素是（ ）
A、森林资源 B、 水资源 C、矿产资源 D、野生动物
读“西气东输线路图”，回答4～5题。
4.[目标3] 西气东输线路不经过（ ）
A.北方地区 B.南方地区
C.西北地区 D.青藏地区
5.[目标3] 西气东输工程的实施，为新疆的经济发展带来的好处主要有 （ ）
①能够使天然气资源得到大规模的开发，增加财政收入 ②可以带动其他相关行业的发展，增加就业机会 ③能够缓解能源短缺问题 ④可以减少大气污染，提高环境质量
A.①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
教学反思
在教学中我积极充当学生的“向导” ——把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动学习中，学生都能乐学、善学。在教学中，对于塔里木盆地自然、人文特征这些基础知识，我改变了过去老师讲学生听的做法，放手让学生自己去找，一方面锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出足够的时间让学生分析问题，解决问题。
通过这堂课的反馈，我认为自己做到了以下几个方面：
1．课堂上先用我女儿的沙漠游玩照片导入，再以游戏调动学生的学习兴趣，从而使学生积极参与课堂活动，大大提高了课堂效率。
2．注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。分析总结塔里木盆地的气候特点及形成原因，从而培养学生分析问题的能力。
3．注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引导者与合作者。整节课几乎是由学生活动串联在一起，学生在读图、讨论的过程中掌握知识。
在这节课中，还有亟待完善的地方：
对于学生的学习过程我控制过于严格，限制了学生的学习空间。如果能够放手让学生发表阅读后的看法，会更有利于学生读图能力和学习主动性的提高。
目标设定的依据：
1.课程标准的相关要求
（1）运用地图和其他资料归纳某区域城市的分布特点。
（2）举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
（3）根据资料，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
（4）以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
2.教材分析
教材在学完西北地区的概况之后，选择了塔里木盆地作为西北地区的代表区域。首先塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中有重要的作用。其次塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响。最后作为西部开发的重要区域，塔里木盆地的经济发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典型性和代表性。教材分为两部分：一塔里木盆地的自然环境特征，突出干旱的特点，并通过活动题说明当地自然环境对人口、城镇、交通线分布的影响。二突出塔里木盆地能源和资源的开发，彰显这是一块宝地。这两部分内容彼此联系，又以递进的形式呈现，自始至终贯穿人地协调、可持续发展的思想。
3.学情分析：
作为初中地理最后两章的一节内容,学生对区域地理的认识和学习方法已经较为熟悉。学习过七年级世界地理和八年级中国地理等大尺度地图后,学生已经基本可以知道自然地理和人文地理是两大重要知识体系,初步建立了研究一个区域的思路，如:区域位置、区域特征、地理要素的相互作用关系等。但是对于区域可持续发展的认知能力还有待提升。在本节课学习中,如何从小尺度地图中获得地理知识,构建知识体系,尤其是人地关系协调和区域特色方面进行更深层次的学习和有突破的兴趣吸引是本节课主要展示给同学的内容。
学习目标：
1．读“塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线分布图”和资料,归纳塔里木盆地人口、城镇、及交通线的分布特点。
2．读“塔里木盆地位置示意图”和“塔里木盆地地形图”及相关资料分析塔里木盆地的地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
3．读“塔里木盆地油气资源分布图”，结合相关资料，了解西气东输工程，说出其对东西部经济发展的意义。
4.能够以塔里木盆地为例，说明我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。
重难点：
1．读“塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线分布图”和资料,归纳塔里木盆地人口、城镇、及交通线的分布特点。
2．读“塔里木盆地位置示意图”和“塔里木盆地地形图”及相关资料分析塔里木盆地的地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
评价任务：
1.能够根据地图，归纳出塔里木盆地人口、城镇、及交通线的分布特点。
2.能够根据相关地图，说出塔里木盆地位置、地形、气候等自然要素的相互作用和相互影响。
3. 根据塔里木盆地油气资源分布图和相关资料，在资源、经济、环境等方面说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
4. 能够联系塔里木盆地位置、地形、气候以及油气资源分布等相关资料，说出我国开发塔里木盆地的有利条件，并列举出开发过程中保护生态环境的措施。
教学策略：
根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生运用学习方法，通过运用丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动，说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点；归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。将要教与学的内容通过顺次开展的体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。
教学准备
教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。
学生准备：提前查阅塔里木盆地的相关资料，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。
教学过程：
一、【创设情境 激趣导引】
师：（出示在内蒙古的沙漠游玩的照片）
她很兴奋，也有遗憾，遗憾于这不是那种一望无际的真正的大沙漠。因此，我决定今年暑假带她去我国最大的沙漠看一看！同学们知道是哪吗？
对，塔克拉玛干沙漠！它位于我国最大的盆地—塔里木盆地。
这节课，就让我们共同走进塔里木盆地，掀开它神秘的面纱。
二、活动一、人口、城镇和交通线的分布特征
通过游戏 水果连连看，从图上提取信息。
评价标准：
1.能够熟练从图上提取绿洲、城市、交通线
2.能够说出人口、城镇主要镶嵌在塔里木盆地边缘的绿洲，交通线把它们串联起来，呈环状分布
（承转）为什么会这样分布呢？
活动二、探究：塔里木盆地的主要城镇、交通线的分布特点与绿洲、水源分布的关系。
提示: 1.本地区的位置在哪儿？
2.地形、河流有什么特点？主要地理景观都有什么？
3.气候特点怎样？
4.塔里木盆地边缘为什么会形成绿洲？
塔里木盆地边缘的水资源是如何保障的
评价：1. 能说出塔里木盆地距海远，海洋上湿润气流难以深入。
2.能说出周围山脉名称，海拔高，并分析出对气候的影响。 能说出塔里木河是内流河（呈向心状流入盆地内部，最后消失于沙漠中，）能说出盆地边缘是绿洲，内部沙漠，地表景观以戈壁沙漠为主。
3.能说出年降雨量低于50mm，及气候类型和特征。
4．能说出盆地周围的高大山脉为绿洲提供高山冰雪融水和山地降水。
师视情况加以引导归纳： 深居内陆，距海遥远，山脉阻挡，海洋水气难以到达，所以气候极端干旱，降水稀少，从而导致沙漠，戈壁广布，同时也进一步加剧了干旱，亦即各自然地理要素是相互作用，相互影响的。
（小结）水是生命之源，“逐水而居”是自古至今人类争取生存与发展一直遵循的基本规则。河流的存在不仅改变了自然界，也改变了人类社会，并正在越来越大地影响着人类生存与发展的现在与未来，这一点在塔里木盆地得到了充分的证实。所以，珍惜和爱护水资源就是珍惜和爱护我们自己的现在和未来！
【承转】塔里木盆地地区最初修建的公路多分布在盆地边缘。图中有两条后期修建的纵贯塔克拉玛干沙漠的公路,修建这两条公路的主要目的是什么 看文本,说原因。 塔里木盆地中的沙漠公路是为了开发塔里木盆地的油气资源而修建的。
疑问:沙漠公路是不是很快会被流沙吞没
课件展示沙漠公路的保护措施,让学生体会与大自然应该如何相处。
三、活动三、看视频 ( file: / / / E:\\地理\\塔里木\\2017\\感受南疆腹地的能源大动脉h264_720x576_800k.mp4" \t "_parent )，答问题，感受能源大动脉
评价：能说出西气东输工程和线路的起止点。
活动四、通过看图片和相关资料，探究：
1.西气东输工程为我国东西部地区经济发展起到了什么作用？
2.我国西北地区气候干旱，生态环境极其脆弱，在油气开发和运输中，我们怎样才能做到“经济效益和生态效益双赢”呢？
评价：1.能说出西气东输工程的重要意义。
2.能说出在塔里木盆地的油气开发和运输中，保护当地环境的具体的做法。
师小结：塔里木盆地环境脆弱，在开发利用油气资源的同时，秉承着在开发中保护和在保护中开发的原则，而且需要采取多种措施避免破坏环境，并加强绿洲的环境保护。
四、谈收获
师：有了同学们的帮助，我的准备工作会更充分，相信我今年的沙漠行将会非常圆满。你们在这个过程中都有哪些收获呢？
学生借助学习目标从知识、方法、地理观点上来说
五、课堂小结
师说结束语：让我们在地理快板中，结束这节课程。
塔里木，在新疆，深居内陆高山挡；降水少，光照强，戈壁沙漠面积广；自然环境是整体，各要素之间互影响。开发地，油气场，因地制宜避短又扬长；两管线，出新疆，广州上海分道扬；开发保护同重要，人地和谐最应当。学好本领建新疆，让昔日的龙鸟再飞翔，再飞翔！
六、学以致用
读塔里木盆地简图，回答1～2题。
1.[目标1.2.3] 下列情景最有可能是我在塔里木盆地游览时遇到的（ ）
①一路上阴雨连绵 ②城市和人口主要分布在盆地边缘的绿洲上
③盆地绿洲用水主要来自天山和阿尔泰山的冰川融水
④在盆地内部看到许多大型油田
A.①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
2.[目标1]以下关于塔里木盆地的叙述，错误的是（ ）
A．①为阿尔泰山 B．②为我国最长的内流河
C．②河的河水主要来自高山冰雪融水
D．③为昆仑山
3. [目标2]影响塔里木盆地人口和城市分布的主导因素是（ ）
A、森林资源 B、 水资源 C、矿产资源 D、野生动物
读“西气东输线路图”，回答4～5题。
4.[目标3] 西气东输线路不经过（ ）
A.北方地区 B.南方地区
C.西北地区 D.青藏地区
5.[目标3] 西气东输工程的实施，为新疆的经济发展带来的好处主要有 （ ）
①能够使天然气资源得到大规模的开发，增加财政收入 ②可以带动其他相关行业的发展，增加就业机会 ③能够缓解能源短缺问题 ④可以减少大气污染，提高环境质量
A.①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
教学反思
在教学中我积极充当学生的“向导” ——把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动学习中，学生都能乐学、善学。在教学中，对于塔里木盆地自然、人文特征这些基础知识，我改变了过去老师讲学生听的做法，放手让学生自己去找，一方面锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出足够的时间让学生分析问题，解决问题。
通过这堂课的反馈，我认为自己做到了以下几个方面：
1．课堂上先用我女儿的沙漠游玩照片导入，再以游戏调动学生的学习兴趣，从而使学生积极参与课堂活动，大大提高了课堂效率。
2．注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。分析总结塔里木盆地的气候特点及形成原因，从而培养学生分析问题的能力。
3．注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引导者与合作者。整节课几乎是由学生活动串联在一起，学生在读图、讨论的过程中掌握知识。
在这节课中，还有亟待完善的地方：
对于学生的学习过程我控制过于严格，限制了学生的学习空间。如果能够放手让学生发表阅读后的看法，会更有利于学生读图能力和学习主动性的提高。