(共35张PPT)
利奥波德
大雁归来
1.提取主要信息,了解大雁的生活习性。(重点)
2.把握文章的基本内容,理清说明的顺序。(难点)
3.感受作者的情怀,理解文章的思想内涵,培养热爱自然、尊重生命的情感。(难点)
学习目标:
大雁小知识:
诗人笔下的“雁”:
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
乡书何处达,归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
——卢纶《塞下曲》
奥尔多·利奥波德
美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。他同时又是一个观察家,一个敏锐的思想家,一个造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集,也是土地伦理学的开山之作,被奉为环境保护运动的经典著作。
作者简介:
本文选自《沙乡年鉴》(吉林人民出版社1997年版)。侯文蕙译。作为一位环保主义者,为了更好地体验和研究生态平衡,1935年,利奥波德在威斯康星河畔买下了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》,《大雁归来》就是其中的一篇。
背景链接:
读读写写:
雾霭( ) 缄默( ) 迁徙( )
窥探( ) 沼泽( ) 狩猎( ) 香蒲( ) 喧嚷( ) 凋零( ) 枯燥( ) 弥漫( ) 环颈雉( )
沙锥鸟( ) 半蹼鹬( )
ǎi
jiān
zhǎo
rǎnɡ
mí
xǐ
字形右侧上部是“止”。
diāo
zào
kuī
pú
zhì
zhuī
pǔ yù
shòu
整体感知:
认真读课文,理清文章脉络。
第一部分
第二部分
第三部分
(1—5)描写大雁归来时的情景。
(6—10)写大雁归来后的日常生活。
(11—13)写大雁的联合迁徙。
整体感知:
本文是一篇科学观察笔记,主要记录了大雁每年三四月间北归的过程。文章大致采用了怎样的说明顺序?找出关键词。
时间顺序
11月
南飞
3月
北归
喧嚷
4月的夜间
集会
喧鸣
5月来到之时
集会逐渐少下来
观察者: 观察对象: 观察地点:
飞行距离: 飞行特点:
第3段:11月份大雁南飞,一声不响。
第 4、5 段:3月份大雁归来, 。
第 6 段:春雁 。
第 7 段:孤雁的共性 。
第 8 段:从数字分析中发现, 。
第 9 段:4月份的夜间 。
第 10 段:白头翁花盛开的时候,大雁集会逐渐少下来。
第 11 段:大雁的 是全球性的。
科学观察笔记
利奥波德
大雁
沙乡农场
200英里
笔直飞行
落在沙滩、沼泽嬉戏
去玉米地觅食
飞行和鸣叫都很频繁,声调忧郁
雁群以6只或以6的倍数组成
大雁在沼泽集会发出鸣叫
联合迁徙
整体感知:
试着用不同的语气来读题目。
①陈述语气 ②祈使语气 ③感叹语气
同一句话用不同的语气读,就能读出不同的情感。就像本文的文体,有人说它是说明文,有人说它是抒情散文,你认为呢?
(请大家再读课文,根据课文内容,探讨文体特征。)
这篇观察笔记不仅有一般说明文的准确严密,还蕴含了散文浓浓的深情。
而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
“赌注”一词有什么特殊意味?
“赌注”的原义是赌博时所押的财物。文中是指大雁飞行迁徙的成本很高,而且不能随意撤回,表明大雁迁徙的坚定不移,表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。
文章解析:
文章解析:
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。
读了第3段,你能猜到“法规”的内容吗?
威斯康星的法规可能是:春季禁止猎杀大雁,冬季则允许猎杀。
文章解析:
一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
冬天如何能“抖掉”?
“抖掉”一词,生动形象地写出归来的大雁带来春的暖意,让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒。大雁俨然成为春的使者。
阅读第7、8段,以思维导图的形式呈现利奥波德和他的学生们推测和验证孤雁是“伤心的单身”的过程。
推测
观察
注意共性(飞行和鸣叫很频繁,声调忧郁)
得出结论(孤雁是伤心的单身)
验证
注意和分析雁群组成的数字(6和6倍数远多于1只)
大雁是家庭或家庭的聚合体,孤雁是丧失了亲人的幸存者
文章解析:
在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
怎样理解这一句话的含义?
3月大雁的归来,是完成其自身生命历程的一个不可或缺的部分,大雁的生命历程,是自然的,不像人类那样为文明所规训,因此是“带着野性的”;另一方面,在这种自然的过程中又可以发掘出深刻的精神内涵,因此又是充满诗意的。
合作探究:
细读课文,你从作者的哪些语言中读出了爱鸟的情怀?
提示:
(1)找出对大雁的称呼,体会蕴含着的思想感情;
(2)品味细腻描写的句子;
(3)找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子,从修辞角度赏析;
(4)找出运用对比的手法的句子并加以分析。
合作探究:
文中多次使用“我们”的称呼,如“我们的大雁”等,你能找到吗?
我们
的大雁集会
的春雁
的大雁
的沼泽
刚到的客人
农场
合作探究:
文中多次使用“我们”的称呼,如“我们的大雁”
“我们的春雁”等,“我们”指谁?其中蕴含着怎样的思想感情?
“我们”指作者、作者的学生、爱鸟者、土地大家族(有生命的动植物、没生命的沼泽等)……“我们的大雁” “我们刚到的客人”“我们的春雁”作者将大雁视作“我们”中的一员,和人类一样,都是自然界的平等成员,表达了作者对大雁的喜爱之情,同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。
“我们的沼泽”“我们的农场”体现了作者对个人与大自然融为一体,同呼吸共命运。
合作探究:
找一找课文中将大雁人格化的句子。体会作者对大雁的情感。
11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。
“目空一切”贬词褒用,写出了群雁飞过时不可阻挡、高傲的气势。“一声不响”写出了大雁南飞的专注和执着。说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期,地面上十分危险。
合作探究:
找一找课文中将大雁人格化的句子。体会作者对大雁的情感。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。
“拐来拐去”“低语”赋予大雁以人的情态,生动形象地写出了大雁机敏热情、活泼警觉和在休战期的自在快乐等特点。表现了作者对它们的喜爱之情。
合作探究:
找一找课文中将大雁人格化的句子。体会作者对大雁的情感。
第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
用拟人的修辞手法写出了大雁的聪慧,以及它们对同类的热情友善。
合作探究:
文中还有很多细腻的描写,字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情。如:
返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
比喻,把大雁比作凋零的枫叶,生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。
合作探究:
除了大量运用拟人、比喻等修辞手法,作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征,如:
返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
比喻,把大雁比作凋零的枫叶,生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。
除了大量运用拟人、比喻等修辞手法,作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征,如:
如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
通过大雁和主红雀、花鼠的对比,反衬出大雁对春天感应的准确性,表现出大雁迁徙是坚定不移的。
合作探究:
“土地伦理只是扩大了这个共同体的界限,它包括土壤、水、植物和动物,或者把他们概括起来:土地。......土地伦理是要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色,变成这个共同体中的平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬,也包括着对这个共同体本身的尊敬。” ——节选自《土地伦理》
“我们”还可以包括像大雁这样的动物朋友以及其他一些动植物,甚至还包括没有生命的沼泽等等。因此“我们”反映出作者把自己当作土地大家庭中的一员,体现出平等尊重的意识。
主旨探究:
这里所描述的是我们一家人在周末时,在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”种所看到和所做到的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽,然后又被遗弃的沙乡农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西,正是在这儿,我们探索着,而且也发现着上帝赐予我们的本质。
——《沙乡年鉴》
反思:人类失去了什么
主旨探究:
作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者,在他的眼中动物都是有灵性的,本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么?
主旨:
告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物,人与自然和睦相处,自然界才会更精彩。
目的:
保护野生动物,珍爱自然环境。
主旨探究:
文章在介绍大雁归来的特点和情景时,先以秋天离去时作为陪衬,然后写春天3月最早归来的雁群的样子,4月雁群在沼泽中集会的情景,5月暮春时节大雁的状况,最后从横向上谈全世界各地区大雁活动的一致性。全文思路清晰,前后衔接紧密自然。
按时间顺序安排材料。
课后作业
写作特色:
大雁的形象在作者笔下呼之欲出,无论是描写大雁的归来,还是描写大雁觅食、集会,作者都是按照大雁的行为过程有层次地加以描写的。关于大雁的知识,作者介绍了自己独特的发现,如飞行路线之直、雁队数字的分析,都是人们前所未知的。浓郁的抒情性体现在字里行间,充满爱鸟之情。作者对大雁的钦佩、担忧、悲哀、欣喜之情跃然纸上。即使不是直抒胸臆的句子,也饱含感情。
形象性、知识性、抒情性的完美结合。
写作特色:
大雁归来
大雁归来
报春使者
欣喜
大雁习性
春雁
辩论
低语
孤雁
忧郁
伤心
群雁
喧闹
谈论
喜爱
大雁迁徙
全球一体
赞美
保护动物热爱自然
结构梳理:
据《汉书》记载,汉武帝时,使臣苏武被匈奴拘留,关押在北海苦寒地带多年。后来,汉朝派使者要求匈奴释放苏武,匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地里告诉汉使事情的真相,并给他出主意,让他对匈奴单于说:汉皇帝在上林苑射下一只大雁,这只雁足上系着苏武的帛书,证明他确实未死,只是受困。这样,匈奴单于再也无法抵赖,只得把他放回汉朝。从此,“鸿雁传书”的故事便流传成为千古佳话。而鸿雁,也就成了信差的美称。
拓展延伸:
鸿雁传书
课后作业:
如果
大雁会说话,
它会对人类说些什么?
请你设计一段解说词,与大雁共鸣,感同身受;声情并茂地朗读,制作一段音频或视频,表达自己的感受,用声音致敬自然。
搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,分析减少原因,写成报告,呼吁人们珍爱动物,保护环境。
课后作业:
明天,我将继续飞翔
从最深的海洋到最高的山峰
穿过了你睡梦中的疆界
飞进令我不敢言语的山谷
只为了回到你的身边
——《To be by your side》