三年级信息科技上册（2024）教学设计
1.1 感受丰富在线生活
教学目标 （核心素 养指向） 1 . 信息意识 能够列举并描述至少常见的在线生活行为或活动，培养学生 对在线生活的初步认识和感知，理解在线生活对个人学习、娱乐、 社交等方面的影响，增强对信息的敏感度和关注度。 2 . 计算思维 能够识别在线生活中遇到的问题（如信息筛选、网络安全 等），并尝试提出简单的解决方案或建议，虽然不涉及复杂的编程 或算法，但可以通过对在线生活行为和活动的分析，初步培养学生 的逻辑思维和问题解决能力，为计算思维的发展打下基础。 3 . 数字化学习与创新 能够利用搜索引擎等数字化工具查找与在线生活相关的信 息和资源，体验数字化学习的便捷性，激发学生对在线学习的兴趣， 鼓励他们利用数字化工具进行自主学习和探索，同时培养创新思维 和实践能力。 4 . 信息社会责任 能够识别并拒绝不良在线信息（如暴力、色情内容），理解 保护个人隐私和网络安全的重要性，增强学生的信息社会责任感， 教育他们在享受在线生活便利的同时，要遵守网络规范，尊重他人 权益，维护网络安全。
教学重难 点 教学重点： 引导学生认识并列举常见的在线生活活动。 掌握鼠标的基本操作。 教学难点： 激发学生对在线生活的兴趣，并理解其意义和价值。 帮助学生将鼠标操作与具体任务结合起来，提高实践能力。
教学方法 情境教学法：通过创设在线生活的情境，让学生身临其境地 感受在线资源的丰富性。 任务驱动法：设计具体的在线游览任务，让学生在完成任务 的过程中掌握鼠标操作。 讨论交流法：组织小组讨论和分享，促进学生之间的思想碰 撞和相互学习。
教学过程
环节 活动设计 设计意图
1、导入新 课 教师展示一段关于在线生活的小视频，主 题“一把神奇的钥匙 ”，引导学生思考并讨论自 己或家人参与的在线活动。 激 发 学 生学习兴趣，引 出本课主题。
2、知识探 究 认识在线行为 PPT 展示在线生活的各个图片：在线学 习、在线支付、在线娱乐等 请学生分组讨论，列举出自己知道的在线 生活活动和学习行为，并尝试分类，哪些属于在 线学习？在线生活？ 每组派代表分享讨论结果，教师总结归纳。 带 领 学 生充分思考，将 自己的经历和 见闻总结并分 享。
3、活动探 索 展示对比图，充分体现对比感，曾经现金 支付——>后来扫码支付——>现在出现了刷脸 支付 学生讨论观点：现金支付和在线支付的区 别和特点 PPT 总结 通 过 多 个案例中的强 烈对比，帮助学 生充分认识并 理解在线生活 的多样性和便 捷性。
还有哪些生活方式的改变带来了便利？学 生讨论分享 再展示一个实例：比如书信，车马送信— —邮局寄信——邮件、微信
4、任务实 践 PPT 展示标题，体验在线游览，但是要怎 么做？ 用鼠标、用电脑 学习鼠标基本操作（明白单击、双击、右 击等指令动作） 任务一：练习鼠标双击打开浏览器 教师演示鼠标的基本操作，如点击、双击、 拖动和滚动等。 学生跟随教师指令进行练习，教师巡回指 导，关注学生使用鼠标的姿势动作 设计小游戏或任务，让学生在游戏中巩固 鼠标操作。 让 学 生 掌握鼠标的基 本操作，为后续 在线活动打下 基础。 学生需要明白 鼠标的基本操 作，以后教师指 导学生双击打 开，或右击打开 某个文件，就会 顺利很多。 许多学生刚开 始握鼠标的姿 势不标准，不放 松，容易长时间
手腕僵硬
任务二：在线游览虚拟博物馆 注：这里提前准备一个可以浏览的在线博 物馆，保存静态网页，发给学生，学生能够直接 打开，在有网络的情况下，静态网页能够通过链 接到达全址。 PPT：教师介绍虚拟博物馆的网址和游览 方法。 学生分组进行在线游览，完成教师布置的 任务（如寻找特定展品、记录游览感受等）。 每组派代表分享游览体验和收获。 PPT 展示分享提纲 我浏览的功能有 . . . . . . 我使用的感受是 . . . . . . 让学生亲身体 验在线资源的 丰富性和便捷 性，同时巩固鼠 标操作。 注：在线浏览成 都博物馆的操 作需要用鼠标 点击 、 拖动场 景，滚轮放大缩 小场景，所以教 师应充分提醒 学生运用鼠标 的操作，即体验 了云游览，又练 习了鼠标操作。
5、讨论分 享 PPT 总结，在线博物馆——博物馆“数字 化 ” 举例说明 数字化概念 集思广益，鼓励 学生发散思维 大胆想象。
学生分组讨论，主题“未来的在线生活 ” 可能有什么？
6、总结提 升 教师引导学生回顾本课所学内容，总结在 线生活的意义和价值。 鼓励学生分享自己的学习感受和体会。 加 深 学 生对本课内容 的理解和记忆， 培养学生的总 结能力和表达 能力。
教学反思
本节课通过创设丰富的在线生活情境和实践活动，成功激发了学生的学习兴趣和 好奇心。学生在小组讨论、分享和在线游览的过程中，不仅掌握了鼠标的基本操 作，还深刻感受到了在线生活的便捷性和丰富性。然而，在教学过程中也发现了 一些问题，如部分学生在操作鼠标时仍显生疏，姿势僵硬，需要进一步加强练习； 另外，在小组讨论环节，部分学生的参与度不够高，需要教师在今后的教学中注 意引导和鼓励。针对这些问题，我将在后续的教学中调整教学策略，加强个别辅 导和小组合作，以期达到更好的教学效果。(共18张PPT)
川教版信息科技 三年级上（2024）
第一单元 走进在线新生活
感
受
丰
富
在
线
生
活
一
开动脑筋 想一想
观看视频，想一想我们的生活方式有哪些改变？
你知道哪些在线生活和
学习行为？
知识探究
在线学习
应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习
在线导航
在线支付
在线交流
你还知道（进行过）哪些在线行为？
提示：在线娱乐、远程控制......
二
认真思考 比一比
现金支付
扫码支付
刷脸支付
比一比，现金支付 与 在线支付的特点
现金支付
携带现金
需要找零
在线支付
无需携带
无需找零，快速方便
VS
即时完成 需要网络支持
无电子痕迹 交易记录可跟踪
有丢失被盗风险 需防范网络诈骗
思考：还有哪些生活方式的巨大改变？
三
体验探索 试一试
体验在线生活的一种方式——云游览
鼠标的使用
了解浏览器
进入“在线博物馆”
云游览 任务准备
体验在线生活的一种方式——云游览
云游览 任务要求
1、在线游览“成都博物馆”
2、找到展示“隋代/清代场馆”
3、运用鼠标左键、拖动、滚轮操作，进入场馆，找出这个场馆中让你印象深刻的一处展览
4、记录并分享。
在线博物馆 是把现实博物馆 “数字化” 的结果
数字化 —— 把现实世界的东西变成数字设备能懂的语言，通过数字设备展示出来，让人们进行在线生活、学习、交流等行为。
四
集思广益 说一说
畅享一下未来在线生活的无线可能
在线沉浸式课堂
无人市场
在线智能医疗
谢 谢 观 看
