人教版九年级全册Unit 3 Could you tell me where the restrooms areSection A （2a-2d）教学设计（表格式）

教学设计
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 本节课是人教版新目标九年级上册第三单元第二课时，教材以购物和去游乐 课题Unit 3 Could you tell me where the restrooms are Section A （2a-2d）
本节课从公园游玩等日常活动为切入口，通过问路及指路引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。
学情分析 学生已在上单元学过含有陈述句的宾语从句，但对含有疑问句的宾语从句还比较陌生，本单元通过外出询问信息为话题让学生学习含义特出疑问词的宾语从句。 本节课为Section A的第二课时，主要学习内容是：能运用听力技巧听懂对话四个场景大意，运用阅读策略读懂文章细节，了解人物如何得体地表达情感和询问信息，并能独立完成对应的阅读题目。 掌握宾语从句基本结构和常用表意功能，并能快速准确地完成相应练习。 运用本单元的词汇、句式有礼貌地询问信息；用多种提问方式表达自己的思想观点，根据不同的文化背景得体地使用语言。
学习目标 在语境中理解、识记和运用本课时单词、短语：suggest, mail, east, central, pass by, on one’s way…（学习理解） 能运用听力技巧听懂对话四个场景大意，运用阅读策略读懂文章细节，了解人物如何得体地表达情感和询问信息，并能独立完成对应的阅读题目。（学习理解、应用实践） 掌握宾语从句基本结构和常用表意功能，并能快速准确地完成相应练习。（学习理解、应用实践） 运用本单元的词汇、句式有礼貌地询问信息；用多种提问方式表达自己的思想观点，根据不同的文化背景得体地使用语言。（学习理解、应用实践、迁移创新）
重难点 1.在语境中理解、识记和运用本课时单词、短语：suggest, mail, east, central, pass by, on one’s way… 2.能运用听力技巧听懂对话四个场景大意，运用阅读策略读懂文章细节，了解人物如何得体地表达情感和询问信息，并能独立完成对应的阅读题目。 3.掌握宾语从句基本结构和常用表意功能，并能快速准确地完成相应练习。
评价任务 1.检查学生是否能从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义； 2.通过Task 4 的展示，指导学生抓住语篇中的关键概念和关键细节； 3.通过Task 5 Task 6 Task 7的展示，检查学生是否能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：Lead inSuppose you are now in an amusement park, which would you like to try Make a conversation with your partners about your feelings about these activities, use polite ways. Do you like fairy tales Talk about your opinions about fairy tales with your partners. Would you like to try the water activities Do you like water or are you afraid of water Ss talk about their opinions about fairy tales with partners. 学生看着图片能运用所学知识谈论自己的喜好和对游乐设施的感受。 设计意图创设一个在游乐场的场景，让学生选择自己喜欢的游玩项目，并和搭档对话讨论自己的感受。环节二：Pre-readingTask 1: Listen to the conversation and answer the questions. Do they have a good time in Space World What will they do later this evening Answer the teacher’s questions. 学生能够在听完对话后快速准确地完成大意题回答。设计意图设置两道大意题让学生听对话并获取文章大意，锻炼学生运用听力技巧获取信息的能力。 环节三：While-readingTask 2: Read the conversation and complete the main idea of each paragraph. Task 3: 3a. Read the conversation again and answer the questions below. 1. Why did Alice not want to go on the new ride How did she feel after the ride 2. What is special about Uncle Bob’s restaurant Should Alice and He Wei get there early for dinner Why Task4: 3b. Underline the questions or statements in the conversation that ask for information. Rewrite them in a different way.学生能够通过细读文章基本准确地了解段落大意，根据文章内容填空。 学生能够基本准确地回答问题。 设计意图Task 2-4细读对话并概括各段段落大意，根据文章信息补全表格，锻炼学生概括汇总能力和运用语言的能力。 Task 5学生能够通过细读文章基本准确地了解段落大意。
环节四：SummaryLet ss think about what we have learned in this class.Think about what we have learned in this class.设计意图调查学生本课时知识掌握情况。
板书设计 Unit 3 Could you tell me where the restrooms are Section A （2a-2d）
作业与拓展学习设计 Summarize what you have learned in this class and write down the conversations you have made in your group.
特色学习资源分析、技术手段应用说明 使用触摸屏电子白板。
教学反思与改进 阅读教学过程中，教师不必拘泥于课本活动的顺序，依照书本活动顺序教学仅为方法之一：面对语言能力强、勤于动脑、乐于尝试的学生群体. 教师可以尝试这样活动顺序：先要求学生完成3b活动.预排语句顺序.让 学生在脑海中勾勒出阅读文章的轮廓；再让学生阅读活动3a的文章，核对、 验证自己的判断，修正理解；最后利用3c活动检验、巩固对文章的理解.
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