Unit 2 Lesson 11 Lily Learns about China说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

课题 冀教版八年级上册 Unit 2 Lesson 11 Lily Learns about China 说课稿
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、教材分析 本单元的主题是“学校科目”，主要围绕学生们喜欢的学科以及学科相关的知识和经历展开。而 Lesson 11 以 Lily 对中国的学习和了解为背景，介绍了她对中国的兴趣、所学内容以及相关的感受和愿望，不仅让学生学习到新的语言知识，还能拓宽学生的文化视野，增强对不同国家和文化的理解和尊重。 二、学情分析 八年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了一定的听说读写能力。他们对新鲜事物充满好奇心，对于与文化相关的话题也比较感兴趣。然而，在语言表达和阅读理解方面，可能还存在一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助。 三、教学目标 1. 知识目标 学生能够掌握并正确运用本课的重点词汇，如：recently, culture, festival, grocery 等。 学生能够理解课文内容，掌握关于 Lily 对中国的学习和感受的关键信息。 2. 能力目标 能够通过阅读获取主要信息，提高阅读理解能力。 能够用英语简单地描述自己对某个国家或文化的了解和感受。 3. 情感目标 激发学生对不同文化的兴趣，培养跨文化意识。 鼓励学生积极探索和学习新的知识，培养学习的主动性。 四、教学重难点 1. 教学重点 掌握重点词汇和短语的用法。 理解课文内容，回答相关问题。 学习如何用英语描述对其他国家的了解和感受。 2. 教学难点 理解文中一些复杂的句子结构和文化背景知识。 能够用自己的语言准确、流畅地表达对其他文化的看法。 五、教学方法 1. 任务型教学法 通过设置各种任务，如填空、判断正误、回答问题等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。 2. 情景教学法 创设与课文相关的情景，让学生在真实的语境中感受和理解语言。 3. 合作学习法 组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。 六、教学过程 1. 导入（3 分钟） 通过展示一些中国的著名景点和传统文化的图片，如长城、故宫、春节等，引起学生的兴趣，然后提问：“What do you know about China ”引导学生自由发言，从而引出本节课的主题。 2. 词汇学习（7 分钟） 利用图片、实物和例句，讲解本课的重点词汇，如 recently, culture, festival, grocery 等，让学生在语境中理解和记忆词汇的含义和用法。 3. 阅读（5 分钟） 让学生快速浏览课文，回答以下问题：What is Lily's favourite subject Why 再次阅读课文，完成 Let's Do It! 中的填空练习，检查学生对课文细节的理解。 小组合作，讨论以下问题：What has Lily learned about China What does she want to do in the future 然后每组派代表进行汇报。 4. 语言点讲解（10 分钟） 讲解课文中的重点句子和语言点，如：“Our teacher once worked in southern China.”中的 once 的用法，“I love being a tourist and seeing new things!”中动名词作宾语的用法等。 5. 巩固练习（10 分钟） 完成判断正误的练习，检查学生对课文内容的理解。 用所给单词的正确形式填空，巩固词汇的用法。 让学生根据课文内容，进行角色扮演，模仿 Lily 介绍自己对中国的了解和感受。 6. 拓展与讨论（5 分钟） 让学生结合自己的经历，谈谈自己对其他国家或文化的了解和感受，然后与同学交流分享。 7. 总结与作业布置（5 分钟） 总结本节课的重点内容，包括词汇、语法和课文要点。 布置作业：写一篇短文，介绍自己最喜欢的一个国家或文化，并说明原因。 七、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如在词汇讲解环节，时间花费过多，导致后面的阅读和讨论时间有点紧张。在今后的教学中，我会更加合理地安排教学时间，注重教学环节的衔接，提高教学效率。同时，我会更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让学生参与到课堂活动中来，培养学生的语言运用能力和跨文化意识。