画[上学期]

-----义务教育课程标准实验教科书
小学语文一年级上册 p59-60
编写作者：吕竹影 巴晓华
作者单位：富阳市实验小学
年级 一年级第一册 课题 《画》 课时 1
教学目标： 1、 认识11个生字，会写“人、火”2个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、能正确、流利地朗读课文。
教学重难点 认识11个生字，会写“人、火”2个字。 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
教学准备 课件 ( hua.exe )、生字卡片等
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激发兴趣，导入新课。 小朋友，喜欢画画吗？谁知道，山是什么颜色的？水流动时会发出怎样的声音呢？春天的花是怎样的呢？再来添几只可爱的小鸟吧！（学生画时教师可指导，学生如有困难，教师也可自己板画。）5、小朋友们画得真不错，今天咱们要来学习一首谜语诗《画》(板书课题)，这首诗里就写到了刚才我们画得山、水、花、鸟呢！ 请学生上黑板画山请学生上来画水请学生画花请学生上来画鸟 好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的画画引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，画之前的说，既降低了画的难度，又进行了说的训练。
二、初读古诗，认读生字 教师配乐朗诵课文， 2、识字 同学们也想读吗？要想读得好，得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？（1） 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。（2）请学生自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。（3）利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)（4）请记忆字行巧妙的同学当小老师。 (注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。（5） 带拼音的生字。（6） 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？ 3、朗读（1） 生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（2） 请学生多种方式练习朗读。 1、学生边听边欣赏。2、识字（1）读认识的生字，并说说是在哪里认识的。（2）自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。（3）在组内交流识字方法。（4）小组代表当小老师。（5） 认读带拼音的生字，指名读，领读，齐读，做游戏认读。（6） 多种方式认读去掉拼音的生字，开火车读(课件)单轨火车、双轨火车，其中双轨火车可以组词或说句子。） 3、朗读（1）自由朗读课文（2） 请学生多种方式练习朗读。（自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等） 让学生整体感知课文，体会诗句的韵律美。引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和愿望。对识字量大的学生及时鼓励。交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”。
三趣味练习，指导写字。 1、做“找朋友”游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友的音乐伴奏下，做“找朋友”的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句。再请学生说说其它的反义词。2、 出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。) 3、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。) 4、 教师范写，示范笔画的写法。注意写字姿势的指导。6、写得好的奖励一颗小星星。 做“找朋友”游戏。认读，说说这两个字应该怎样写，书空。仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。4、仔细观察5、学生先描红，然后自由练写。6、 组内评议 游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。
四、课后延伸，布置作业。 回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。 通过搜集资料，拓宽语文教学层面。
语文学科教学设计方案
年级 一年级 课题 《画》 课时 2
教学目标： 1、 复习巩固11个生字，会写“文、六”2个字。2、 能 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重难点 重点： 能 正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学准备 生字词语卡片、课件等。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习生字，导入新课。 1、小组内过关检查。2、请学生做摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。 1、小组内过关检查（可猜谜、组词读等）2、做摘苹果游戏： 用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的。
二、诵读古诗，体会感情。 请学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。 根据学生学习的情况随机调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下： “远看山有色”，多媒体课件演示 ( tupian / shan.jpg )演示，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ “近听水无声”，课件演示， ( tupian / 2.jpg )师述：清澈的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？。那么，这一行该怎么读呢？ “春去花还在”，课件演示 ( tupian / 3.jpg )，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花却依然开放着。谁能把这一句读好呢？ “人来鸟不惊”，课件演示 ( tupian / 1.jpg )，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们和它开个玩笑好吗？请一个同学上来，和下面的同学一起赶小鸟，“嘘”。哎呀，小鸟怎么一点儿也不害怕呢？谁会读这行诗？ 指导学生把整首诗连起来读。让学生猜谜底，说说原因。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。随机导读。学生朗读。学生听流水的声音学生朗读学生朗读学生赶小鸟后朗读。把整首诗连起来读，可指名读，齐读，看图读，引读。猜谜底，说说原因。学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。熟读成诵。 引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。
三、扎扎实实，指导书写。 1、 出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)2、 这两个字怎样写好看？教师范写。3、 教师巡视指导。4、 评议展示。 读读，然后书空。观察每个字在田字格中的位置。3、学生描红。 在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。
四、猜谜竞赛，拓展延伸。 1、 结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。 遵循语文教学要开放的理念，适当地在课内延伸。
附件：配套课件 ( hua.exe )
致谢：王利尧老师提供素材和课件。
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