统编版语文七年级上册第10课 往事依依 练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第10课往事依依练习题（含答案）
积累与运用
1. 阅读下面的语段，完成(1)(2)题。
忙碌奔波的人在看书的过程中寻找慰藉。读一本温暖心灵的书籍，可以使人心情明mèi，从而跳出沉闷的环境，徜徉在诗意的海洋中。时间一久，读过的书籍越来越多，宛如浩miǎo的书海，让我们的阅历也越来越丰富。
(1)请根据语境，选出加点字的正确读音。(只填序号)
①忙碌奔波的人在看书的过程中寻找慰藉(A. jiè B. jí)。 ( )
②从而跳出沉闷的环境，徜徉(A. yáng B. xiáng)在诗意的海洋中。 ( )
(2)请根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。
①明mèi( ) ②浩miǎo( )
2.下列词语中共有四个错别字，请一一找出并改正。
眼花嘹乱　 美不胜收　 记忆尤新　 鸦鹊无声
厉厉在目 油然而生 谆谆教导 津津有味
阅读语段，按要求完成下面的题目。
①读书是自我觉醒、增长智慧的最好方式。②多一份知识，就多一种能力□多一份学问，就多一层底气。③困顿时，_______，帮你抵挡浮躁沮丧；迷茫时，_______ ，帮你更好地答疑解惑。④一个人的人生高度，往往就是他脚下书本的厚度。⑤你读的每一本书都在帮你蓄力，帮你以更好的姿态，应对生活中的疾风骤雨。
(1)请在第② 句中的方框内填入恰当的标点符号。
②多一份知识，就多一种能力□多一份学问，就多一层底气。
(2)请将下面的语句分别填在第③ 句的横线上。(只填序号)
A. 书是工具 B. 书是盾牌
③困顿时，_______，帮你抵挡浮躁沮丧；迷茫时，_______ ，帮你更好地答疑解惑。
(3)第⑤ 句中的“蓄力”是__________(填词性)。
4．下面是一则观察日记，其中有三处语病，请找出来并修改。(6分)
①通过学习课文《动物笑谈》，使我对鹦鹉的习性有了一定的了解。②鹦鹉大多羽毛绚丽，鸣叫响亮，有独具特色的钩喙。③不但鹦鹉喜食植物种子，而且还吃柔软多汁的果实。④谁能不说鹦鹉不是一种可爱的鸟呢？
(1)第____句，修改意见：____________________________
(2)第____句，修改意见：_________________________________
(3)第____句，修改意见：________________________________
5. 小语不小心把搜集到的保护野生动物的材料弄乱了，请你帮她把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是 ( )
①在医学、自然科学等领域，野生动物有着不可替代的作用。
②人类的生存和发展离不开健康的生态系统。
③随着科技的进步，野生动物的潜在价值将更加凸显
④野生动物是生态系统中不可或缺的重要一环，除了在生态系统中扮演重要角色，野生动物还有弥足珍贵的文化价值、社会价值，许多生肖动物、国宝大熊猫等被赋予独特的文化内涵和象征意义。
⑤保护野生动物就是保护人类自己。
A. ①③⑤②④ B. ④①②③⑤
C. ⑤③②④① D. ②④①③⑤
6.2024 年4 月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，中国再次向全世界展现了中国载人航天工程的卓越成就。学校准备开展以“奔赴热爱·星辰相伴”为主题的专题学习活动，请你参与。
(1)学校将于11 月8 日下午3：0 0 在学校会议室举办“奔赴热爱·星辰相伴”航天手抄报比赛，想邀请李老师来当评委，请你以学生会的名义给李老师写一则邀请函。
邀请函
尊敬的李老师：
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)“神舟十八号”发射成功的新闻引起社会各界的关注，学校对七年级学生关注时事新闻的情况进行了调查，调查结果如下图，请你根据图中信息写出一条探究结论，并根据探究结论提一条建议。
七年级学生关注时事新闻的频率调查统计图
(3)为收集活动成果，你所在的班级拟出版班刊，班刊编辑部计划设立图画组、设计组、文字组、宣传组等编排小组，请你毛遂自荐，选择一个你感兴趣的小组加入，结合小组的具体职责说说你胜任这份工作的理由。
7.《往事依依》一文中，作者回忆了童年时对山水画和《评注图像水浒传》中的插图的喜爱。读了这部分内容后，你想从文中选一个场景设计一幅插图或一幅简笔画，请你简述一下这幅插图或简笔画的内容。
二、阅读理解
（一）阅读《往事依依》选段，完成各题。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗juān刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
8.这段文字的中心句是哪一句？请把它写下来。

9．老师的讲课给我的印象很深，结合文中句子和相关词语作具体的分析。

10．从这段文字中，你觉得后来成为语文老师的于漪老师喜欢怎样的语文课？

（二）阅读下面的文章，回答问题。
谢谢老师(节选)
苏叔阳
人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。
人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
也许，你的一生，超越过许多坎坷，踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
也许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。
不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！”
11.第七段的画线句是什么意思？请简要回答。
12.第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“红烛”、“春蚕”，想一想，还可以把老师比作什么？为什么这样比？请简要回答。
13.从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”？试简要回答。(原文或自己的话概括都行，但至少说出三条理由)
14.本文抒发了作者怎样的思想感情？简要说说文章从选材上、结构上、语言上三方面是怎样来讴歌老师的？
（三）、阅读下文，回答问题。
普通角色
①考取大学，我见到的第一个老师是三弟老师。
②他是我们的辅导员，年龄和我差不多大，下过乡，当过知青，比我们先上大学，毕业了留在学校。现在带领我们这些大年龄新学生。
③他犹如认识我，对我说，你分在三班，当班长，过两天，开学典礼，你代表全年级同学发个言。两件对我来说很大的事，他就说了这么几句话，说完就走，头也不回。他是一个看上去涡身和气的人，却又爽快得没有一点儿缠绕。
④代表全年级发言的时候，有一句话是，我们的水平虽然参差不齐，但是我们都会认真学习得个个优秀！“参差”两个字应该正音的，我却发成了原音，又赶忙纠正。结束的时候，我对三弟老师说：“我音发错了。”他用胳膊肘轻轻碰了一下“你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了。”
⑤那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎！
⑥大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思。
⑦考取师范大学中文系，我就兴奋地向往着当语文老师。
⑧毕业实习需要备一篇课文，上一节课。带我们实习的周老师，教古典文学，说话甜糯，苏州音，耳语般轻柔，绝无铿锵之力。
⑨我实习的中学是一所“古老”名校。备的课文是闻一多先生的《最后一次讲演》。这是周老师和我一起挑选的。他说，你参加过演讲比赛，这篇课文适合你，上这个课要有力量，要激昂话音甜糯的周老师，让我要有力量。
⑩我很有力量很激昂地上完了课。上得好像我是闻一多。虽然没有穿长衫，没有围围巾，但是声音和气势，都是紧紧靠着他的。我也不时地看一眼周老师。他专注地看着我，惯常平和的神情中竟然也有了一点闻一多的严峻。此时，“古老”名校的校长，教研室主任，听课班级的语文老师，还有我们中文系的副系主任，都坐在最后一排听课。
讲完了课，我在收拾课本、讲义，校长和教研室主任走到讲台前，校长问，梅同学，你愿意分配到我们学校当老师吗？
我怎么会不愿意呢？简直太愿意了。我还没来得及说愿意，副系主任一步跨上，伸手拦住校长，说，不啦不啦，这个同学我们学校有安排了。
稻田金黄突然冒出，自己也不知道是怎么种出来的。
周老师站在远处看着我，目光里依然是温温的笑，神情恢复成惯常的甜糯。他是一个普通的老师，为学生做着普通的事的时候是在近处，更多的时候是站在远处。他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指！
⑤后来，我留在中文系当老师了。
⑥大学的故事里不是只有名师，这些大拇指老师也都是角色。
15.文章回忆了“我”和三弟老师之间的几件往事，请用简洁的语言进行概括。
（1）刚入学，三弟老师就让“我”做班长并发言。
（2）
（3）
16.对第 段画线句的理解恰当的一项是（ ）。
A.第一个“普通”是说周老师生活中是一个很平庸的人。
B.第二个“普通”是指对于学生而言无关紧要的一些事。
C.“在近处”是指当学生需要帮助的时候他会悉心指导。
D.“在远处”是指周老师总与学生刻意保持一定的距离。
17.下列材料放在文章第⑤段之后是否合适？请结合具体内容阐释理由。
我的同寝室同学徐祖源，年龄比我大，家在远郊，周末回去都要种地。碰到农忙，都会不好意思地跟我请假，神情腼腆，话音里满是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不来，礼拜一一早回来，不会迟到的，阿好？”我用手轻轻碰一下他的胳膊：“不要紧的，你不要太累。”我是学着三弟老师的。

18.联系全文，结合加点字理解第⑩段画线句的丰富内涵

（四）阅读下文，回答问题。
钟老师会解所有的题
蔡小容
①1989年，我高考一鸣惊人，进入武汉大学。爸爸陪我办好入学手续，在宿舍安顿好，就去拜访他的老同学们。他们中有两三位在武大数学系任教，钟老师就是其中之一。
②大学四年，钟老师常叫我去他家吃饭。饭桌上，钟老师和师母张阿姨给我夹菜，菜堆得冒尖了快要滚下来。钟老师问我：“我们家的饭好吃，还是你们家的饭好吃？”我答：“我家的饭好吃。”他夫妇俩笑得开了花。几年后我才脑子转弯，看懂了钟老师家菜式的精致，有规矩、有讲究。我爸爸炒功虽好，但他不懂君臣佐使，几乎所有的菜都是单一的自己炒自己，我十七年习惯了，以为菜肴应该那样。
③钟老师讲一口武汉话，很幽默，我曾在教室外听见他用武汉话讲课，很有神采。暑假里常有人请他去外地讲课，偌大的教室里，他给五湖四海的学生留下地址，说：“你们以后有什么题目做不出来的，尽管寄给我，我做出来给你寄回去！”1996年，钟老师晋升教授；他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一。
④他与我父亲同年高考，因种种原因去了湖北冶专学炼钢。在那里，数学老师对他非常欣赏，向校长推荐抽调他来教数学，并鼓励他重新考上了武大数学系。毕业分配，到偏僻的铁路中学教书十年，1978年考取研究生再回武大。A留校工作几年，还住筒子楼，冬天里数学系的领导偷偷B跑到汉口去看他爱人那边的房子，一个小矮屋，最矮处不足一米，北风长号，两个孩子缩在这冰窖里写作业，领导回来立即C张罗给他分房。领钥匙的时候，房管科的人说：校党委书记坐在我们这里不走，要我们给你解决房子，你是什么人物呀？D
⑤2009年我出了一本新书，我给钟老师打电话说要去他家，他说：“你不要给我送东西来！”我说：“这个东西您喜欢！”书送去，过了几天钟老师来我家了。他郑重其事，推着自行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运上楼。他从提包里取出我的书，翻开，从头到尾他划了许多线，写了许多眉批、旁注，跟我讨论，赞赏他认为写得好的地方，指出他认为有疑义的成语、词汇。他把我的书读得透透的，我看他的批注，觉得他比文学教授读得还好，虽然他说自己不懂文学。
⑥2020年初，灾祸降临武汉，武汉封城，所有医院都被挤爆。张阿姨身患多种疾病，历尽波折才得入院，钟老师与儿子媳妇轮班陪护。每天凌晨四点多钟，钟老师从家里出门，七十九岁的老人徒手翻越沿途各种路障，步行往医院去。城封了，所有的公交都停了，所有的店门都关了，所有的地方都荒了，没有人影，没有人声。四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一片，但在我想象中却是一片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中。医院很远，他走了一两个小时；在那里陪护一天，晚上再走回来。有一天，他路上不小心闪了腰，但也仍然坚持去医院。这三个月里，他每一天都如此面对生活的难题，照顾张阿姨。
⑦如今，钟老师八十多岁了，住在武大的房子里。他用手机在网上买菜，安安静静地看书做题。每天早上起床后，他总是先在家庭微信群里报一个平安：“安。”
（选自《文汇报》，有删改）
19.第②段“君臣佐使”在文中的意思是
20.根据文章内容，完成表格。
时间 钟老师的行为表现 钟老师的品格
“我”读大 学四年间 常叫我去他家吃饭，招待热情，莱式精致；还开玩笑地问我谁家的饭更好吃。 关爱晚辈，呵护家人， （3） ； （4） ，坚忍顽强； （5） ，（6）
（1）
2009年 （2）
2020年 克服种种困难，照料住院的张阿姨。
21.以下对第④段的批注不恰当的一项是（ ）。
A.钟老师这段坎坷的经历展现了他自强不息的人生态度，丰满了人物形象。
B.“偷偷”一词暗示钟老师长期以来一直对家庭艰苦的住房状况缄口不言。
C.“立即”流露出系领导对汉口所见的震惊和不忍，反衬出钟老师的豁达。
D.房管科员工的话语进一步从侧面展现了钟老师低调、老实和本分的品格。
22.请分析第⑥段划线句的语言表现力。

23.本文标题是“钟老师会解所有的题”，但钟老师读文后却做出了以下回复：
“……谢谢我同学蔡新民的女儿蔡小容给我写这篇文章，我尊重她焚膏继晷、倾尽心力的付出。但我决不会认同说我会解所有数学题，如1＋1（哥德巴赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，……。因为这违反科学严谨和职业道德素养，若为同行贻笑大方，我将无地自容。文学写作规律我是门外汉，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，权且认为这是作家蔡小容教授眼中的钟老师吧（其它叙述是事实）。”
两人的说法是否矛盾？请谈谈你的看法。

答案
（1）A A (2)媚 渺 2. 嘹--缭 尤--犹 鹊--雀 厉--历 3、（1）； （2）B A
（3）动词 4.（1）① 删去“通过”或“使 （2）③ 将“不但”与“鹦鹉”调换位置 （3）④ 删掉第一个“不” 5.D
6.(1)示例：您好！我校将于11 月8 日下午3：00 在学校会议室举办“奔赴热爱·星辰相伴”航天手抄报比赛，届时将展出同学们的拙作，诚邀您来当评委，期待您的到来！
校学生会
11 月4 日
(2)探究结论：七年级学生对时事新闻的关注度不高，每周看新闻次数偏少。建议：在黑板报上设置时事新闻专栏。
（3）我选择设计组。我敢于创新，富有创意，能编辑排版，设计出图文并茂的精美班刊。
7.示例：选择“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”的场景。画面中央是一个小女孩，她正坐在桌前，双眼凝视着一幅山水画，她的脸上流露出陶醉的神情，仿佛整个人已经融入了这幅山水画中，这幅山水画上有巍峨的山峰、潺潺的溪流、郁郁葱葱的树木和缭绕的云雾。
8．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
9．①“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。”②“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却清晰非常。可见老师所讲内容给“我”印象之深。
10．喜欢朗读，喜欢以情动人，能够激发孩子的阅读兴趣
11.不管学生成功与否，都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会成功。
12.春雨,滋润了学生们的心田；园丁,用辛劳的汗水将我们培育；路灯,无私地照亮黑夜里的路,给我们指引方向；钥匙,帮助我们打开知识的宝库；雨伞,为我们遮风挡雨。
13.①老师教人做人；②老师教人真诚；③老师品德正直；④老师甘做人梯铺路石；⑤老师时刻关爱学生。
14.（1）抒发了作者对老师的崇敬、热爱和感激之情。（2）①在选材上，本文着重突出“老师”这一群体形象的真、善、美。②在结构上，本文紧扣“谢谢”二字，从不同角度做文章。③在语言上，本文以抒情为主，直抒胸臆，善于铺陈，语言更富抒彩。
15.（2）“我”发言时读错音，三弟老师安慰“我”。（3）“我”参加演讲比赛获奖，三弟老师表扬“我”。
16.C
17.适合。这则材料叙述了徐同学向我请假，“我”宽慰他一事，既体现“我”对同学的关心，也表明“我”深受三弟老师的影响，放入第⑤段后能突出文章中心。同时，“轻轻碰一下他的胳膊”也与第④段中三弟老师是表现形成照应。
不适合。本文主要通过回忆“我”和两位老师之间的往事表达“我”对老师的情感。这则材料叙述了徐同学向我请假，“我”宽慰他一事，是发生在我和同学之间的往事，与文章中心关系不大，放入第⑤段后显得累赘。
文中三弟老师和周老师都曾在“我”获得成功时向我竖起大拇指，“大拇指老师”代指那些善于肯定学生、激励学生的老师。“角色”一词强调了这些老师对学生的重要影响。这句话表达了作者对大学里那些“普通”老师的赞美、感激和怀念之情。
19.不同的菜品有不同的特性和作用；做菜将之合理搭配，能达到更好的效果。
20.（1）用武汉话讲课，很有神采；暑假去外地讲课时常给学生留下地址，并承诺解题后寄给学生。（2）认真阅读、批注了我的新书，郑重地与我讨论，既有赞赏，也提出了许多改进意见。（概括的事件要能够推断出人物品格，表述上逻辑严密）
（3）重情重义/真诚待人（4）随和但不随便/幽默（5）严谨治学/一丝不苟（6）敬业乐业（学生词库贫瘠，缺少对学习经历的统整）
21.B
22、.运用比喻的修辞手法，写出了作者想像中钟老师在冬日凌晨空旷大街上独自前行时感到天助，面对疫情前途未知时的迷茫（处境艰难）。表达了作者对钟老师的担忧/牵挂/同情。
23.不矛盾。钟老师是从解数学题的角度做出的回复，进一步体现了他严谨治学、真诚谦逊的品格。而作者则采用了文学化的表达，用丰富的材料多角度展现了钟老师高超的解题能力以及几十年来面对生活种种困境时隐忍、坚韧、自强不息的人生态度，表达了对钟老师深深的赞美和景仰。