人教版九年级全册Unit 8 It must belong to Carla.Section A教学设计（表格式）

教学设计
课题 Unit 8 It must belong to Carla.Section A (1a—2b)
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 Section A部分主要围绕推测物品的归属展开，并进一步引入神秘事件，这一话题集中呈现与学习表示推测的相关词汇。本部分还复习了与话题相关的物品名词、表达观点的动词等等。本部分的核心句型是用情态动词表示推断。本部分的教学目标是要求学生能够听懂描述有关物品归属的对话，能够在听读信息输入中获取相关信息，并掌握情态动词，must could might can’t表推测的用法.
学情分析 经过七八年级的学习，学生对情态动词已经有初步的认识和了解，为本单元的学习奠定了一定的知识基础。
学习目标 在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语：whose, truck, picnic等。（学习理解、应用实践） 能听懂有关物品归属的英文表达，独立完成听力任务。（学习理解） 在实际情景中谈论物品遗失，把握2d对话内容细节信息，独立完成相关练习。（学习理解、应用实践） 4.能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推断。（学习理解、应用实践、迁移创新）
重难点 1.在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语：whose, truck, picnic等。（学习理解、应用实践） 2.能听懂有关物品归属的英文表达，独立完成听力任务。（学习理解）
评价任务 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。能根据语调和重音理解说话者的意图。 能借助语境克服生词障碍、理解大意。能听懂接近语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 能与他人沟通信息，合作完成任务
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：Warming-up 遮住的图片让学生猜测人物姓名，让学生练习使用肯定推测must和could等不确定推测。观看图片，学生猜测。 设计意图:能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推环节二：Presentation看着图片写出物品名称，复习常见物品名词。1.学生们看幻灯片，引导学生们看着图片写出物品名称，复习常见物品名词。设计意图在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语：whose, truck, picnic等。环节三：Listening 1b. Listen and match each person with a thing and a reason.根据听力内容把物品和人及原因连线，考察学生听取物品归属信息的能力。 速读获取前后关键信息；搭配填句。 认真精读，核准读音； 任务型阅读技巧的核实。 设计意图：能听懂有关物品归属的英文表达，独立完成听力任务。环节四：Role-play1c. Practice the conversation in the picture above. Then make conversations using the information in the chart in 1b. A: Whose book is this B: It must be Mary’s. J · K · Rowling is her favorite author. Do you agree with the comments in 1a 让学生用听力材料的内容练习对话，练习使用表推测的情态动词的表达且能陈述推测的原因。设计意图能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推断.学生活动 1. Finish 1b and 1c. 抓住“如何做”关键词信息 2. 核对答案句型，自读，然后再次跟听跟读。 环节五：Listening 准确模仿，进行书写核实1.2a. Bob and Anna found a schoolbag at the park. Listen and write down the things in the schoolbag. 2b. Listen again. Fill in the blanks.让学生根据听力内容完成细节填空，考察及锻炼学生听取细节信息的能力。 设计意图 让学生用听力材料的内容练习对话，练习使用表推测的情态动词的表达且能陈述推测的原因。 环节六：Role-play 准确模仿，进行书写核实1在实际情景中谈论物品遗失，把握2d对话内容细节信息，独立完成相关练习。Role-play the conversation. 让学生表演对话并在班级同学前演示，让学生注意对话中的语音语调。
板书设计 Unit 8 It must belong to Carla. Section A (1a—2b) A: Whose book is this B: It must be Mary’s. J · K · Rowling is her favorite author.
作业与拓展学习设计 1．Review the conversation in 2d. 2. Write a passage in 80 words by using the words and expressions. belong to, author, picnic, hair band, possibly
教学反思与改进 本节课围绕谈论物主这个话题，开展丰富多彩的课堂教学活动。学习使用情态动词表示推测的结构和用法。教学与谈论拾到的书包入手，导入新课，学习关键结构自然贴切。学生在谈论过程中很自然的接触情态动词表示推测的结构，然后通过对比图片，在不同情境中自然地掌握关键结构，同时为后面的角色表演做好铺垫。任务设计符合符合学生认知，有一定坡度，学生活动逐步深入，学生能够积极谈论他们熟知的、感兴趣的话题，不断创设贴合学生实际的情景，学生参与积极，要肯定学生的课堂表现。