教学主题
《我不是个好儿子》----品读母爱
一、教材分析
???本文是高中语文第三册的三单元的一篇必修课文。他是作家贾平凹的一篇感怀亲情的叙事散文。作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情。作者的母亲是一位普通的劳动妇女，她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉。而正是这种自然的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。
二、学生分析
???本文用平实的语言叙说了母亲的一些生活琐事，塑造了一位伟大的母亲形象，赞美了她“老实、本分、善良、勤劳”的传统美德，表达了作者对母亲的敬意和不能尽孝的惭愧、内疚之情。
???跪乳之恩，反哺之义。品味母爱，我们的心灵如此富有和丰盈，母爱的光辉照亮了生命和世界。人世间因此温暖而美好。
三、教学目标
1、认知目标：了解作者及其作品、写作风格。 2、技能目标：找出文中叙说的母亲的生活琐事；学习文章质朴、平实的语言风格。
3、体会、品味作者在文中所表达的至爱亲情。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
???主要使用互联网，ppt,?mp3等技术。
课前预习：?首先用歌曲《懂你》导入亲情话题的基础上，先让学生们自主阅读，使其整体把握文章内容，再与学生一起寻找课文的具体事件，共同讨论，挖掘文章内涵、体会散文特点。
课中探究：探讨文本内容，启发学生联系自身及社会生活实际，讲述自身所历所感的亲情故事，理解亲情对人的精神滋养作用。
1、自选一段音乐，MP3，做背景，展示自己利用网络找到关于亲情的诗歌。这样可以激发学生的朗读兴趣，更好地走进文本，感受文本。开展小组朗读比赛。
2、小组交流，利用幻灯片PPT展示自己组内联系阅读资料并在音乐中感悟亲情，使思想得以净化、灵魂得以升华。
课后拓展：出示阅读材料《背影》，齐读《背影》，交流内心体会。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前预习
研读文本
总结概括，整体把握
?
导入
歌曲《懂你》导入亲情
自由朗读课文
播放歌曲、mp3http://p.kugou.com/?id=10
课内研讨 合作探究
（1）为什么说“我”不是个好儿子？
阅读文本找到相对应的段落并能小组合作分析
幻灯片展示
（2）你认为作者是不是个好儿子？
分小组讨论交流
讨论、小组合作
（3）文本在写作技巧方面有什么特点？
归纳总结
利用课件展示
（4）在写母亲的时候，你认为最美、最真、最质朴、最打动你的的语言是哪一句？为什么？
学生再次读文本，找到细节描写。
我不是个好儿子.ppt
课后拓展 总结提升
回忆跟亲情有关的文学作品，品读亲情。
写一段话感受
插入《妈妈再爱我一次》的图片。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”人世间最大的痛苦莫过于此。
读好文章如饮醇酒，它使我们的思想得以净化，灵魂得以升华。
随音乐齐读《背影》
多媒体展示、mp3
作业及评价
以“我不是个 好儿子/好女儿”为题，写作小论文，上传至班级360云平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。
完成作业，上传，自由交流，相互评价。
博客，QQ，云平台
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
文章主题和思想一目了然，重要的是使学生在体会作者感情的基础上自觉联系自身的实际生活，有所体会、感悟浓厚的至爱亲情。在这堂课的制作过程中使用了PPT制作技术；音频剪辑技术；使用ppt，并在其中加入音乐，图片等，在学生诵读，体会过程中适时的穿插运用，起到更好的效果。2、利用背景音乐进行铺陈渲染，利用形象具体的画面给学生直观性的体验，在音画的欣赏中引发学生对知识的学习欲望，配乐朗诵，使学生更能进入情景，引起共鸣。而图片的播放，能有更好的视觉冲击,更好的体会那份母爱。
课件19张PPT。我不是个好儿子陵城第一中学 刘金平
树叶对根的情意——读李密《陈情表》
陈情一表， 你怜小时无乳的嘴角，
演绎了多少亲孝。 你怜无父无兄的独苗，
老祖母的床前， 你怜祖母只能形影孤独相吊，
可有你一柄留有余温的饭勺？ 你怜床前无人服侍的汤药，
独有你， 你怜乌鸦也能感恩反哺，
星火催逼无效， 你怜自己竟不能肝胆匍匐敬老一勺？
你竟然脱下官帽。
独有你， 你为什么爱祖母爱的这样深沉？
江山不保， 因为祖母是你的动脉，
你竟然回家恪守孝道。 你的心跳。
独有你，
冒死违命，
名利荣辱身外抛。
懂你.mp3
人的嘴唇能发出的最甜美的字眼就是“母亲”。
——纪伯伦
在我四十岁以后，在我几十年雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受到挫折和失意时，我才觉悟到做儿子的不是，母亲的伟大不仅生下了血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情、有力量、有根有本。在人生的旅途上，母亲是加油站。 ——贾平凹
我不是个好儿子贾平凹 第七届茅盾文学奖能授予我，我感到无比的荣幸！
当获奖的消息传来，我说了四个字：天空晴朗！那天的天气真的很好，心情也好，给屋子里的佛像烧了香，在父母遗像前烧了香，我就去街上吃了一顿羊肉泡馍。
在我的写作中，《秦腔》是我最想写的一部书，也是我最费心血的一部书。当年动笔写这本书时，我不知道要写的这本书将会是什么命运，但我在家乡的山上和在我父亲的坟头发誓，我要以此书为故乡的过去而立一块纪念的碑子。现在，《秦腔》受到肯定，我为我欣慰，也为故乡欣慰。感谢文学之神的光顾！感谢评委会的厚爱！
获奖在创作之路上是过河遇到了桥，是口渴遇到了泉，路是远的，还要往前走。有幸生在中国，有幸中国巨大的变革，现实给我提供了文字的想像，作为一个作家，我会更加努力，将根植于大地上敏感而忧患的心生出翅膀飞翔，能够再写出满意的作品。《秦腔》授奖辞：贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。他的《秦腔》，以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态，并对变化中的乡土中国所面临的矛盾、迷茫，做了充满赤子情怀的记述和解读。他笔下的喧嚣，藏着哀伤，热闹的背后，是一片寂寥，或许，坚固的东西都烟消云散之后，我们所面对的只能是巨大的沉默。《秦腔》这声喟叹，是当代小说写作的一记重音，也是这个大时代的生动写照。
贾平凹说：“我不是一个好儿子。”这个题目背面的语言是什么呢？
本文选择了哪些事例塑造了怎样的一个母亲？
母亲是一个好母亲1、我写字时不停的眨眼，母亲担心我受苦。
2、母亲为我和孩子缝制过冬的棉衣，棉花垫的很厚,使我们像狗熊。
3、心疼孩子，生气回家。
4、母亲把我给她的钱攒整了还我。
5、母亲操持家务，吃穿琐碎无巨细，日夜辛苦。来做，支撑他的是对家庭的爱。
6、每年梅李熟了，都要留给远在城里的儿子。
7、我病得入了院，母亲悲伤的流泪，冒着风雪来城里看我。
8、 ……
老实、本分、善良、节俭、隐忍、勤劳、平凡而伟大、对儿子无私的爱和牵挂
我为什么不是个好儿子？
“我”寄钱给母亲只为求得心理平衡，寄了就忘了
从来没有像母亲对“我”那样深入骨髓关心过母亲
“我”料理不好自己的生活反而让母亲那么苍老了还揪心的牵挂“我”
贾平凹到底是不是个好儿子？在写母亲的时候，你认为最美、最真、最质朴、最打动你的的语言是哪一句？为什么？
我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得……而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！作者通过至情语言塑造了这样一位伟大的母亲，主要表达一种什么情感？
爱，尊敬，精神上的依托，对母亲的赞美
愧疚背影 作者: 朱自清 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
母亲，你也是儿子棉袄里的棉絮
——读贾平凹《我不是个好儿子》
还记得那幅油画吗？
淡远的山，
三五位母亲在拾稻穗，
黄黄的土地，黄黄的稻穗。
母亲头上的围巾，
是劳动时的道具，
遮阳，擦汗，隔尘，保护……
儿子愿是那围巾。
西北的风，干燥，
夹带着尘沙。
你从尘风中走来，
灰暗的老粗布衣服和飘动的围巾记住了你
昨日的笑。
儿子是母亲眼中的一株禾苗。
你抹去了孙女脸上挂着的泪，
一双粗糙的手，划出了几道印痕，
你的眼中也有了湿润。
湿润，在你的眼睛里。
父亲去世时，你曾有过；
儿子住院时，你曾有过；
姐夫去世时，你也曾有过。
于是，眼疾缠上了你，
缠上了你的心。干裂的风吹过，
我的心也在风中坚强。
我是一株风中的胡杨树。
母亲是家的主宰，
是家的神。
手脚，永远在行动。
灶台、水瓶、锅里的菜，
还惦记着儿子，儿子的子女，
还有棉袄里厚厚的棉絮……
母亲，你也是儿子棉袄里的棉絮，
温暖——我，孩子，一生。
母亲是当空的日，
是夜里的朗月。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。
——毕淑敏《孝心无价》
