13 少年中国说（节选） 说课课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
五语上
统编
《少年中国说》说课
一、精简透析说教材
《少年中国说》是统编版五年级上册第四单元的第二篇精读课文。该单元以“爱国情怀”为主题，语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。文章写于“百日维新”失败后的1900年。当时清政府腐败无能，帝国主义嘲笑中国为“老大帝国”、“东亚病夫”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写了这篇文章。
二、以生为本说学情
五年级的学生已经有了一定的文言文学习基础。但是本课作为一篇文言文，生僻字较多，很多象征事物离学生的生活较远，文章涉及的历史背景比较久远，对于五年级的小学生而言学习难度较大。因此本课的教学应以读带讲，帮助学生理解文章，体会情感。同时也要指导学生运用好搜集整理的资料，借助资料理解文意体会情感。
三、根据实际说目标
结合学生的思维情感和认知发展规律，本课的教学目标确定为：
1. 认识并会写本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文。(重点)
2. 借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系，产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感。(重点)
3. 抓住关键语句，体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国热情。(难点)
四、以学定教说方法
说教法：新课标要求教师要育人为本，因材施教，因此，在教学中，我主要采用了朗读法、讨论法、问答法等，引导学生自主学习，合作探究，成为真正意义上学习的主体。
教学手段：运用多媒体等先进的教学设备，学生可以更快、更好、更直观的学习文本。
四、以学定教说方法
说学法：
1.字词句子交给学生，把问题还给学生，让他们通过合作学习来完成。
2. 对于较难理解、小组内解决不好的问题，老师组织全班交流，关键的地方予以指导。
3. 通过回顾清朝末年的百年屈辱历史，帮助学生感悟作者的思想感情。
五、层层递进说过程
为完成以上教学目标，突出重点、突破难点，本课我设计了以下几个教学环节：
环节一：谈话导入，激发兴趣 环节二：初读课文，整体感知
环节三：深入研读，品词析句 环节四：课堂总结，体会情感
环节五：课外拓展，激发情感 环节六：巩固练习，布置任务
环节一：谈话导入，激发兴趣
13 少年中国说（节选）
一种文体，表示议论
年轻的中国
梁启超(1873—1929)：字卓如，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
环节二：初读课文，整体感知
在导入新课后，我会先请学生自由读课文，读准字音，读通句子，让学生试着在读的时候划出句读停顿，听朗诵示范读，边听边感受朗读节奏，然后采用多种形式进行朗读，读的时候要铿锵有力，要读得连贯而有气势，并伴随着初读问题：课文主要写了哪些内容？朗读结束后，我会引导学生借助注释，联系上下文和生活经验，理解重点字词、了解文章大意。
凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。
——朱熹
huánɡ
shì
qián
yuān
潜
渊
试
sǔn
yù
xíng
lǚ
隼
矞
硎
履
惶
倾泻
流泻
潜伏
潜入
尝试
考试
转胎
胎生
皇帝
皇宫
步履
履行
边疆
疆土
鱼鳞
鳞片
惶恐
人心惶惶
美哉
悠哉
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶 鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 有作其芒 天戴其苍 地履其黄
边疆 疆土
疆域 疆界
驰骋疆场
万寿无疆
课文写了少年中国与中国少年之间的关系，赞美少年中国的美好前程，表达了作者对少年中国与中国少年的殷切期盼。
交流后解决初读问题：课文主要写了哪些内容？
环节三：深入研读，品词析句
少年中国与中国少年之间有着怎样的关系呢？
引导学生通过品读关键词句，体会少年中国与中国少年的关系，体会作者表达的情感，教学重难点在这一环节基本得到解决。）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
对偶
两者相辅相成；“少年中国"是作者的理想；“中国少年”则是实现理想的希望。
（总结全文）
联系
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆!
环节四：课堂总结，体会情感
课文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
环节五：课外拓展，激发情感
课文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
孙中山
近代革命先行者
毛泽东
新中国主要缔造者之一
周恩来
新中国主要缔造者之一
邓小平
改革开放总设计师
钱学森
中国航天之父
邓稼先
两弹元勋
......
华罗庚
中国现代数学之父
袁隆平
杂交水稻之父
环节六：巩固练习，布置任务
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来在各行各业涌现出的杰出代表的典型事迹，请查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，试着以“少年责任”为主题做一份手抄报。
板书设计
《少年中国说》节选
中国少年
少年中国
紧密相连
责任重大
前途无量
少年强国 奋斗不止
相辅相成
谢谢大家！