19.大象的耳朵
第2课时
教材分析：
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
学情分析：
学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度,所以教师要注意引导。
课时目标：
1.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重点：
能借助大象的话，说说大象的想法四怎样改变的。
教学难点：
说说大象的想法是怎样改变的，并结合实际理解“人家是人家，我是我”的意思。
设计思路：
1.抓重点句理解课文内容。在本课的教学中，我引导学生在文中画出大象及其他小动物的话，并通过多种形式的朗读，来感知大象改变想法的过程，理解大象决定把耳朵竖起来的原因;抓住课文第11~13自然段，理解大象又把耳朵放下来的原因。我还通过上下联系、前后贯通，为学生理解课文蕴含的道理打下基础。
2.突出语用实践，提高表达能力。在本课的教学中，我注重强化识字写字教学，突出朗读训练，为学生的语言文字运用打下坚实的基础。同时，我还善于捕捉文中的语用现象，挖掘语言实践点，在实践和历练中促进学生语言运用能力的提升。如∶结合文本，引导学生猜测小鹿、小马、小老鼠说的话，并通过情境表演来展现;在大象放下耳朵以后，引导学生大胆想象，并在情境表演中发展情节，很好地促进了学生语言能力和理解能力的发展。
教学过程：
一、齐读课题，复习导入。
1.复习词语，课文内容概括。
（1）以开火车的形式认读生字；重点强调：“耷拉”“扇子”注意第二个字读轻声。
（2）通过预习，请生根据提示语进行课文内容概括。
二、学习课文，理解故事。
1.理解感悟第1自然段。
课件出示：
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
（1）大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）请读出大象耳朵的特点。
（2）认识多音字：“似”，在这里读“shì”。“扇子”的“扇”读“shàn”，“扇风”的“扇”读“shān”。
（3）这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？
（4）请你也仿说一句。
课件出示：
______________________像_______________________似的。
2.感悟过程，感受变化。
（1）提出读书要求，勾画出大象和其他小动物说的话。
（2）指导学生正确、流利地朗读第2～7自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
（3）请生读自己找出的三次大象说的话，并进行指导。
（4）指导学习大象和小动物们的对话，理解语气词“咦”和“本来”一次的含义。
（5）那么大象接受小动物们的意见没有？指名读第8～12自然段。
（6）指导朗读长句，并提出问题：大象是怎么让耳朵竖起来的？
课件出示：
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
(7）同学们想一想，这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？
课件出示：
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
认识“痛”和“烦”，理解“头痛”和“心烦”的意思，这里指大象因小虫子飞到耳朵里、吵得不能睡觉而焦躁不安。
句子拓展:根据提示语完成填空。
（8）读到这里，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？
预设：原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。
（9）大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？（齐读12自然段）
三、抓住“变化”，深化理解
1.链接生活，引导探究。
（1）当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？
课件出示：
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
（2）“人家”指谁？
（3）你是怎样理解这句话的？
（4）结合你的生活实际，你听说过或经历过类似的事情吗？
（5）当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？
2.揭示寓意。
每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。
活动结束
指导书写本课生字“根”、“最”。
板书设计(共20张PPT)
似
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
shì
dā
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
fán
shàn
似的
我会读
扇子
耷拉
扇动
竖着
竹竿
跳舞
心烦
头痛
课文讲了___________都说大象的耳朵很奇怪，大象决定______________,
可是___________________,最后它又决定___________的故事。
许多小动物
用竹竿把耳朵竖起来
小虫子吵得他又头痛，又心烦
把耳朵放下来
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
想一想：
大象的耳朵到底长什么样子？
多音字
似
shì（似的）
sì（好似）
（相似）
（似乎）
扇
shàn（扇子）
（电风扇）
shān （扇动）
（扇风）
给下列多音字填写正确的拼音。
(1)天气太热了，爷爷拿着扇( )子扇( )来了阵阵凉风。
(2) 柳树好似( )一位美丽的姑娘，嫩绿的柳枝像长长的辫子似( )的，随风飘扬。
shàn
shān
sì
shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
比喻句
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
好奇、惊讶
本来、天生
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，
还有小老鼠，见到
了大象，都要说他
的耳朵。
都
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们
/都这么说，是不是/我的耳朵/真的有毛病啦？我得/让我的耳朵/竖起来。”
不安
自言自语
大象用什么办法把耳朵竖起来的呢？
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
读句小口诀
小小问句不可怕，语调上扬读好它。
小小长句不可怕，学会停顿战胜它。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫
子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，
又心烦。
又
又
经常
常常
我能行
小明考了100分，他高兴得_________________。
今天天气坏透了，你看，外面________________。
你知道大象说的“人家”指的是谁吗？
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
相信自己
每个人都有自己和别人不一样的地方，对于别人的看法，要有自己的判断，不能盲目模仿别人。
这个故事告诉了我们什么？
宽窄、高低、关键笔画
