第16课 三国鼎立 课件（13张PPT 内嵌视频）

(共13张PPT)
第四单元 三国两晋南北朝时期：
政权分立与民族交融
第16课 三国鼎立
学习目标
1.通过学习官渡之战和赤壁之战，运用唯物史观认识曹操势力壮大的原因以及赤壁之战的影响。
2.通过读三国鼎立形势图，了解魏蜀吴三国建立的基本史实，理解三国鼎立局面形成的影响，构建时空观念。
3.正确评价三国这一时期在我国历史发展中的地位，认识国家统一是历史发展的必然趋势，涵养家国情怀。
重点：赤壁之战对三国鼎立局面形成的影响。
难点：三国鼎立的局面形成的影响。
曹操在逃亡时杀死吕伯奢一家的故事，版本不一，《魏书》记载，吕伯奢的儿子谋劫曹操，被曹操反杀；《世语》则记载，吕伯奢五个儿子热情招待曹操，曹操反倒起疑，杀死一家八口。而《三国演义》对此进行了丑化加工，也成为小说中曹操名言“宁教我负天下人，休教天下人负我”的出处。那么史书中记载的曹操是什么样子？他和三国鼎立的形成又有什么关系？
155~220.3.15
一、官渡之战
1.背景：东汉末期，天下分崩离析，军阀割据混战。占据北方曹操、袁绍两大政治军事集团，都想吞并对方。
偷袭后勤，烧毁军粮
2.过程：
（1）时间：220年；
（2）交战双方：曹操、袁绍；
（3）曹军战术：声东击西、避实就虚、打击敌人要害。
挟天子以令诸侯
3.结果：袁绍军队人心涣散，被迅速歼灭，曹军取得决定性胜利。
4.特点：以少胜多。
5.意义：为曹操日后统一北方打下基础。
二、赤壁之战
1.背景：
（1）208年，曹操挥师南下，准备统一全国；
（2）刘备派诸葛亮联络孙权，共谋抗曹之策；
（3）孙权听从周瑜与诸葛亮建议，与刘联合。
读历史，
学成语：
三顾茅庐
曹操20万
刘备
孙权
孙刘军:约5万
2.概况：
（1）双方兵力：曹军20万，孙刘联军5万；
（2）交战初期：曹军水土不服而失利，撤到江北，在赤壁隔江对峙；
（3）诈降火攻：周瑜采纳黄盖建议，实施诈降计策和火攻战术。
歇后语：周瑜打黄盖——
一个愿打一个愿挨
读历史，学成语：
苦肉计、
万事俱备只欠东风
3.结果：曹军大溃，孙刘联军乘胜扩大战果，曹操带着败兵北撤。
4.特点：以少胜多。
5.意义：为三国鼎立局面的形成奠定基础。
体现了诸葛亮希望孙刘联合抗曹的策略；
促成了孙刘联合，取得了赤壁之战的胜利。
三、魏蜀吴的建立与发展
1.背景：（1）曹操经营关中，完成了北方的统一；
（2）刘备占领荆州南部，又向西发展，占取益州；
（3）孙权把统治范围从扬州延伸到交州。
2.建立：（1）魏：220年，曹丕在洛阳称帝，国号魏；
（2）蜀汉：221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；
（3）吴：229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业。
3.意义：三国鼎立的形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一。
4.发展：
（1）曹魏重视农业生产，大力兴修水利；
5.目的：三国各自发展政治经济军事实力，以求统一全国。
七擒孟获
（3）蜀汉在诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。
（2）孙吴开发江东，造船业发达，发展海外贸易，230年派卫温到达夷洲，加强了和台湾的联系；
改变了分崩局面，实现了局部统一，为加强实力，三国进行政治经济建设，开发边疆地区，改善民族关系，为以后全国统一奠定了基础。
1.白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
——曹操《蒿里行》
诗中所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？
经济凋敝、人口锐减、百姓生活困苦；
东汉末年群雄割据、战乱不断。
课后活动
2.官渡之战和赤壁之战都是中国古代以少胜多的著名战役。议一议：这两个战役胜败的主要因素是什么？
主要因素在于交战双方的战略战术是否得当、指挥者心态及能力等。